地方課程工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的地方課程工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
地方課程工作總結1
為認真落實(shí)xx市小學(xué)教學(xué)工作會(huì )議精神，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，根據xx鎮中心小學(xué)教研室教學(xué)工作安排，結合我校實(shí)際教學(xué)情況，我校于XX年9月28-29日進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規工作檢查，根據各教研組的檢查反饋情況，現將檢查情況通報如下：
一、備課方面：
總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，采用了手寫(xiě)教案和電子教案相結合的方式，電子教案博眾家之所長(cháng)，手寫(xiě)教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點(diǎn)突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節清楚，并有自己的反思。其中xx老師的教案實(shí)用、細致、針對性強;劉雪瑩老師的教案充分體現了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節的設計科學(xué)，教學(xué)后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性;xx老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度;xx老師的教案也如其人，嚴謹、踏實(shí)，她的教案設計嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡;數學(xué)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足;大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數學(xué)教師能按規定備課，備課有超前意識;個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫(xiě)詳細。備課優(yōu)秀的教師有：xx等。
個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數不足;有些教師的教案教學(xué)環(huán)節、結構不清，沒(méi)有填好教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準備等;個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的.重難點(diǎn)過(guò)于隨便，把握不準;教學(xué)過(guò)程沒(méi)有練習也為數不少，數學(xué)課堂沒(méi)練習實(shí)在有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去;個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設計和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi);教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進(jìn)的作用;個(gè)別的教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，只有課題或只寫(xiě)“例1”其它什么都沒(méi)有;部分教師的教案后面完全沒(méi)單元檢測情況分析表;存在教學(xué)反思隨便、亂寫(xiě)、不深入。
二、作業(yè)情況
開(kāi)學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認真學(xué)習了費縣教育局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規范，在檢查中發(fā)現大多數老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現較好的老師有：王佳、王全英、李召春、徐太珍等。
1、主要成績(jì)：
(1)多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復批;
(2)涉及書(shū)中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
(3)個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。一部分數學(xué)老師課中適當加一些思考題。
(4)希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語(yǔ)的運用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、存在問(wèn)題：
(1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。
(2)個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統一
(3)個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
(4)建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。
(5)數學(xué)教師的周記月記數量不夠。
(6)部分語(yǔ)文老師的作文批改的不及時(shí)。
(7)作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著(zhù)應付的現象。
三、改進(jìn)意見(jiàn)：
1、教學(xué)設計要體現個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見(jiàn)不要為了修改而修改，要根據班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。
1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。年青教師應該寫(xiě)好詳細的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
7、數學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，*時(shí)做好，就不會(huì )感到有負累。
地方課程工作總結2
今年我擔任九年級三個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考的必考學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎知識和基本技能，引導學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題�；瘜W(xué)是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開(kāi)設化學(xué)課是因為要求學(xué)生必須具備一定得知識基礎和學(xué)習能力，引導得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習基礎薄弱，或者學(xué)習被動(dòng)、存在畏難情緒，那么面臨的困難也就越大。
