辯論賽一二三四辯技巧

　　辯論賽的核心詞匯就為一個(gè)辯字，也正如這個(gè)辯，中間一個(gè)言，兩邊各自一個(gè)辛，雙方的辯手都是勢均力敵，每一方都有自己的論點(diǎn)和論據，雙方的觀(guān)點(diǎn)都不能完全主觀(guān)地評判誰(shuí)對誰(shuí)錯，二者都有道理，雙方的辯手就憑借自己的能言善辯，憑借自己的思維能力，爭取這場(chǎng)辯論賽的勝利。下面是小編精心整理的辯論賽一二三四辯技巧，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、辯論賽一辯的辯論技巧解析

　　在辯論里，一辯發(fā)言又叫開(kāi)篇立論，有著(zhù)決定比賽范圍，限制對手范圍，決定接下來(lái)進(jìn)攻和防守方向等重要作用，一個(gè)好的立論發(fā)言，可以取得先機優(yōu)勢。

　　1、表達觀(guān)點(diǎn)：正反方觀(guān)點(diǎn)要清晰，表達要有條理。開(kāi)篇立論時(shí)，要講辯題重點(diǎn)解釋清楚，這就表明了你們接下來(lái)要交戰的范圍，一定要引用新華字典的解釋?zhuān)�這樣不容被反駁。一般都有三個(gè)論點(diǎn)，分別用論據表達（不用詳細，點(diǎn)到就好）。

　　2、脫稿：一辯一定可以做到脫稿，因為辯題早就知道了，正方一辯發(fā)言前都不會(huì )聽(tīng)到反方發(fā)言，完全是背稿（這代表態(tài)度，無(wú)難度，如果對方一辯沒(méi)有脫稿，你脫稿了，有加分）；如果作為反方，就需要一點(diǎn)點(diǎn)技巧，在對方一辯發(fā)言時(shí)候留心記下對方的漏洞，加在自己的一辯發(fā)言里，基本也是背稿，但是一定要進(jìn)行反駁，不然作為反方的后手優(yōu)勢就沒(méi)有了，反而在四辯總結陳詞的時(shí)候，正方四辯是最后發(fā)言的，這時(shí)候不占優(yōu)勢，等于拱手讓人。

　　3、風(fēng)格：每一位辯手都有自己的風(fēng)格，要么沉著(zhù)冷靜，要么條理清晰，要么慷慨激昂，要么以理服人，要么以情動(dòng)人，要么幽默風(fēng)趣等等，作為一辯，你就該打出自己的風(fēng)格，讓場(chǎng)下觀(guān)眾難以忘記，如果是新手，建議按照你自己的性格和緊張程度，推薦使用幽默風(fēng)趣和條理清晰來(lái)表達，可以從賽前的稿子做準備，加入幽默元素但條理清晰的話(huà)，同時(shí)對鏡子練習取得效果，一定要給人大方得體的感覺(jué)，否則場(chǎng)下觀(guān)眾和評委都不知道你在說(shuō)什么，就會(huì )給人一種觀(guān)點(diǎn)不清晰的感覺(jué)，無(wú)論接下來(lái)隊友說(shuō)什么，都會(huì )變焦茫然，這是最忌諱的。

　　4、配合：適當的加入隊友的配合，可以使人耳目一新難以忘記，比如在講例子的時(shí)候，可以說(shuō)我方二辯身上的例子（例子可以詼諧搞笑，不一定是他發(fā)生的，強行套在他身上都行，就算把女主人公套在男二辯身上，也能取得幽默效果），這時(shí)候二辯一定要對場(chǎng)下觀(guān)眾做出無(wú)奈、郁悶等搞笑的表情和動(dòng)作（注意不能太夸張，因為一辯現在是發(fā)言的主角，一辯兩三秒就行）。

　　5、論據：什么樣的論據最不容易反駁和受到攻擊？告訴你，數據例子！比如，根據（新華社網(wǎng)）等等，得出來(lái)的數據，別人一定無(wú)從反駁（切記一定要查到，不能信口雌黃，因為如果對方是高手，他們也會(huì )查到這些數據，到時(shí)候被當眾揭穿了，超級被動(dòng)）。而且大量的數據例子，評委會(huì )加分，認為這是非常充分的準備工作，也會(huì )給所有人很深的印象。

　　6、耍賴(lài)提問(wèn)：一般來(lái)說(shuō)，一辯的作用是開(kāi)篇立論，但是并沒(méi)有說(shuō)不能提問(wèn)，如果你是正方一辯，在發(fā)言時(shí)，可以針對某一個(gè)不容反駁的論據，請對方一辯回答（就這個(gè)問(wèn)題我希望反方一辯可以回答一下），這招對那些菜鳥(niǎo)特別有效，這樣可以打亂反方的一辯稿子節奏，很有可能浪費時(shí)間在回答你問(wèn)題上，導致立論時(shí)間不足，無(wú)法講完。

