地方高校字體設計課程教學(xué)改革初探論文
摘要：為了推動(dòng)新時(shí)期文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng )新與發(fā)展，該文作者探索“教學(xué)—實(shí)踐—創(chuàng )造”三位一體的多元化教學(xué)模式，在實(shí)踐環(huán)節中進(jìn)行“課堂—工作室—面向社會(huì )”的系統性設置。研究表明，地方高校字體設計教學(xué)采用良性循環(huán)的教學(xué)模式，有利于學(xué)生在參與社會(huì )活動(dòng)時(shí)施展自己的才華，進(jìn)而激發(fā)他們的探索欲望，培養他們的創(chuàng )新能力，使字體設計課程和后續的其他設計專(zhuān)業(yè)課程之間相互交叉、融合。
關(guān)鍵詞：字體設計；三位一體；教學(xué)改革
字體設計課程主要研究如何將文字的書(shū)寫(xiě)與現代設計融合，目的在于使學(xué)生在理解筆墨結構的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新設計。從視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)的培養方案和教學(xué)計劃看，字體設計課程不僅是專(zhuān)業(yè)基礎課程，還為后續系列課程（如書(shū)籍裝幀設計、包裝設計、標志設計、招貼設計等）打下了基礎。因此，這門(mén)課程的教學(xué)效果會(huì )直接影響后續相關(guān)課程的開(kāi)展和學(xué)生培養的質(zhì)量。
一、字體設計教學(xué)中存在的問(wèn)題
目前，固有的字體設計教學(xué)模式已不能適應現代設計的發(fā)展，學(xué)生吸收了大量信息但難以完全消化。在數字時(shí)代下，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作潛能，成為這門(mén)課程的改革重點(diǎn)與難點(diǎn)。目前，字體設計教學(xué)中存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
1.教育理念落后
多年來(lái)，字體設計教學(xué)以對文字的形態(tài)結構、書(shū)法的筆墨結構等的研究為主，缺乏現代設計理念與文字融合的研究。有必要構建一套新的教學(xué)理念，從而對字體設計課程教學(xué)模式進(jìn)行改革。
2.教學(xué)內容陳舊
字體設計課程應以字體臨摹為基礎，同時(shí)強調培養學(xué)生的創(chuàng )作能力和藝術(shù)素養，因此，字體設計課程的教學(xué)內容應結合社會(huì )需求進(jìn)行調整。但是，當下部分地方高校的字體設計教學(xué)模式與實(shí)際應用不能同步，課程結構存在一些不合理的地方，教學(xué)內容較為陳舊，且與市場(chǎng)需求存在一定的差距。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，市場(chǎng)對人才的需求也發(fā)生了較大的變化。如何科學(xué)而系統地更新、重構字體設計課程的教學(xué)內容和教學(xué)體系，是地方高校面臨的重要問(wèn)題。
3.重“教”輕“學(xué)”
字體設計課程以往的重“教”輕“學(xué)”的教學(xué)模式已不符合時(shí)代的需求。在字體設計教學(xué)中，部分教師對學(xué)生表達能力、組織能力、合作能力等能力的綜合訓練不夠重視。隨著(zhù)數字時(shí)代高新技術(shù)的發(fā)展，字體設計課程的現代教學(xué)方法與手段進(jìn)一步完善，除了固有的課堂講授、討論、練習、指導外，教師還要合理地利用網(wǎng)絡(luò )，探索更多的教學(xué)方法。
二、字體設計課程的改革與實(shí)踐
1.字體設計教育意識與觀(guān)念的更新
�。�1）融入新的教學(xué)理念，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識近年來(lái)，部分地方高校的字體設計教學(xué)缺乏對文字與現代設計理念融合的研究，字體設計課程教學(xué)模式有待進(jìn)一步創(chuàng )新。教師應將文字的風(fēng)格流派、文化特征、視覺(jué)效果、心理作用等與文字的筆墨結構相結合，進(jìn)行融合創(chuàng )新和多方面的探索、嘗試，使學(xué)生運用文字獨有的文化特征和視覺(jué)效果激發(fā)設計靈感，尋求創(chuàng )新突破，傳遞設計信息。同時(shí)，教師要嘗試跨學(xué)科、多角度地尋求文字設計模式的創(chuàng )新。隨著(zhù)計算機制作技術(shù)、印刷方式的進(jìn)步和新媒體的發(fā)展，教師要厘清數字技術(shù)對字體設計形態(tài)的影響，結合文字創(chuàng )意思維、意象思維、構成思維的特點(diǎn)，在文字形態(tài)的本身字義、文化屬性、行業(yè)特征和意趣等方面創(chuàng )新教學(xué)模式。（2）合理安排課程，轉變教育觀(guān)念字體設計課程是視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎課程，其目的在于使學(xué)生理解文字的筆墨結構，培養他們的創(chuàng )作能力和創(chuàng )新思維。字體設計課程與之后的設計課程有著(zhù)密不可分的關(guān)系。因此，教師應合理安排課程，在安排學(xué)生進(jìn)行基本文字摹寫(xiě)訓練的同時(shí)加大實(shí)踐訓練。教師要引導學(xué)生挖掘民間傳統的文字藝術(shù)表現方式，并深入理解這些文字的構成原理和屬性特征，為字體創(chuàng )作打下基礎。另外，教師要安排大部分的課時(shí)進(jìn)行字體創(chuàng )意設計教學(xué)，充分利用特殊材料與技法，采用空間構造、光學(xué)原理、色彩構成等創(chuàng )意方法，結合教學(xué)實(shí)踐與應用，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，從而拓展字體設計的表現形式。通過(guò)以上兩方面的改革，課程的安排既保留了基礎訓練，又加強了以字體創(chuàng )新設計為重點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。