學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì )、家庭、自身因素，普遍學(xué)習情緒不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理。我們的教學(xué)任務(wù)相當艱巨，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)x，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎
重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎，讓學(xué)生從基礎著(zhù)手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內容，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，使知識轉化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的.能力。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)�；瘜W(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧�；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習和分析方法，去理解知識，分析許多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解。
二、激發(fā)興趣，樹(shù)立信心
九年級化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和信心的培養尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點(diǎn)燃后會(huì )是什么樣子?同學(xué)們毫不猶豫地回答說(shuō)燒壞了，我微笑著(zhù)沒(méi)有說(shuō)話(huà)，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無(wú)損，同學(xué)們驚呆了。緊接著(zhù)，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們強烈感受到化學(xué)的魅力，帶著(zhù)強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學(xué)的王國。接下來(lái)，我就說(shuō)，同學(xué)們我從不打聽(tīng)大家以前的學(xué)習成績(jì)，化學(xué)是一門(mén)新課程，不存在什么基礎，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生�；瘜W(xué)是理科，但比數學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生消除恐懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開(kāi)始，你就能學(xué)好，大家有信心么?同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來(lái)了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、精心每一堂課，提高教育教學(xué)水平
四、改善學(xué)生學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法
化學(xué)課的學(xué)習具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識點(diǎn)需要機械性記憶和理解記憶;同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)認真做好化學(xué)實(shí)驗，以培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，注意向學(xué)生傳授學(xué)習方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，以提高學(xué)習成績(jì)，收到了很好的教學(xué)效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評，以增強作業(yè)效果。同時(shí)，對學(xué)生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生
回顧我的教學(xué)工作，我一直以來(lái)都能全身心地付出，雖然伴隨著(zhù)很多挫折和無(wú)奈，但更多的是成功的喜悅和滿(mǎn)足。從中我深深的體會(huì )教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新，學(xué)海無(wú)涯，藝海無(wú)邊。今后，我要進(jìn)一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子�！�。
地方課程工作總結3
一、創(chuàng )設情境，引出奇跡
1、同學(xué)們，在電視上見(jiàn)過(guò)長(cháng)城嗎？長(cháng)城給你留下了什么印象？
二、初讀課文，感知奇跡
三、品讀句子，感受奇跡
�。ㄒ唬┻h景：
師：我們先從遠處看長(cháng)城，同學(xué)們看遠望長(cháng)城圖，長(cháng)城哪些地方讓我們感到長(cháng)城是一個(gè)“奇跡”呢？對照遠望長(cháng)城圖，自讀課文第一自然段，畫(huà)出有關(guān)句子或詞語(yǔ)，并在旁邊批出你的發(fā)現或你的體會(huì )。
品析句子1：遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
生1：我從“遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍”體會(huì )到長(cháng)城很長(cháng)，龍本身就個(gè)性大，長(cháng)龍就更長(cháng)了，我從那里感受到長(cháng)城是個(gè)奇跡。
師評價(jià)：你能從文中這個(gè)形象的比喻句中感受到了長(cháng)城的長(cháng)，是個(gè)奇跡，好！。
預設2：我從“崇山峻嶺”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì )到了建造長(cháng)城是個(gè)奇跡，因為這么長(cháng)的長(cháng)城居然是建在崇山峻嶺上的.。
你能從“崇山峻嶺”這個(gè)詞語(yǔ)中入手，感受到長(cháng)城的建造是個(gè)奇跡，你真會(huì )讀書(shū)！
預設3：我從“一萬(wàn)三千多里”這個(gè)數字中，感受到長(cháng)城的長(cháng)，是個(gè)奇跡。