　　7、時(shí)間：切記！一辯一定要在規定的時(shí)間內講完，時(shí)間一定要準備充足，不多不少，一般3min的時(shí)間，你可以稿子準備2分40，剩下時(shí)間準備1~2個(gè)小例子，隨機應變，如果時(shí)間夠就講完，不夠就放棄那些例子提前結尾。

　　二、辯論賽二辯的辯論技巧解析

　　辯論賽的二辯和其他位置相比最大的不同是，這個(gè)位置很大概率是用來(lái)干臟活的。即便現在傳辯幾大賽事的賽制千差萬(wàn)別，但在這一點(diǎn)上，幾乎都是一致的。

　　所謂臟活，是指打定義、搶標準、爭范圍、酸對手等較為功利無(wú)聊，相比四辯不那么能體現高手風(fēng)度，操作起來(lái)很難出彩的比賽任務(wù)。但如果這些任務(wù)二辯不做或者做得不好，接下來(lái)整場(chǎng)比賽，己方的論點(diǎn)可能都沒(méi)有辦法展開(kāi)。辯論賽作為一項團隊競技，任何一個(gè)位置要做什么首先應該考慮的是團隊的需求，而不是個(gè)人是否出彩。所以四辯必須會(huì )裝叉，二辯則一定要敢吵敢說(shuō)。

　　當然，臟活也是可以干得很精彩，這要求二辯準備充分、足夠機靈、適度幽默。

　　01國辯決賽，正方二辯袁丁抬頭就用辭海、盜版、男人、女人做類(lèi)比，打“萬(wàn)”字的定義。到了反方二辯，立刻用蘋(píng)果、愛(ài)情、邪教、《本能》開(kāi)展反擊，繼續揪著(zhù)打“萬(wàn)”字的定義。

　　03年國辯決賽，馬薇薇的逆境絕境人間仙境、喉糖一起要，折騰得世新大學(xué)的攻辯毫無(wú)辦法。

　　05國辯初賽的陳國坤和張都，10國辯決賽的郭彪和鄭秋樺，這兩場(chǎng)雙方二辯都在搶“要”的定義。區別是后一場(chǎng)雙方在定義上達成了一定共識，前一場(chǎng)則雞同鴨講。

　　這幾年比較好的二辯，譬如謝宇、王韻嬌、劉一楓、王詩(shī)宇、張琪等，在自己的環(huán)節基本也都是在做破前提的工作。具體可以參考2015年世錦賽半決賽新國大VS人大，2016年世錦賽半決賽張琪大戰劉一楓，2017年世錦賽決賽天大VS華政、愛(ài)丁堡VS墨爾本等。

　　反正在我的理念里，二辯是不能像四辯那樣搖著(zhù)扇子從天而降的，而一定要沖上去撕咬，能把對手咬下多少肉，就得咬下多少肉。這不只是二辯自己的事，能不能動(dòng)搖對方立論的根基，或者能否立住自己的前提和范圍，事關(guān)接下來(lái)整場(chǎng)比賽的走向。

　　總而言之，二辯作為比賽的重要一環(huán)，首先考慮的絕對不該是自己是否能發(fā)揮帥氣，而應該考慮隊伍應該怎么獲勝。也因此，二辯作為全隊實(shí)際上的先鋒部隊，是一定要有犧牲小我、服務(wù)大我的覺(jué)悟的。先考慮全隊效率最大化，然后在此基礎上盡可能提升自己的幽默感等個(gè)人表現，才是一個(gè)合格二辯的所應當追求的。

　　三、 辯論賽三辯技巧

　　辯論賽每一個(gè)辯手都是重要的，三辯的你是不是在找一些技巧呢?下面是小編搜集整理的辯論賽三辯技巧，歡迎閱讀，

　　(一)借力打力

　　武俠小說(shuō)中有一招數，名叫"借力打力"，是說(shuō)內力深厚的人，可以借對方攻擊之力反擊對方。這種方法也可以運用到論辯中來(lái)。

　　例如，在關(guān)于"知難行易"的辯論中，有這么一個(gè)回合：

　　正方：對啊!那些人正是因為上了刑場(chǎng)死到臨頭才知道法律的威力。法律的尊嚴，可謂"知難"哪，對方辨友!(熱烈掌聲)

