先學(xué)本義識字法的工作總結
漢字，是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶，是我們中華民族留下來(lái)的遺產(chǎn)。了解博大精深的漢字文化是我們每一位中華兒女所承載的使命與責任。自2017年以來(lái)，我縣教育系統推行先學(xué)本義識字法也有將近兩年的時(shí)間了。在短短兩年時(shí)間中，老師們慢慢摸索，總結了不少經(jīng)驗，但是也發(fā)現了不少問(wèn)題�，F將我校先學(xué)本義識字法工作總結如下：
一、本義識字法的好處
1、對于低段的學(xué)生使用這種方法有助于理解個(gè)別字的'意思，加深記憶。
2、在講解象形字時(shí)使用這種方法學(xué)生感到十分有趣，能提起學(xué)生的興趣，學(xué)生在課堂上學(xué)習積極性較高。
3、在學(xué)習獨體字時(shí)，比如“口，耳，目，羊，鳥(niǎo)，兔”等，直接出示圖畫(huà)，引導學(xué)生看圖識字，展開(kāi)想象。獨體字源于古象形字，與古文字對照學(xué)習，多數可無(wú)師自通，并能開(kāi)發(fā)右腦。
4、在學(xué)習生字的過(guò)程中，有些字的本意比較難講解，老師們就將這個(gè)字各部件的本意連起來(lái)編成簡(jiǎn)單的小故事，這樣既活躍了課堂氛圍，又記住了字的本義。
5、在生字學(xué)習后，進(jìn)行每課一聽(tīng)寫(xiě)，老師們對生字的重視程度提高了，在考試中學(xué)生的基礎知識都掌握的不錯。
二、不足之處
1、在正常教學(xué)過(guò)程中，部分老師對先學(xué)本義識字法不夠重視，不能積極使用這種方法進(jìn)行教學(xué)。
2、“白紙黑字”的教材和課件根本不能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生提不起興趣，對課堂教學(xué)造成很大困擾。
3、部分老師沒(méi)有潛心鉆研，對學(xué)習的生字自己都不太理解本義，也沒(méi)有查閱資料就進(jìn)班上課，備課不充分，遇到難講解的字直接跳過(guò)，用以前的老方法。
4、在課堂教學(xué)中，老師們使用這種方法還是不夠熟練，不能很好的融入課堂教學(xué)中。
5、剛開(kāi)始孩子們對這種新的識字方法很感興趣，但是新鮮感過(guò)后孩子們就提不起興趣了，課堂的學(xué)習氛圍不夠濃厚。
6、學(xué)校對課堂教學(xué)抓的不夠嚴格，學(xué)生前背后忘，前面背的獨體字沒(méi)有及時(shí)鞏固復習，過(guò)段時(shí)間又忘記了。
三、今后努力方向
1、我校教務(wù)處會(huì )多檢查、多督促、多指導，使老師在課堂中都能熟練運用這種方法進(jìn)行教學(xué)。
2、每周正常開(kāi)展教研活動(dòng)，老師們將每周遇到的難講解的字進(jìn)行研討，讓課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
3、培養老師們的業(yè)務(wù)水平和鉆研能力，備好課后再進(jìn)課堂，是每名學(xué)生在課堂中有所學(xué)、有所獲。
4、教務(wù)處做到有檢查、有記錄、有評比，增強學(xué)生求知欲和學(xué)習積極性。
5、每月月考后組織老師們進(jìn)行月考分析，找成績(jì)下降的原因，說(shuō)一說(shuō)成績(jì)提高的方法，共同進(jìn)步。
在日后的工作中，我校教師會(huì )不斷加強自身的業(yè)務(wù)能力及水平，適應當前本職工作的需要，揚長(cháng)避短，克難攻堅，力求把工作做得更好，不斷提高教育教學(xué)成績(jì)。
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