地方課程工作總結4
轉眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又將過(guò)去了�；仡欉@一學(xué)期，在領(lǐng)導的關(guān)心、同事們的幫助及自己的努力下，我自己的地方課程教學(xué)工作，認真做好各項工作，積極完成各項任務(wù)，并取得較好成績(jì)。在此，把這學(xué)期的工作作一定的總結，也為這學(xué)期的忙碌畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
地方課程以本地區自然地理環(huán)境，社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展狀況，區域文化物質(zhì)等為主要內容，編制結構采用主題方式展開(kāi)，強調學(xué)生在自主學(xué)習過(guò)程中，探討區域文化獨特精神氣質(zhì)的形成。
一、學(xué)生情況
學(xué)生年齡小，外界知識了解少，就是對本地區的人文地理，文化知識都了解較少，因此，教學(xué)地方這一科時(shí)，我結合本班學(xué)生的實(shí)際，結合本地實(shí)際，使學(xué)生了解地理環(huán)境，社會(huì )經(jīng)濟發(fā)現狀況，區域文化特質(zhì)等，使學(xué)生學(xué)好地方課程。而地方課_實(shí)而又親切，總是以家鄉的東西，深深地吸引著(zhù)他們，讓他們學(xué)得有興趣，學(xué)得有熱情。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。
二、同伴互助，資源共享
由于地方課程教材沒(méi)有參考書(shū)，備課時(shí)經(jīng)常要收集大量
的資料，教學(xué)難度增大。在這種情況下，與同年級的'其他老師相互切磋，互相交流顯得更為重要。所以一學(xué)期以來(lái)，本人始終與其他同科目的老師一起，共同查資料，共同備課，共同編寫(xiě)教案，達到互助互學(xué)、資源共享，為自己教學(xué)質(zhì)量的提高起到了良好的促進(jìn)作用。
三、物化成果，不斷完善
會(huì )實(shí)際能力和團隊精神，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。初步了解文化名人的治學(xué)及創(chuàng )業(yè)歷程，體會(huì )其創(chuàng )業(yè)的艱辛與成功，認識其在文化史上的重要地位。學(xué)習文化名人刻苦求學(xué)、專(zhuān)心治學(xué)、愛(ài)國愛(ài)鄉的精神。培養學(xué)生搜集、處理信息的能力。在活動(dòng)中激發(fā)對家鄉人的熱愛(ài)。通過(guò)收集、閱讀材料等實(shí)踐活動(dòng)，感受家鄉的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情和自豪感。
一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過(guò)我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也還存在許多不足，如對課程的研究還欠深入，教學(xué)成果寥寥無(wú)幾，但我相信，隨著(zhù)課程改革的深入，作為三級課程之一的地方課程一定能取得長(cháng)足的發(fā)展。
地方課程工作總結5
時(shí)光之輪飛轉，轉眼之間，一學(xué)期又將結束，現將一學(xué)期的教研工作總結如下：
開(kāi)學(xué)初時(shí)，我們年級組的地方課程教師對教材進(jìn)行了反復多次的研讀，并及時(shí)制定了教學(xué)進(jìn)度計劃。根據地方課的教學(xué)內容，結合我省的風(fēng)土人情特點(diǎn)，以《新課程標準》的教學(xué)理念為指導，全面貫徹落實(shí)課改精神。在教學(xué)中，結合本校教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步加強小學(xué)安全教育，培養小學(xué)生的公共安全意識，提高小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護的應變能力；加強環(huán)境教育，提高學(xué)生的環(huán)境意識和科學(xué)文化素質(zhì)；學(xué)習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，讓學(xué)生了解自己家鄉，更熱愛(ài)自己的家鄉。用貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為前提，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思想情操。
針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，每月一次的教研主要研討在每節課上采取什么樣的方法，激勵孩子們的學(xué)習興趣，在課堂上，如何盡量創(chuàng )造機會(huì )，引導學(xué)生自己思考，自己發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生們自己主動(dòng)參與到學(xué)習中去，重視在學(xué)習過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行養成教育，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和守紀習慣，堅持了多與學(xué)生交往、交流和多鼓勵的理念，樹(shù)立學(xué)生們學(xué)習的信心。
對教材中的一些課程，教師在教研中通過(guò)閱讀和上網(wǎng)查閱了大量的.資料，更好地有的放矢，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的了解。通過(guò)本學(xué)期的地方課程教研，教師上課的目標更清晰，學(xué)生學(xué)習更有趣味性，使學(xué)生更加了解安全和環(huán)境的有關(guān)知識。特別是對家鄉的風(fēng)土人情的掌握，會(huì )讓同學(xué)們感到我們的家鄉美麗富饒，增強學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。
回顧工作，我們年級組仍有許多不足，在今后的教研工作中，會(huì )不斷彌補不足，讓工作更有特色。
地方課程工作總結6
古語(yǔ)說(shuō)：“二十弱冠、三十而立、四十為惑”。我二十三歲參加工作，到現在已是四十不惑了，一個(gè)個(gè)春秋冬夏，一年年上、下學(xué)期，一轉眼17年過(guò)來(lái)了，細細想來(lái)人的一生有幾個(gè)17年呀？而我的教育人生就完整的度過(guò)了整整一個(gè)17年，屈指算來(lái)，下一個(gè)17年后我就要退休了……因為處于此階段，所以對于自己的教師工作，有了新的思考后的感悟……
一、 教學(xué)工作:
交了17年的小學(xué)美術(shù)，現在的我好像才真切的領(lǐng)悟到美術(shù)教育的真諦……
現在回憶起17年前，初入美術(shù)課堂，只會(huì )照書(shū)傳授，師生間有的也只是一問(wèn)一答似的交流……隨著(zhù)教齡的增長(cháng)，我雖不敢說(shuō)自己現在到達什么程度，但至少是通過(guò)多年的努力、經(jīng)歷、有了一些或多或少的體會(huì )：
