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三月教學(xué)工作階段的總結

時(shí)間:2022-05-08 08:22:46 月工作總結 我要投稿
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三月教學(xué)工作階段的總結

  根據州、市有關(guān)會(huì )議精神,從本學(xué)期開(kāi)始,我們全面實(shí)施在“以學(xué)為主 當堂達標”課堂教學(xué)理念指導下的“五步三查”的教學(xué)模式,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性,現在已有一個(gè)月的時(shí)間了。這一個(gè)月的時(shí)間里,在全體教師的共同努力探討和學(xué)生的積極配合下,我們的課堂教學(xué)已呈現出與以往不同的風(fēng)采,取得了階段性的進(jìn)展。

三月教學(xué)工作階段的總結

  一、轉變理念,提高了認識

  從2月17日開(kāi)始,教師們都能夠積極參加學(xué)校組織的有關(guān)高效課堂理論的培訓,至今為止已有10次。雖然次數較多,時(shí)間較長(cháng),但教師們沒(méi)有怨言,認真學(xué)習。通過(guò)學(xué)習,教師們已從思想上接受了“五步三查”的教學(xué)模式,并認識到改變教學(xué)方式的重要性。

  二、導學(xué)案的編制能力逐步提高

  導學(xué)案是提高課堂教學(xué)有效性的把手,是法寶,只有編寫(xiě)出適合師生共用的導學(xué)案,才能引導師生共同完成課堂教學(xué)任務(wù)。所以,視頻培訓后,教師借鑒銅都雙語(yǔ)學(xué)校的導學(xué)案,認真研究,仔細琢磨,編制我校的各學(xué)科的導學(xué)案。我們克服了學(xué)科教師少、可借鑒材料少等困難,由對導學(xué)案編寫(xiě)的無(wú)從下手到現在的能按時(shí)完成備課任務(wù),其中教師付出的努力是非常大的,也取得了較好的效果。

  三、老師駕馭課堂的能力得到了增強

  自從實(shí)施新的教學(xué)模式之后,老師們的教學(xué)積極性非常高,勇于探索。從開(kāi)始時(shí)一節課只能完成獨學(xué)部分,到現在的完成整個(gè)教學(xué)流程,教師們是在學(xué)—改—再學(xué)—再改中度過(guò)的。老師們?yōu)榱四軌驅W(xué)到經(jīng)驗,學(xué)校組織的骨干教師和教研組長(cháng)的示范課幾乎都是全員參加,這是過(guò)去所沒(méi)有的景象。正是在教師們的積極努力探索下,新的教學(xué)模式已在我校的課堂教學(xué)中已具雛形。

  四、學(xué)生學(xué)習氛圍增強,學(xué)習積極性提高,自主學(xué)習能力加強,學(xué)習負擔減輕。課堂教學(xué)的重心是學(xué)生的“學(xué)”,其特點(diǎn)是以學(xué)定教、以教促學(xué),最終使學(xué)生的知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面得到和諧發(fā)展。我們學(xué)校的學(xué)生由于很多客觀(guān)因素存在,家庭對學(xué)生學(xué)習要求不高,所以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習意識不強。但是通過(guò)“五步三查”教學(xué)模式的構建,學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習的積極性比較高,學(xué)生自主學(xué)習能力增強,小組合作學(xué)習成果顯著(zhù),課堂展示積極踴躍,學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和自主學(xué)習、質(zhì)疑能力、學(xué)習興趣得到了很大的提高。

  雖然通過(guò)一個(gè)月的努力,我們的教改工作取得了一定的發(fā)展,但是,大家要清楚,此項工作任重而道遠,不能停留滿(mǎn)足于現狀,我們要繼續探索,繼續努力。為了做好以后的工作,我給大家提出如下建議:

  1、繼續轉變理念,堅持課改思想不變。

  我們現在仍有教師的觀(guān)念與課堂要求不相適應,有的教師對“五步三查”課堂教學(xué)模式能否提高質(zhì)量持懷疑態(tài)度,教學(xué)思想停留在傳統教學(xué)模式上,沒(méi)有轉變教學(xué)方式,以“教師為主導、學(xué)生為主體”的角色意識沒(méi)有樹(shù)立起來(lái),對學(xué)生自己完成學(xué)習任務(wù)不放心,不敢讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,不能充分利用學(xué)習小組調動(dòng)學(xué)生積極性,教師講的多,課堂沉悶,沒(méi)有達到讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓課堂活起來(lái)、讓效果好起來(lái)的目的。