　　當對方以"知法容易守法難"的實(shí)例論證于知易行難"時(shí)，正方馬上轉而化之從："知法不易"的角度強化己方觀(guān)點(diǎn)，給對方以有力的回擊。扭轉了被動(dòng)局勢。

　　這里，正方之所以能借反方的例證反治其身，是因為他有一系列并沒(méi)有表現在口頭上的、重新解釋字詞的理論作為堅強的后盾：辯題中的"知"，不僅僅是"知道"的"知".更應該是建立在人類(lèi)理性基礎上的"知";守法并不難，作為一個(gè)行為過(guò)程，殺人也不難，但是要懂得保持人的理性，克制內心滋生出惡毒的殺人欲望，卻是很難。這樣，正方寬廣、高位定義的"知難"和"行易"借反方狹隘、低位定義的"知易"和"行難…的攻擊之力，有效地回擊了反方，使反方構建在"知"和"行"表淺層面上的立論框架崩潰了。

　　(二)移花接木

　　剔除對方論據中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀(guān)點(diǎn)或材料，往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。我們把這一技法喻名為"移花接木"。例如.在《知難行易》的論辯中曾出現過(guò)如下一例：

　　反方：古人說(shuō)"蜀遭難，難于上青天"，是說(shuō)蜀道難走，"走"就是"行"嘛!要是行不難，孫行者為什么不叫孫知者?

　　正方：孫大圣的小名是叫孫行者，可對方辯友知不知道，他的法名叫孫悟空，"悟"是不是"知"?

　　這是一個(gè)非常漂亮的"移花接木"的辯例。反方的例證看似有板有眼，實(shí)際上有些牽強附會(huì )：以"孫行者為什么不叫孫知者"為駁難，雖然是一種近乎強詞奪理的主動(dòng)，但畢竟在氣勢上占了上風(fēng)。正方敏銳地發(fā)現了對方論據的片面性，果斷地從"孫悟空"這一面著(zhù)手，以"悟"就是"知"反詰對方，使對方提出關(guān)于"孫大圣"的引證成為抱薪救火、惹火燒身。

　　移花接木的技法在論辯理論中屬于強攻，它要求辯手勇于接招，勇于反擊，因而它也是一種難度較大、對抗性很高。說(shuō)服力極強的論辯技巧。需要辯手對對方當時(shí)的觀(guān)點(diǎn)和我方立場(chǎng)進(jìn)行精當的歸納或演繹。

　　比如，在關(guān)于"治貧比治愚更重要"的論辯中，正方有這樣一段陳詞："…對方辯友以迫切性來(lái)衡量重要性，那我倒要告訴您，我現在肚子餓得很，十萬(wàn)火急地需要食物來(lái)充饑，但我還是要辯下去，因為我意識到論辯比充饑更重要。"話(huà)音一落，掌聲四起。這時(shí)反方從容辯道："對方辯友，我認為’有飯不吃’和’無(wú)飯可吃’是兩碼事……"反方的答辯激起了更熱烈的掌聲。正方以"有飯不吃"來(lái)論證貧困不足以畏懼和治愚的相對重要性，反方立即從己方觀(guān)點(diǎn)中歸納出"無(wú)飯可吃"的旨要，鮮明地比較出了兩者本質(zhì)上的天差地別，有效地扼制了對方偷換概念的傾向。

　　(三)順水推舟

　　表面上認同對方觀(guān)點(diǎn)，順應對方的邏輯進(jìn)行推導，并在推導中根據我方需要，設置某些符合情理的障礙，使對方觀(guān)點(diǎn)在所增設的條件下不能成立，或得出與對方觀(guān)點(diǎn)截然相反的結論。

　　例如，在"愚公應該移山還是應該搬家"的論辯中：

　　反方：……我們要請教對方辨友，愚公搬家解決了困難，保護了資源，節省了人力、

　　財力，這究竟有什么不應該?

　　正方：愚公搬家不失為一種解決問(wèn)題的好辦法，可愚公所處的地方連門(mén)都難出去，家又怎么搬?……可見(jiàn)，搬家姑且可以考慮，也得在移完山之后再搬呀!

　　神話(huà)故事都是夸大其事以顯其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方絕對不能讓反方迂旋于就事論事之上，否則，反方符合現代價(jià)值取向的"方法論"必占上手。從上面的辯詞來(lái)看，反方的就事論事，理?yè)�充分，根基扎�?shí)，正方先順勢肯定"搬家不失為一種解決問(wèn)題的好辦法"，既而均人"愚公所處的地方連門(mén)都難出去"這一條件，自然而然地導出"家又怎么搬"的詰問(wèn)，最后水到渠成，得出"先移山，后搬家"的結論。如此一系列理論環(huán)環(huán)相扣。節節貫穿，以勢不可當的攻擊力把對方的就事論事打得落花流水，真可謂精彩絕倫!