1、美術(shù)課堂需要傳授的知識點(diǎn)內容雖然很少，但作為教師還要在靈活的、準確的傳授知識的同時(shí)想辦法聯(lián)系生活實(shí)際傳授美術(shù)知識，便于學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)知識。
2、課堂中學(xué)生繪畫(huà)實(shí)踐過(guò)程很關(guān)鍵。教師在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中要及時(shí)反饋學(xué)生創(chuàng )作的成果，針對他們的美術(shù)作品做出及時(shí)調整，明確給學(xué)生個(gè)正確的指向，便于學(xué)生明晰努力方向！
3、教師對學(xué)生作業(yè)評價(jià)也很關(guān)鍵，它是孩子們繼續努力的加油站！適時(shí)適當的鼓勵會(huì )讓不同繪畫(huà)程度的孩子有信心，有愿望努力完成下一個(gè)繪畫(huà)夢(mèng)想！
我實(shí)踐我快樂(lè )！一名小學(xué)美術(shù)教師，三尺講臺，一只粉筆，一塊大*幕完不成什么宏偉大業(yè)，但我可以在我的小天地里幫助每一個(gè)喜歡繪畫(huà)的孩子完成繪畫(huà)的夢(mèng)想，足矣！
二、 年組長(cháng)工作：
我做為美術(shù)年組長(cháng)工作已有9年了，這期間的酸甜苦辣我自知。多一份經(jīng)歷就多一份鍛煉！我承認做組長(cháng)工作鍛煉了我的能力！鍛煉了我的胸懷！也鍛煉了我的涵養！而通過(guò)組內新近發(fā)生的事情，也讓我感悟到：有些人你對她謙讓?zhuān)魇吕�！而又些人年輕人你越謙讓她，她越視你為軟弱，無(wú)能！她會(huì )更肆無(wú)忌憚！所以，做組長(cháng)工作十年，讓我更正了一個(gè)為人處事原則：人要分類(lèi)對待，慈悲心不適合分配給每一個(gè)人！
三、 其他工作：
作為美術(shù)老師除了正常的教學(xué)工作外，我們還承擔了值周教師、配合藝教部門(mén)做書(shū)畫(huà)評委、布置學(xué)校環(huán)境等工作……
其中，為迎接省教育強區檢查，美術(shù)教師先是在學(xué)校精選學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，后又分赴玉皇商城選畫(huà)框、去打印社做精明標簽、給各畫(huà)種畫(huà)框照圖片、建郵箱、讓家長(cháng)進(jìn)郵箱一一對照畫(huà)種選畫(huà)框、真可謂安排縝密，因此學(xué)校走廊展出了那么多上檔次的學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，很直觀(guān)的反映出二小學(xué)子美術(shù)、書(shū)法的高超藝術(shù)水*！作為美術(shù)教師的我們，可以驕傲的說(shuō)藝術(shù)教育在二小蓬勃發(fā)展！
往墻上釘畫(huà)框對于美術(shù)組這些娘子軍來(lái)說(shuō)可真是難題了！雖然有高師傅打孔，但還需要至少2個(gè)人的`舉畫(huà)框，（畫(huà)框多數都是實(shí)木框，加上玻璃面很沉的）我們還要經(jīng)常在樓上樓下抬畫(huà)框、調配畫(huà)種等……這種超強度的勞動(dòng)真不是女同志干的活！幾天下來(lái)，我原有舊傷的右腳踝腫起來(lái)了，那幾日走路都有些不敢吃勁、_病低血壓也關(guān)顧了我！美術(shù)組姐妹都反映一回到家就想呼呼大睡、什么孩子、老公都不想管。我們?yōu)閾屧谑z查團來(lái)之前把走廊布置完美，賈雪、孟琪陪我最后一天加班到6點(diǎn)多……這是一幫鐵娘子軍！我們在勞動(dòng)中同甘苦，在勞動(dòng)中建立起深厚的姐妹情誼！
既然人生不過(guò)是路過(guò)，便用心享受路途中的風(fēng)景吧！一路前行，一路品味享受個(gè)中的滋味，在不悅時(shí)想想快樂(lè )，快樂(lè )時(shí)憶苦楚，始終保持心情的*和，生命才會(huì )充滿(mǎn)溫暖柔和的色彩！
—————送給一路前行的我
地方課程工作總結7
學(xué)期，我擔任一至六年級六個(gè)班的地方課程教學(xué)，根據地方課程的指導思想 、 基本理念、教學(xué)目標、教學(xué)計劃，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)期 的地方課程教學(xué)實(shí)踐，總結如下：
一、以生為本、共同成長(cháng)
在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生，讀懂學(xué)生，
使課堂成為師生共同交流、共同解決問(wèn)題、共同成長(cháng)的平臺。學(xué)生在學(xué)習中既能獲取知識、 鍛煉能力、增長(cháng)智慧，又能體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，發(fā)現的驚喜和成功的快意。
二、注重資源，豐富課程
地方資源是地方課程賴(lài)以實(shí)施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現自己特色的重 要依據。不同的地區有不同的課程資源，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和 生動(dòng)活潑的，小學(xué)生學(xué)習才可能有更多的收獲。因此，更換、替代和豐富具有地方特色的 課程資源，是地方課程實(shí)施的一項重要工作。通過(guò)適當的方式，收集當地有特色的課程資 源，將它們充實(shí)到課程中來(lái)，能增強學(xué)生學(xué)習的興趣，提升學(xué)生學(xué)習的成效。
三、以理念為先導，以學(xué)生發(fā)展為終極目標
在使用和實(shí)施地方課程時(shí)，我注重課程理念的學(xué)習和理解，注重學(xué)�！彝ァ鐣�(huì )的
結合，避免直接進(jìn)入教育活動(dòng)，無(wú)視理念的現象。不能只關(guān)注課程的形，忽視課程的神， 課程的`內在本質(zhì)是課程的神，課程的神就是課程的理念。因此，在本課程教學(xué)時(shí)，注意了 解地方課程的基本理念，并努力地理解和認同，并將這些理念貫徹于課程實(shí)施的始終，只 有這樣，才能順利地、創(chuàng )造性的使學(xué)生讀懂地方課程，學(xué)會(huì )地方課程，并使課程產(chǎn)生實(shí)際 的成效，更好地為地方經(jīng)濟建設及社會(huì )發(fā)展服務(wù)。
在注重課程理念的同時(shí)，注重課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程，在地方課程教學(xué)中， 我認真分析課文、整理思路、備好課、做好課件(每節課)、上好課、地方課課件中有設 臵語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、地理、音樂(lè )、軍事、工業(yè)、農業(yè)、醫學(xué)等方面的綜合知識，特別是 有關(guān)發(fā)展新農村建設、經(jīng)濟建設的課文重點(diǎn)講解。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我更注重 學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的可持續發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展 和學(xué)生的發(fā)展。