  2、教師掌控課堂過(guò)程實(shí)施的能力要進(jìn)一步提高。一是在學(xué)生預習產(chǎn)生障礙、展示提升出現困難、知識講解產(chǎn)生歧義甚至出現錯誤時(shí),教師點(diǎn)撥不到位,錯過(guò)了拓展升華的時(shí)機。二是有的教師沒(méi)有充分備學(xué)情、備學(xué)生、備學(xué)法,課上三次學(xué)情調查不能落實(shí),不能把握教學(xué)進(jìn)度,致使課程任務(wù)不能當堂完成,教學(xué)效果不明顯。三是部分教師行政執行力差,管理學(xué)生能力較差,達不到提升效率的要求。

  3、要使學(xué)生逐步養成與“五步三查”課堂教學(xué)模式相適應的學(xué)習習慣,F在大多數學(xué)生已能從過(guò)去在學(xué)習上的被動(dòng)接受轉變?yōu)楝F在的主動(dòng)學(xué)習,但是仍有部分學(xué)生習慣了傳統的教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)學(xué)習方式,不積極配合課堂學(xué)習模式的轉變。還有的學(xué)生不會(huì )學(xué)習,不能按照導學(xué)案自己獨立完成學(xué)習任務(wù),有些學(xué)生手足無(wú)措,無(wú)所適從,預習速度跟不上課堂節奏,學(xué)習效率低。三是不善于合作學(xué)習,學(xué)習過(guò)程中發(fā)現不了問(wèn)題,即便發(fā)現問(wèn)題也不能借助學(xué)習對子、學(xué)習小組合作探究直至解決問(wèn)題。所以,我們教師要充分利用導學(xué)案和發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的引導、交流的作用,調動(dòng)學(xué)習小組長(cháng)的積極性,使組內“兵教兵、兵練兵、兵正兵”落到實(shí)處。

  4、進(jìn)一步完善導學(xué)案的設計,使其更加適應我校學(xué)生實(shí)際。

  導學(xué)案的編制是在了解學(xué)情,在課程標準的指導下,以教材為依據的基礎上進(jìn)行編制。如果不了解學(xué)情,那就是紙上談兵。所以我們不能只局限于借鑒網(wǎng)上的導學(xué)案,一定要切合實(shí)際,真正起到導學(xué)的作用,無(wú)需教師講解,學(xué)生一目了然知道應該學(xué)什么怎么學(xué)。另外,同學(xué)科若有兩位教師,那么主備教師設計的一定是符合他自己班級的導學(xué)案,另一名教師能完全適用嗎?因此,另一名教師一定要進(jìn)行自己的備課,可以在原有的導學(xué)案上進(jìn)行適當的調整標注。其他教師也如此,課前要進(jìn)行二次備課,完善導學(xué)案,課中、課后要進(jìn)行補備,使其具有更大的使用價(jià)值。

  5、充分利用小組學(xué)習評價(jià),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,增強團隊意識。小組學(xué)習評價(jià)是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的有效手段,會(huì )增強學(xué)生積極向上的團隊意識?墒,在課堂上,我們有些教師不能很好的組織學(xué)生評價(jià),有的教師雖然及時(shí)組織評價(jià),也只是敷衍了事,根本起不到作用。在這一個(gè)月里,學(xué)生評價(jià)做的較好的教師有:孟慶鋆、馬莉、蔡萊新、王淑煥、郎麗霞。希望大家今后能夠重視小組評價(jià),不只是展示規范、學(xué)習能力的評價(jià),更是使學(xué)生對知識加深理解、加深記憶、提高質(zhì)疑能力的過(guò)程。并且通過(guò)小組得分,來(lái)肯定小組學(xué)習的成果,使學(xué)生具有向上的動(dòng)力。

  6、要積極聽(tīng)課評課,互相促進(jìn),共同提高。我校剛剛開(kāi)始實(shí)行“五步三查”的教學(xué)模式,大多數教師感到迷茫、無(wú)助,我們班級數少、同學(xué)科教師數又少,所以,我們只能借鑒學(xué)習本校其他年級、其他學(xué)科教師的經(jīng)驗,也就是通過(guò)多聽(tīng)課、評課的方式來(lái)積累經(jīng)驗,達到改變自己教學(xué)模式的目的。評課時(shí),大家要暢所欲言,不要因為顧及上課教師的面子而只唱贊歌,F在,我們處于起步階段,更需要大家指出的是不足之處或者建議,把自己的想法提出后,大家共同研討,得出有效的改進(jìn) ,才能提高駕馭課堂的能力。被聽(tīng)課的教師,也不要因為他人指出教學(xué)中存在的問(wèn)題,而不高興,這也是積累經(jīng)驗、改變教學(xué)模式、使自己快速提高的有效方式。

  總之,通過(guò)大家一個(gè)月來(lái)的共同努力,我們已初見(jiàn)成效,希望大家今后繼續同心協(xié)力,使我校的課堂成為學(xué)生和教師共同成長(cháng)的樂(lè )園。

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