　　(四)正本清源

　　所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對方論據與論題的關(guān)聯(lián)不緊或者背道而馳，從根本上矯正對方論據的立足點(diǎn)，把它拉人我方"勢力范圍"，使其恰好為我方觀(guān)點(diǎn)服務(wù)。較之正向推理的"順水推舟"法，這種技法恰是反其思路而行之。

　　例如，在"跳槽是否有利于人才發(fā)揮作用"的論辯中，有這樣一節辯詞：

　　正方：張勇，全國乒乓球錦標賽的冠軍，就是從江蘇跳槽到陜西，對方辯友還說(shuō)他沒(méi)有為陜西人民作出貢獻，真叫人心寒啊!(掌聲)

　　反方：請問(wèn)到體工隊可能是跳槽去的嗎?這恰恰是我們這里提倡的合理流動(dòng)啊!(掌聲)對方辨友戴著(zhù)跳槽眼鏡看問(wèn)題，當然天下烏鴉一般黑，所有的流動(dòng)都是跳槽了。(掌聲)

　　正方舉張勇為例，他從江蘇到陜西后，獲得了更好地發(fā)展自己的空間，這是事實(shí)。反方馬上指出對方具體例證引用失誤：張勇到體工隊，不可能是通過(guò)"跳槽"這種不規范的人才流動(dòng)方式去的，而恰恰是在"公平、平等、競爭、擇優(yōu)"的原則下"合理流動(dòng)"去的，可信度高、說(shuō)服力強、震撼力大，收到了較為明顯的反客為主的效果。

　　(五)釜底抽薪

　　刁鉆的選擇性提問(wèn)，是許多辯手慣用的進(jìn)攻招式之一。通常，這種提問(wèn)是有預謀的，它能置人于"二難"境地，無(wú)論對方作哪種選擇都于己不利。對法是，從對方的選擇性提問(wèn)中，抽出一個(gè)預設選項進(jìn)行強有力的反詰，從根本上挫敗對方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。

　　例如，在"思想道德應該適應(超越)市場(chǎng)經(jīng)濟"的論辯中，有如下一輪交鋒：

　　反方：…我問(wèn)雷鋒精神到底是無(wú)私奉獻精神還是等價(jià)交換精神?

　　正方：…對方辨友這里錯誤地理解了等價(jià)交換，等價(jià)交換就是說(shuō)，所有的交換都要等價(jià)，但并不是說(shuō)所有的事情都是在交換，雷鋒還沒(méi)有想到交換，當然雷鋒精神談不上等價(jià)了。(全場(chǎng)掌聲)

　　反方：那我還要請問(wèn)對方辯友，我們的思想道德它的核心是為人民服務(wù)的精神，還是求利的精神?

　　正方：為人民服務(wù)難道不是市場(chǎng)經(jīng)濟的要求嗎?(掌聲)

　　第一回合中，反方有"請君人甕"之意，有備而來(lái)。顯然，如果以定勢思維被動(dòng)答問(wèn)，就難以處理反方預設的"二難"：選擇前者，則剛好證明了反方"思想道德應該超越市場(chǎng)經(jīng)濟"的觀(guān)點(diǎn);選擇后者，則有背事實(shí)，更是謬之千里。但是，正方辯手卻跳出了反方"非此即彼"的框框設定，反過(guò)來(lái)單刀直人，從兩個(gè)預設選項抽出"等價(jià)交換"，以倒樹(shù)尋根之勢徹徹底底地推翻了它作為預設選項的正確性，語(yǔ)氣從容，語(yǔ)鋒犀利，其應變之靈活、技法之高明，令人嘆為觀(guān)止!

　　當然，辯場(chǎng)上的實(shí)際情況十分復雜，要想在論辯中變被動(dòng)為主動(dòng)，掌握一些反客為主的技巧還僅僅是一方面的因素，另一方面，反客為主還需要仰仗于非常到位的即興發(fā)揮，而這一點(diǎn)卻是無(wú)章可循的。