地方課程工作總結8
本學(xué)年，根據期初地方課程教學(xué)計劃，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的地方課程教學(xué)實(shí)踐，總結如下：
一、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。
地方課程的開(kāi)發(fā)順應了當今時(shí)代民主決策的潮流。地方課程開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間，以多種形式開(kāi)展學(xué)習和培訓，切實(shí)改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規范的復制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng )造者，進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)民主的思想，調動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性，為參與地方課程的開(kāi)發(fā)奠定了堅實(shí)的基礎。
二、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習新的課程理念，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異，提供發(fā)展的可能。根據調查結果，確定了安全、健康、古詩(shī)詞誦讀、大閱讀等地方課程體系。真正實(shí)現了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。
三、實(shí)施內容及要求：
1、課時(shí)安排：根據上級課時(shí)計劃安排，地方課程每周從一、二年級每周3課時(shí)，四至六年級各2課時(shí)，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，地方課程課時(shí)不得隨意挪用或擠占。
2、教學(xué)內容設置：
�。�1）《傳統文化》每周1課時(shí)；
�。�2）《安全教育》每周課時(shí)；
�。�3）3—6年級《環(huán)境教育》每周課時(shí)；
具體作法1、嚴格按新課程計劃開(kāi)課設節，不占用及挪用地方課程的時(shí)間，保證開(kāi)足課時(shí)。
2、地方課程科任教師應加強學(xué)習、刻苦鉆研、勇于探索，盡心盡力搞好地方課程的教育工作。地方課程教研組及時(shí)對科任教師的教學(xué)常規工作進(jìn)行檢查督促，保證地方課程教學(xué)工作真正落到實(shí)處。
3、地方課程教研組按時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷探索開(kāi)發(fā)地方課程規律，努力提高地方課程科任教師的理論與教學(xué)，在搞好教研活動(dòng)的同時(shí)，積極組織教師參加培訓學(xué)習、外出參觀(guān)考察等活動(dòng)，下大力氣創(chuàng )建一支素質(zhì)高、信心足、熱心參與地方課程開(kāi)發(fā)的'教師隊伍。
4、搞好地方課程的評估工作，地方課程的開(kāi)發(fā)應講求實(shí)效，不流于形式，搞好評估工作是開(kāi)發(fā)地方課程的重要一環(huán)。為此，擬在本期內完善好評估細則，每期末認真進(jìn)行評估、獎優(yōu)罰劣，并將評估結果進(jìn)入教師年終目標管理評估中。
5、建立地方課程開(kāi)發(fā)工作制度，使課程開(kāi)發(fā)工作逐步走向正軌，做出成效。
6、在實(shí)施地方課程活動(dòng)中，及時(shí)進(jìn)行總結，不斷吸取經(jīng)驗教訓，在總結中不斷開(kāi)拓、提高、更新。一是地方課程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結，總結前段取得的成績(jì)，改進(jìn)工作中不完善的地方，提出今后的工作任務(wù)；二是科任教師進(jìn)行總結、反思，改進(jìn)教學(xué)中的失誤，充實(shí)、開(kāi)發(fā)地方課程內容。每期末，無(wú)論是教研組，還是教師個(gè)人，都要認真收集好有關(guān)資料，進(jìn)行整理歸檔。
7、遵循地方課程開(kāi)發(fā)適應學(xué)生興趣、愛(ài)好和社會(huì )需求的原則，在開(kāi)發(fā)地方課程活動(dòng)中，及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì )調查，廣泛征求學(xué)生、家長(cháng)及社區團體的意見(jiàn)，結合學(xué)地方身的實(shí)際，充分利用本地資源，不斷改進(jìn)充實(shí)與完善地方課程內容，使我校地方課程內容真正開(kāi)發(fā)成培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)發(fā)展，適應社會(huì )發(fā)展的特色課程。
回顧這一學(xué)年的地方課程工作，我們總結出不少經(jīng)驗，這與學(xué)校領(lǐng)導和很多老師的支持都是分不開(kāi)的，我們會(huì )取長(cháng)補短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊的一代。
地方課程工作總結9
轉眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又將過(guò)去�；仡欉@一年，在領(lǐng)導的關(guān)心、同事們的幫助及自己的努力下，我認真做好各項工作總結：
也為這一年的忙碌畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
一、同伴互助，資源共享
由于地方課程教材沒(méi)有參考書(shū)，老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料，教學(xué)難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。特別是同年級的老師更應相互切磋，互相交流。在這點(diǎn)上，大家做得很好，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭，鉆研方法，共享教學(xué)資源，確實(shí)讓人感動(dòng)
二、深刻反思，共同進(jìn)步