2.字體設計教學(xué)手段的改革與拓展
�。�1）激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強其學(xué)習意識在授課過(guò)程中，教師要將多媒體技術(shù)與實(shí)物、影像相結合，向學(xué)生展示國內外優(yōu)秀的字體設計作品，講解作品的創(chuàng )作過(guò)程，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng )作字體的興趣，通過(guò)課堂創(chuàng )意訓練的方式，使學(xué)生積極參與，并大膽利用各種方式和材料進(jìn)行文字創(chuàng )意。（2）構建以以賽促教為核心的創(chuàng )新型人才培養模式為了建設應用型本科高校，提高教學(xué)質(zhì)量，湖南女子學(xué)院藝術(shù)設計系高度重視培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力，實(shí)施以賽促教，大力支持學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科技能競賽，實(shí)現人才的多樣化培養。一方面，通過(guò)選拔組織學(xué)生參加各類(lèi)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習自主性，樹(shù)立競爭意識、實(shí)踐意識和創(chuàng )新意識，營(yíng)造學(xué)以致用的學(xué)風(fēng)；另一方面，把組織學(xué)生比賽與訓練學(xué)生技能結合起來(lái)，融賽于教，以賽促教，深化教學(xué)改革，提高實(shí)踐教學(xué)的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化，收到了良好的效果。從2014年開(kāi)始，學(xué)校實(shí)施以賽促教，每年鼓勵學(xué)生在導師的指導下參與各種競賽，包括各類(lèi)專(zhuān)業(yè)性的設計競賽、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、大學(xué)生挑戰杯、全國美展等大型展覽活動(dòng)。在課堂上，將課程作業(yè)命題與課外課題競賽相結合；在課外，將導師制與課外課題指導工作相結合。通過(guò)學(xué)生作品競賽、科研立項和導師助手等途徑，結合課程教學(xué)改革，將學(xué)生創(chuàng )新教育、課程教學(xué)與作品競賽緊密結合起來(lái)，在課堂教學(xué)和競賽實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)設計能力、團隊合作意識和競爭意識，取得了豐碩的成果。（3）發(fā)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，建設國際教學(xué)交流平臺目前，教師與學(xué)生的溝通、交流局限于課堂，如果能將網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )討論引入課堂，學(xué)生便能隨時(shí)與老師和同學(xué)交流創(chuàng )意構思，及時(shí)得到各種建議。此外，字體設計主要涉及漢字和拉丁字母，因此，教師需要花費大量的時(shí)間關(guān)注國內外文字創(chuàng )意的發(fā)展趨勢。針對這種情況，學(xué)�？山H教學(xué)交流平臺，有效利用全球網(wǎng)絡(luò )資源為教師提供服務(wù)。此外，學(xué)校還可以邀請國外知名的設計師或教授為學(xué)生授課，與學(xué)生互動(dòng)交流。同時(shí)，加強與國外合作院校之間短期的學(xué)生互換交流，這樣有助于開(kāi)拓學(xué)生的思路，使他們產(chǎn)生新的創(chuàng )意，對其深入理解國外文字設計發(fā)展、開(kāi)闊視野和提升思維能力具有促進(jìn)作用。
結語(yǔ)
字體設計課程是視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)的基礎必修課，其教學(xué)改革的重點(diǎn)應放到實(shí)踐環(huán)節。地方高校字體設計課程教學(xué)應立足時(shí)代前沿，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
參考文獻：
[1]王勇.平面藝術(shù)設計教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì ).美術(shù)大觀(guān)，2008（6）.
[2]孫群.書(shū)籍裝幀設計課程構建與教學(xué)研究.東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007.
[3]吳軍偉.數字時(shí)代下的字體設計教學(xué)創(chuàng )新研究.教育與職業(yè)，2011（8）.
【地方高校字體設計課程教學(xué)改革初探論文】相關(guān)文章：
字體設計課程教學(xué)改革與實(shí)踐論文03-18
字體設計課程教學(xué)改革與實(shí)踐分析論文11-23
《網(wǎng)頁(yè)設計與制作》課程教學(xué)改革初探論文03-07
高校體育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球課程教學(xué)改革論文03-13
關(guān)于《字體設計》課程改革中的幾點(diǎn)問(wèn)題論文02-18
《數據庫原理與應用》課程教學(xué)改革初探論文11-23
標志設計課程教學(xué)改革分析論文03-19
網(wǎng)頁(yè)設計與制作課程教學(xué)改革論文05-27
獨立學(xué)院體育課程教學(xué)改革發(fā)展模式初探論文03-07
- 相關(guān)推薦