　　(六)攻其要害

　　在辯論中常常會(huì )出現這樣的情況：雙方糾纏在一些細枝末節的問(wèn)題、例子或表達上爭論不休，結果，看上去辯得很熱鬧，實(shí)際上已離題萬(wàn)里，這是辯論的大忌。一個(gè)重要的技巧就是要在對方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對方立論中的要害問(wèn)題，從而抓住這一問(wèn)題，一 攻到底，以便從理論上徹底地擊敗對方。如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是 ：在不溫飽的狀況下，是否能談道德?在辯論中只有始終抓住這個(gè)要害問(wèn)題，才能給對方以致命的打擊。在辯論中，人們常常有“避實(shí)就虛”的說(shuō)法，偶爾使用這種技巧是必要的。比如，當對方提出一個(gè)我們無(wú)法回答的問(wèn)題時(shí)，假如強不知以為知，勉強去回答，不但會(huì )失分 ，甚至可能鬧笑話(huà)。在這種情況下，就要機智地避開(kāi)對方的問(wèn)題，另外找對方的弱點(diǎn)攻過(guò)去 。然而，在更多的情況下，我們需要的是“避虛就實(shí)”，“避輕就重”，即善于在基本的、 關(guān)鍵的問(wèn)題上打硬仗。如果對方一提問(wèn)題，我方立即回避，勢必會(huì )給評委和聽(tīng)眾留下不好的印象，以為我方不敢正視對方的問(wèn)題。此外，如果我方對對方提出的基本立論和概念打擊不力，也是很失分的。善于敏銳地抓住對方要害，猛攻下去，務(wù)求必勝，乃是辯論的重要技巧。

　　(七)利用矛盾

　　由于辯論雙方各由四位隊員組成，四位隊員在辯論過(guò)程中常常會(huì )出現矛盾，即使是同一 位隊員，在自由辯論中，由于出語(yǔ)很快，也有可能出現矛盾。一旦出現這樣的情況，就應當 馬上抓住，竭力擴大對方的矛盾，使之自顧不暇，無(wú)力進(jìn)攻我方。比如，在與劍橋隊辯論時(shí) ，劍橋隊的三辯認為法律不是道德，二辯則認為法律是基本的道德。這兩種見(jiàn)解顯然是相互矛盾的，我方乘機擴大對方兩位辯手之間的觀(guān)點(diǎn)裂痕，迫使對方陷入窘境。又如對方一辯起先把“溫飽”看作是人類(lèi)生存的基本狀態(tài)，后來(lái)在我方的凌厲攻勢下，又大談“饑寒”狀態(tài) ，這就是與先前的見(jiàn)解發(fā)生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使對方于急切之中，理屈詞窮，無(wú)言以對。

　　(八)“引蛇出洞”

　　在辯論中，常常會(huì )出現膠著(zhù)狀態(tài)：當對方死死守住其立論，不管我方如何進(jìn)攻，對方只用幾句話(huà)來(lái)應付時(shí)，如果仍采用正面進(jìn)攻的方法，必然收效甚微。在這種情況下，要盡快調整進(jìn)攻手段，采取迂回的方法，從看來(lái)并不重要的問(wèn)題入手，誘使對方離開(kāi)陣地，從而打擊對方，在評委和聽(tīng)眾的心目中造成轟動(dòng)效應。 在我方和悉尼隊辯論“艾滋病是醫學(xué)問(wèn)題，不是社會(huì )問(wèn)題”時(shí)，對方死守著(zhù)“艾滋病是由HIV病毒引起的，只能是醫學(xué)問(wèn)題”的見(jiàn)解，不為所動(dòng)。于是，我方采取了“引蛇出洞” 的戰術(shù)，我方二辯突然發(fā)問(wèn)：“請問(wèn)對方，今年世界艾滋病日的口號是什么?”對方四位辯手面面相覷，為不致于在場(chǎng)上失分太多，對方一辯站起來(lái)亂答一通，我方立即予以糾正，指出今年的口號是“時(shí)不我待，行動(dòng)起來(lái)”，這就等于在對方的陣地上打開(kāi)了一個(gè)缺口，從而瓦解了對方的堅固的陣線(xiàn)。

　　(九)“李代桃僵”

　　當我們碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時(shí)，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來(lái)化解困難。比如，“艾滋病是醫學(xué)問(wèn)題，不是社會(huì )問(wèn)題”這一辯題就是很難辯的，因為艾滋病既是醫學(xué)問(wèn)題，又是社會(huì )問(wèn)題，從常識上看，是很難把這兩個(gè)問(wèn)題然分開(kāi)的。因此，按照我方預先的設想，如果讓我方來(lái)辯正方的話(huà)，我們就會(huì )引入“社會(huì )影 響”這一新概念，從而肯定艾滋病有一定的“社會(huì )影響”，但不是“社會(huì )問(wèn)題”，并嚴格地確定“社會(huì )影響”的含義，這樣，對方就很難攻進(jìn)來(lái)。后來(lái)，我們在抽簽中得到了辯題的反方，即“艾滋病是社會(huì )問(wèn)題，不是醫學(xué)問(wèn)題”，在這種情況下，如果我們完全否認艾滋病是醫學(xué)問(wèn)題，也會(huì )于理太悖，因此，我們在辯論中引入了“醫學(xué)途徑”這一概念，強調要用” 社會(huì )系統工程”的方法去解決艾滋病，而在這一工程中，“醫學(xué)途徑”則是必要的部分之一 。這樣一來(lái)，我方的周旋余地就大了，對方得花很大力氣糾纏在我方提出的新概念上，其攻擊力就大大地弱化了。 “李代桃僵”這一戰術(shù)之意義就在于引入一個(gè)新概念與對方周旋，從而確保我方立論中 的某些關(guān)鍵概念隱在后面，不直接受到對方的攻擊。