具備一點(diǎn)反思能力，是每位教師的必修課。針對教學(xué)中的共性問(wèn)題，如“在教學(xué)中如何體現地方課程的活動(dòng)性、整合性、評價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的多元評價(jià)”等問(wèn)題進(jìn)行了探討。老師們認為，本課程可以不進(jìn)行書(shū)面考試，但要加強促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評價(jià)。相關(guān)教材可以設計多種形式探究活動(dòng)，引導學(xué)生結合自己的情況，對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論或反思。教師可以通過(guò)課堂活動(dòng)的參與記錄、學(xué)生自己的自我報告來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，其目的不是給學(xué)生評分，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，促成課程目標的達成。本課程評價(jià)對教師的'要求較高，因為倡導評價(jià)目標先行的原則，所以，需要教師在上課前，結合課程與學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行評價(jià)目標分析形式及評價(jià)標準。
三、物化成果，不斷完善
一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過(guò)我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也還存在許多不足，如對課程的研究還欠深入，教學(xué)成果寥寥無(wú)幾，但我相信，隨著(zhù)課程改革的深入，作為三級課程之一的地方課程一定能取得長(cháng)足的發(fā)展。
地方課程工作總結10
時(shí)間一晃而過(guò)，彈指之間，XX年已接近尾聲，過(guò)去的一年在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足�；仡欉^(guò)去的一年，現將工作總結：
XX年，是全新的一年，也是自我挑戰的一年，我將努力改正過(guò)去一年工作中的不足，把新一年的工作做好，為公司的發(fā)展盡一份力。
在過(guò)去的XX年，在領(lǐng)導和同事的幫助下，通過(guò)自身不懈的努力，我在工作中得到了鍛煉，取得了一定成績(jì)。
“回首過(guò)去，是為了更好地面向未來(lái)。盤(pán)點(diǎn)自己一個(gè)學(xué)期的收獲，無(wú)疑是一件愉快的'事情，就像農人手捧著(zhù)糧食，心里充滿(mǎn)欣喜;盤(pán)點(diǎn)自己一個(gè)學(xué)期的工作，同時(shí)也是一件痛苦的事情，想想開(kāi)初自己的雄心壯志和種種計劃，有的沒(méi)能付諸于實(shí)施，或者雖然實(shí)施了，卻效果不那么理想，也不得不讓人遺憾。好在我們還有將來(lái)，日子還在延續，總結經(jīng)驗和教訓，必將有利于自己的前行。
地方課程工作總結11
本學(xué)期是我第一次在紅星學(xué)校任教，我任教一年級數學(xué)和音樂(lè )，四年級兩個(gè)平行班的英語(yǔ)和五年級音樂(lè )。
對于音樂(lè )非本人特長(cháng)，所以一學(xué)期的音樂(lè )教學(xué)工作僅僅在于帶學(xué)生在多媒體教室學(xué)唱視頻播放的歌曲外，并未做其他，在這一點(diǎn)上深感不足。
下面我重點(diǎn)談?wù)勔荒昙墧祵W(xué)和四年級英語(yǔ)的教學(xué)工作。
一年級數學(xué)
這是我第一次任教一年級這種低年級。同時(shí)也是我第一次任教數學(xué)。
在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)上，困難重重，主要是不識學(xué)生的心理，課堂組織教學(xué)不夠好，一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)明顯有別于我以前任教過(guò)的初中生，一年級學(xué)生好動(dòng)，好表?yè)P，自控性很差，常常沉浸于自己的小世界做小動(dòng)作，吃零食或是與伙伴聊天。由于他們初入課堂，對于老師的權威性不明，通常會(huì )做出一些違紀的行為。
同時(shí)，有個(gè)別學(xué)生個(gè)性很強，會(huì )當場(chǎng)發(fā)懵，不懂控制自己的情緒�？傮w來(lái)說(shuō)女同學(xué)更聽(tīng)話(huà)，安靜，守紀律。男同學(xué)好動(dòng)，好斗，懶惰，作業(yè)不認真等。義務(wù)教育的.這種大班模式為何在考試時(shí)，會(huì )出現陰盛陽(yáng)衰，我認為與課堂模式分不開(kāi)關(guān)系，目前教學(xué)中的方式更適合于女生。并且老師現在大多女性化，男性從教的很少，女性教師更喜歡聽(tīng)話(huà)的乖乖女形象，易于掌控課堂，對于調皮搗蛋的男生有些厭惡，而且通常屢教不改。
家庭教育的缺乏，學(xué)生回家后幾乎沒(méi)有任何輔導，聽(tīng)話(huà)老實(shí)的學(xué)生就會(huì )按照要求來(lái)做，對于不聽(tīng)話(huà)隨意的同學(xué)，一般則把老師的話(huà)當作耳邊風(fēng)。
全班共47人，有好幾個(gè)人學(xué)生是第二次讀一年級，所以簡(jiǎn)單的數學(xué)知識對于他們來(lái)說(shuō)很容易掌握，這也成了本學(xué)期我課堂上的一個(gè)麻煩。很多數學(xué)題目，這幾個(gè)思維靈活的學(xué)生會(huì )很快報出答案，一些題目剛剛布置，便在旁邊舉手說(shuō)做完了，而一般普通學(xué)生才做幾道題。這無(wú)疑給其他學(xué)生造成壓力，剩余的空白時(shí)間對于這些學(xué)生的紀律也是問(wèn)題。
有時(shí)候作為老師，我想：才讀一年級，智力差異便有這么大了，難怪要推行奧賽班，實(shí)驗班等等。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去，大部分同學(xué)對于書(shū)本上的數學(xué)知識基本掌握了，但也還有少數幾個(gè)智力水平較差的兒童，沒(méi)有學(xué)到任何有用的知識，甚至寫(xiě)簡(jiǎn)單的1-10的數字都不會(huì )，我也與其家長(cháng)溝通過(guò)，但似乎成效不大，有時(shí)候我看著(zhù)他們可愛(ài)的臉龐，心里不禁替他們惋惜，才6歲，就已經(jīng)輸到了起跑線(xiàn)上，我的個(gè)人能力不夠強大，我拯救不了他們，但我還是希望他們能快樂(lè )，將來(lái)能感受到更多的美好。
四年級英語(yǔ)
英語(yǔ)是我的老本行，但因為每周才3節課，總覺(jué)得課時(shí)較少。每個(gè)班上那幾個(gè)智力水平較低的孩子沒(méi)什么進(jìn)步，部分成績(jì)好的，應該能將全書(shū)的課文和單詞都讀出來(lái)，也還能做些題。對于成績(jì)好的學(xué)生人人都喜歡，但有些成績(jì)差的，懶惰，作業(yè)不做，字跡潦草，上課不認真。本學(xué)期最突出的問(wèn)題居然出到了書(shū)本上，不到期中，有同學(xué)的英語(yǔ)書(shū)和基礎訓練就不見(jiàn)了，老師要怎么幫他們呢？重新想辦法去買(mǎi)嗎？
每個(gè)班總有四到五人沒(méi)有帶書(shū)。
還有部分男同學(xué)喜歡搭腔，插嘴。經(jīng)常布置的作業(yè)不完成，有些同學(xué)讀英語(yǔ)時(shí)嘴巴總是不張開(kāi)，一看就知道是性格內向的孩子。
英語(yǔ)基礎差，26個(gè)字母掌握得不夠好。以前學(xué)過(guò)的東西容易忘記。
另外在學(xué)生看來(lái)，語(yǔ)文數學(xué)似乎更重要，花的時(shí)間也會(huì )更多一些。