　　辯論是一個(gè)非常靈活的過(guò)程，在這一過(guò)程中，可以施展的技巧的一些比較重要的技巧。 經(jīng)驗告訴我們，只有使知識積累和辯論技巧珠聯(lián)璧合，才可能在辯論賽中取得較好的成績(jì)。

　　(十)緩兵之計

　　在日常生活中，我們可以見(jiàn)到如下情況：當消防隊接到求救電話(huà)時(shí)，常會(huì )用慢條斯理的口氣來(lái)回答，這種和緩的語(yǔ)氣，是為了穩定說(shuō)話(huà)者的情緒，以便對方能正確地說(shuō)明情況。又如，兩口子爭吵，一方氣急敗壞，一方不焦不躁，結果后者反而占了上風(fēng)。再如，政治思想工作者常常采用“冷處理”的方法，緩慢地處理棘手的問(wèn)題。這些情況都表明，在某些特定的場(chǎng)合，“慢”也是處理問(wèn)題、解決矛盾的好辦法。論辯也是如此，在某些特定的論辯局勢下，快攻速戰是不利的，緩進(jìn)慢動(dòng)反而能制勝。

　　例如：在某商店里，一位顧客氣勢洶洶找上門(mén)來(lái)，喋喋不休地說(shuō)：“這雙鞋鞋跟太高了，樣式也不好……”商店營(yíng)業(yè)員一聲不吭，耐心地聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完，一直沒(méi)打斷他。等這位顧客不再說(shuō)了，營(yíng)業(yè)員才冷靜地說(shuō)：“您的意見(jiàn)很直爽，我很欣賞您的個(gè)性。這樣吧，我到里面去，再另行挑選一雙，好讓您稱(chēng)心�！薄叭绻�您不滿(mǎn)意的話(huà)，我愿再為您服務(wù)�！边@位顧客的不滿(mǎn)情緒發(fā)泄完了，也覺(jué)得自己有些太過(guò)分了，又見(jiàn)營(yíng)業(yè)員是如此耐心地回答自己的問(wèn)題，也很不好意思。結果他來(lái)了個(gè)180°的大轉彎，稱(chēng)贊營(yíng)業(yè)員給他新?lián)Q的實(shí)際上并無(wú)太大差別的鞋，說(shuō)：“嘿，這雙鞋好，就像是為我訂做的一樣�！睜I(yíng)業(yè)員以慢對快，以冷對熱，讓顧客把怒氣宣泄出來(lái)，達到了心理平衡，化解了這一場(chǎng)糾紛。

　　從上面的例子中，我們可以概括出在論辯中要正確使用“以慢制勝”法，至少要注意以下三點(diǎn)：

　　其一，以慢待機 后發(fā)制人

　　俗話(huà)說(shuō)：“欲速則不達�！痹跁r(shí)機不成熟時(shí)倉促行事，往往達不到目的。論辯也是如此，“慢”在一定條件下也是必須的�！耙月�制勝”法實(shí)際上是論辯中的緩兵之計，緩兵之計是延緩對方進(jìn)兵的謀略。當論辯局勢不宜速戰速決，或時(shí)機尚不成熟時(shí)，應避免針尖對麥芒式的直接交鋒，而應拖延時(shí)間等待戰機的到來(lái)。一旦時(shí)機成熟，就可后發(fā)制人，戰勝論敵。

　　其二，以慢施謀 以弱克強

　　“以慢制勝”法適用于以劣勢對優(yōu)勢、以弱小對強大的論辯局勢。它是弱小的一方為了戰勝貌似強大的一方而采取的一種謀略手段�！奥�”中有計謀，緩動(dòng)要巧妙。這里的“慢”并非反應遲鈍，不擅言辭的同義語(yǔ)，而是大智若愚、大辯若訥的雄辯家定計施謀的法寶之一。

　　其三，以慢制怒 以冷對熱

　　“慢”在論辯中還是一種很好的“制怒”之術(shù)。論辯中唇槍舌劍，自控力較差的人很容易激動(dòng)。在這種情況下，要說(shuō)服過(guò)分激動(dòng)的人，宜用慢動(dòng)作、慢語(yǔ)調來(lái)應付。以慢制怒，以冷對熱，才能使其“降溫減壓”。只有對方心平氣和了，你講的道理他才能順

　　利接受。如第二例中的營(yíng)業(yè)員，就是以冷靜的態(tài)度、和緩的語(yǔ)氣，平息了對方的怒氣，化解了矛盾。

　　總之，論辯中的“快”與“慢”也是一種對立統一的辯證關(guān)系。兵貴神速，“快”當然好�？墒�，有時(shí)“慢”也有“慢”的妙處�！奥�”可待機，“慢”可施謀，“慢” 可制怒�！奥�”是一種韌性的戰術(shù)，“慢”是一場(chǎng)持久戰，“慢”是舌戰中的緩兵之計。緩動(dòng)慢進(jìn)花的時(shí)間雖長(cháng)，繞的彎子雖大，然而在許多時(shí)候，它卻往往是取得勝利的捷徑 。

　　論辯賽的論辯并不需要說(shuō)服對方，而只需要說(shuō)服評委與聽(tīng)眾;只要評委與聽(tīng)眾被說(shuō)服，論辯也就勝利了。以軟化對立為目的的日常論辯則不一樣，它不僅要求說(shuō)服對方而且要求自己做好被說(shuō)服的準備。

　　四、辯論賽四辯的辯論技巧解析

　　參加了幾次辯論賽，收集整理一些資料希望對大家有一定的用處。

　　1，四辯是最后發(fā)言的人，你之后就沒(méi)有人可以反駁你了，你就可以放心大膽的想說(shuō)什么說(shuō)什么了。自由辯是四辯出場(chǎng)的開(kāi)始，一般第一個(gè)開(kāi)始發(fā)言的應該是四辯，攻以二三辯為矛守以一四辯為盾，四辯在自由辯最重要的作用是把觀(guān)點(diǎn)明確而且穩定下來(lái)，千萬(wàn)不要被人牽著(zhù)走要把觀(guān)點(diǎn)牽回來(lái)。 結辯的時(shí)候放心的說(shuō)。不過(guò)不要把新的觀(guān)點(diǎn)提出來(lái)，重要的是要和前面照應起來(lái)，如果有新的觀(guān)點(diǎn)會(huì )打亂整體的效果。最好的位置是正方四辯放心說(shuō)的同時(shí)大家還對你印象最深，要記得最后是自己理論的最好時(shí)機，評委對最后的印象最深。反方四辯也可以多用一些時(shí)間去攻對方漏洞最好不要少了再強調自己的觀(guān)點(diǎn)

　　2，關(guān)于四辯提前就有自己作為總結的話(huà),主要在辯論過(guò)程中根據他們的口誤及說(shuō)法上的漏洞等等進(jìn)行總結,其實(shí)你只要不緊張好好聽(tīng)2`3辯是很重要的 4辯重在總結前面發(fā)言,闡述我們的觀(guān)點(diǎn),揭發(fā).反駁,前面對手的漏洞和失誤以及觀(guān)點(diǎn). 其實(shí)4辯是最難做也最好做的總結誰(shuí)都會(huì ),問(wèn)題在于做的好不好. 這個(gè)問(wèn)題基本上沒(méi)有什么爭議.重在合適的度上. 多了容易引起不良情緒,甚至生命危機,少了則表現自大自滿(mǎn),稱(chēng)為社會(huì )垃圾

　　3，辯論中，總結陳詞一向是不被注重的環(huán)節，因為賽果往往在前一階段自由辯論就定型了，所以總結陳詞往往是背稿子，這種總結陳詞的水平很低，聽(tīng)起來(lái)有如雞肋，一份好的總結陳詞，需要有結構和層次，將預先準備好的論點(diǎn)與賽場(chǎng)上的賽況總結綜合起來(lái)。

　　一、總結陳詞的意義。

　　一場(chǎng)辯論賽，特別是在雙方實(shí)力相當時(shí)，一份出色的總結陳詞往往能奠定最后的勝利。如果總結陳詞只是在機械復述己方觀(guān)點(diǎn)，則會(huì )給評委很不好的印象。一般情況下，四辯本身的自由辯論發(fā)言機會(huì )就不太多，只有把總結陳詞做得靈活，才能充分表現個(gè)人能力，不會(huì )給人造成團隊能力不均的印象。