對于我個(gè)人而言，我發(fā)現小學(xué)生喜歡音樂(lè )，喜歡簡(jiǎn)筆畫(huà)，喜歡游戲。
喜歡明確易懂的指令。喜歡競爭，喜歡獎賞和表?yè)P。
作為老師，我要有更多的反思，反思才能進(jìn)步。
地方課程工作總結12
轉眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又將過(guò)去�；仡欉@一年，在領(lǐng)導的關(guān)心、同事們的幫助以及自己的努力下，我認真做好各項工作，積極完成各項任務(wù)。在此，把這學(xué)期的工作稍作總結，也為這一年的忙碌畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
一、同伴互助，資源共享
由于地方課程教材沒(méi)有參考書(shū)，老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料，教學(xué)難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。特別是同年級的老師更應相互切磋，互相交流。在這點(diǎn)上，大家做得很好，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭，潛心鉆研，經(jīng)常與組內的骨干教師交流教學(xué)方法，共享教學(xué)資源，確實(shí)讓人感動(dòng)。
二、深刻反思，共同進(jìn)步
具備一點(diǎn)反思能力，是每位教師的.必修課。聽(tīng)課結束后，又對各位教師的授課進(jìn)行了評課。評課現場(chǎng)，老師們各抒己見(jiàn)，根據美國教育專(zhuān)家艾倫博士的“22”教師評估法，給各位教師分別提出了兩條優(yōu)點(diǎn)和兩條建議。同時(shí)，針對教學(xué)中的共性問(wèn)題，如“在教學(xué)中如何體現地方課程的活動(dòng)性、整合性、評價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的多元評價(jià)”等問(wèn)題進(jìn)行了探討。老師們認為，本課程可以不進(jìn)行書(shū)面考試，但要加強促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評價(jià)。相關(guān)教材可以設計多種形式探究活動(dòng)，引導學(xué)生結合自己的情況，對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論或反思。教師可以通過(guò)課堂活動(dòng)的參與記錄、學(xué)生自己的自我報告來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，其目的不是給學(xué)生評分，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，促成課程目標的達成。本課程評價(jià)對教師的要求較高，因為倡導評價(jià)目標先行的原則，所以，需要教師在上課前，結合課程與學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行評價(jià)目標的分析與準備，設計評價(jià)形式及評價(jià)標準。
三、物化成果，不斷完善
一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過(guò)我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也還存在許多不足，如對課程的研究還欠深入，教學(xué)成果寥寥無(wú)幾，但我相信，隨著(zhù)課程改革的深入，作為三級課程之一的地方課程一定能取得長(cháng)足的發(fā)展。
地方課程工作總結13
本學(xué)期，我擔任四年級地方課程教學(xué)，根據學(xué)期初地方課程教學(xué)計劃，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的地方課程教學(xué)實(shí)踐，總結如下：
一、目標實(shí)施方面：
1、本學(xué)期通過(guò)開(kāi)展公共安全教育，家校聯(lián)系，配合教育，讓學(xué)生形成良好的安全意識。注意挖掘其他學(xué)科教材的安全內容，積極開(kāi)展安全教育。將安全教育與實(shí)踐活動(dòng)相結合。
2、達到了如期目標：培養了學(xué)生的社會(huì )安全責任感，使學(xué)生逐步形成了安全意識，掌握了必要的安全行為的知識和技能，了解到相關(guān)的.法律法規常識，養成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣，保障了學(xué)生安全健康的成長(cháng)。
二、能力方面
1、提高了有效預防自身安全事故的發(fā)生，具備應對安全事故的自救、自護能力。
2、讓學(xué)生能夠對各種不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會(huì )恰當避險。
3、初步認識社會(huì )生活的復雜性，能夠做出有利于個(gè)人安全和社會(huì )安全的行為選擇。
4.在保障自身安全的情況下，能采用恰當的途徑和方法救助他人。
三、教學(xué)實(shí)施方面：
樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持以人為本，著(zhù)眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展，著(zhù)眼于引導學(xué)生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。
當然，本學(xué)期的安全教育課還存在許多不足之處，教學(xué)措施有待進(jìn)一步改善。我將在下學(xué)期的工作中一一更正。使安全教育更加深入人心，讓學(xué)生學(xué)會(huì )防微杜漸。排除生活中思想上所有的安全隱患。
根據我�，F狀，綜合實(shí)踐活動(dòng)在四年級開(kāi)展這樣一種形式：勞動(dòng)技術(shù)+研究性學(xué)習+校本課程地方課程教學(xué)探索，我們是這樣做的：
綜合實(shí)踐活動(dòng)備課，首先應該明確，勞動(dòng)技術(shù)只是綜合實(shí)踐活動(dòng)的指定領(lǐng)域，教材沿用教研室老教材。每周備課一次，做到每節課有備課記錄，并上交教務(wù)處檢查。每周一節。
1、明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的“主題”，并重點(diǎn)拓展三個(gè)方面內容：①生成綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，建議從地方課程、校本課程入手。②建議以研究性學(xué)習或勞動(dòng)技術(shù)為核心;
�、廴绾卧O計課程目標，建議按照學(xué)生的認知、心理發(fā)展水平從三維目標細化。
2、明確教學(xué)內容勞技教材﹢校本教材﹢比賽項目﹢小發(fā)明、小創(chuàng )造﹢探究學(xué)習內容。
3、突出學(xué)生主體地位，引導(學(xué)生主動(dòng)發(fā)展)
4、面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，密切聯(lián)系現實(shí)的社會(huì )生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。
5、注重學(xué)生的親身體驗和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
�。�1）.要尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(cháng)。
�。�2）.要體現學(xué)校的特色。
�。�3）.要從學(xué)生生活中提出問(wèn)題并確定具體活動(dòng)內容。
地方課程工作總結14
本學(xué)期，我班開(kāi)設傳統文化課程、安全課程、心理健康課程、預防地方性氟中毒教育等地方性課程。傳統文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發(fā)愛(ài)國情感，培養民族氣節。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們逐漸適應，現在孩子們對詩(shī)句朗朗上口，感受到了課本中的營(yíng)養，體驗到了對傳統文化更深刻的認識。這讓我為他們高興，現將總結如下：
一、學(xué)情分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解，對心理健康課程、預防地方性氟中毒教育等課程的知識都掌握不少，基本達到預期效果。大多數學(xué)生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時(shí)機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統文化素養的中國人。
二、取得成績(jì)：
�。ㄒ唬﹤鹘y文化：豐富學(xué)生傳統文化，增進(jìn)對傳統文化價(jià)值的'認識，激發(fā)學(xué)習傳統文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高他們的人文素養及寫(xiě)作水平。
1.在誦讀中領(lǐng)略古詩(shī)的聲韻之美。感悟古詩(shī)的真摯之情。
2.曉通古建筑文化的歷史，體會(huì )古代人們的智慧和創(chuàng )造才能。
3.認識一些文學(xué)巨匠，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨特風(fēng)騷。
4.知道中國自古就有與外界保持友好往來(lái)的優(yōu)良傳統。
5.熟識中國傳統文化，體會(huì )中國人的聰明才智。
6.對學(xué)生進(jìn)行心理方面的輔導，增強學(xué)生的心理承受能力。
�。ǘ┌踩逃阂浴缎W(xué)生守則》、《小學(xué)生安全行為規范》等等為主要內容，進(jìn)行探索與實(shí)踐，嘗試采用新的教學(xué)方式。
�。ㄈ┉h(huán)保教育：環(huán)境教育是學(xué)校教育的重要組成部分。它在引導學(xué)生全面看待環(huán)境問(wèn)題，培養他們的社會(huì )責任感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高環(huán)境素養等方面具有不可替代的作用。
�。ㄋ模┲匾暺匠７e累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過(guò)進(jìn)行比賽來(lái)提高效率。
�。ㄎ澹┲匾暥嘣u價(jià)方式，引導學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)，以此作為反饋，激勵學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、多積累。下學(xué)期我會(huì )收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，及時(shí)的解決本學(xué)期的問(wèn)題，我們會(huì )發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，相信我們會(huì )做得更好。
�。├^續進(jìn)行預防地方性氟中毒教育，通過(guò)教育，學(xué)生們掌握了預防氟中毒的方法，通過(guò)學(xué)生對家庭、對社會(huì )進(jìn)行宣傳。
總之，在本學(xué)期的地方課程中，取得的成績(jì)是顯著(zhù)的，但也存在一些不足的地方，如，沒(méi)有統一的教材，沒(méi)有固定的內容，加之自己經(jīng)驗不足，使學(xué)生學(xué)習較困難。在今后的教學(xué)中，努力克服這些困難，爭取更好的效果。
地方課程工作總結15
本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結束，這學(xué)期，本人承擔了小學(xué)三年級《家鄉》課教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來(lái)，從整體看根據教學(xué)大綱和教學(xué)目標基本完成教學(xué)任務(wù)，且效果較好，但也有一些不完善和不足之處，因此，對本學(xué)期工作做一下總結；
一、首先制定了教學(xué)計劃，預期備好各課教案，挖掘各課的教材，根據不同內容，進(jìn)行不同的講授。
二、使學(xué)生領(lǐng)會(huì )每個(gè)人都在自己的家鄉，我們的童年大都在家鄉度過(guò)，家鄉的一山一水，一草一木，都留給我們永久的記憶。同時(shí)，教育學(xué)生我們的家鄉是一個(gè)美麗富饒的地方，它養育了我們的身體，塑造了我們的性格，更給了我們童年的樂(lè )趣，讓我們一起走進(jìn)家鄉去探究，去盡情地愛(ài)。
此外，使學(xué)生初步了解家鄉周?chē)沫h(huán)境，大自然是一幅流動(dòng)的畫(huà)，四季輪回，景色各異，一年四季各有景色，各有特點(diǎn)令人遐思無(wú)限還要教育學(xué)生當你陶醉在美景之中，享受大自然恩賜的時(shí)候，你是否關(guān)注過(guò)我們的地球母親；今天的世界，人口過(guò)多，森林、草原在退化，生態(tài)環(huán)境被污染，生物的種類(lèi)在減少，地球已敲響了警鐘，亮起了紅燈。讓我們快行動(dòng)起來(lái)，保護我們的地球。從而使學(xué)生深刻的體會(huì )到我們的家鄉這么可愛(ài)，這片神奇的土地山川秀美，資源豐富，家鄉的土地養育了我們，家鄉的資源要我們保護，家鄉的明天要我們建建設。因此，讓我們從現在開(kāi)始，從身邊的'小事做起，關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境，保護我們的家園，為建設綠色家鄉而努力。
三、主要教育學(xué)生領(lǐng)略家鄉的美，家鄉的山，家鄉的水，家鄉的土地，濃濃家鄉情等。我們的家鄉資源豐富，風(fēng)光壯美。同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉獨特的風(fēng)光，了解家鄉的歷史，領(lǐng)略家鄉神奇的文化。
四、通過(guò)本科教學(xué)，尤其對三年級學(xué)生來(lái)講由于年代的不同，他們對家鄉的歷史、古跡等很多內容不是很理解，對民間工藝、多彩的民俗文化理解的不很透，有待教師在今后的工作中加以完善。
——小學(xué)地方課程教學(xué)工作總結 (菁選2篇)
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