　　二、總結陳詞的目的。

　　前面說(shuō)了總結陳詞的意義了，目的自然是針對這個(gè)意義而言的。首先，總結陳詞的時(shí)間是在辯論賽的尾聲，所以必須概括，不需要套話(huà)、廢話(huà)連篇，這樣只會(huì )讓人想睡覺(jué)�？偨Y陳詞應該直入主題，將自己方的觀(guān)點(diǎn)概括闡述，最好再加上幽默的方式。同時(shí)，總結比賽中敵我雙方的表現也是很重要的。概括來(lái)說(shuō)，目的就是要為自己方打圓場(chǎng)，然后讓對方下不了臺。

　　三、總結陳詞的結構。

　　根據我個(gè)人理解，將總結陳詞分作三個(gè)部分

　　1-闡述觀(guān)點(diǎn)。（事先定稿） 這個(gè)部分，主要是重申己方觀(guān)點(diǎn)與定義。注意的是，總結時(shí)不用太深入，但要求盡量全面。要把讀書(shū)不是唯一出路的理由一一列出，但是語(yǔ)氣上最好采用與前面的發(fā)言部分不同的方式，這里給簡(jiǎn)單舉例一下，切記不要生搬硬套，應該根據自己方的論點(diǎn)靈活運用。 各位觀(guān)眾，各位評委，對方辯友，大家好。許多失學(xué)的兒童等待著(zhù)人們的救助，有些人在今天還不識字。能夠坐在教室里的人是幸福的，但是這等同于讀書(shū)是唯一出路嗎？顯然不是的（這一部分為了吸引對方注意力，欲抑先揚），根據我方之前的論述，我們知道，知識的積累有三個(gè)方式——實(shí)踐、創(chuàng )新與學(xué)習。很明顯，讀書(shū)只是學(xué)習中的一小部分，即使因為客觀(guān)因素或者主觀(guān)因素有些人不能或不愿讀書(shū)，也不代表他們沒(méi)有了出路。畢竟汲取知識的方法是無(wú)限的，讀書(shū)是最直接的方式，但不是唯一的方式。（這一部分，展開(kāi)自己方的論點(diǎn)）對方辯友口口聲聲喊著(zhù)讀書(shū)的重要性，可是卻沒(méi)有充分的理由證明讀書(shū)的必要性。把重要性和必要性混為一談，是對方辯友犯的一個(gè)嚴重錯誤。（這一部分，抨擊對方的論點(diǎn)） 即使是事先準備的部分，也要根據賽況酌情更改，要是牛頭不對馬嘴，讓人不知所云，便會(huì )被認為稿子也是抄來(lái)的了。

　　2-解圍部分

　　辯論是即時(shí)性的戰斗，自然容易出現漏洞，如果自由辯論或之前陳述觀(guān)點(diǎn)環(huán)節中被對方問(wèn)得啞口無(wú)言，在總結陳詞中可以加以補救，因為這時(shí)已經(jīng)沒(méi)人有機會(huì )反駁你了，所以，即使補救的水平低了點(diǎn)，也是可以的。 舉個(gè)例子，比如你方在某自由辯論環(huán)節中出現以下情況：

　　A：比爾?蓋茨中途輟學(xué)，不還是成為了一度的世界首富嗎？

　　B：正是因為比爾?蓋茨之前讀過(guò)了書(shū)，使他有了出路，如果他沒(méi)讀過(guò)書(shū)，那么可能連電腦是什么都不知道，談何成為世界首呢？你敢說(shuō)比爾?蓋茨在成為世界首富的道路中，一點(diǎn)在學(xué)校中得到的知識都沒(méi)用過(guò)嗎？

　　A： 總結陳詞中可以這樣補救：對方說(shuō)過(guò)比爾?蓋茨成為世界首富的過(guò)程中讀書(shū)的作用不容忽視，可是對方忽略了一點(diǎn)，比爾?蓋茨不正是因為意識到讀書(shū)不是唯一出路，才會(huì )離開(kāi)學(xué)校的啊，如果他認為讀書(shū)是唯一的出路，還會(huì )中途輟學(xué)，還能成為世界首富嗎？（有些偷換問(wèn)題重心的感覺(jué)，可是作為結尾補救來(lái)說(shuō)，已經(jīng)足夠了，畢竟沒(méi)人反駁了）

　　3-拆對方臺

　　這一部分主要是在比賽中得出，但是也可以實(shí)現準備些套路，讓對方對號入座。

　　例子： 對方反復對XX避而不談，屢屢逃避我方問(wèn)題，是不是對方自認理虧呢？ 對方將XX概念偷換成XX了，沒(méi)有把握住本場(chǎng)比賽的重心 對方對我方某問(wèn)題的回答極為牽強，試問(wèn) 對方以偏概全，用XX例子來(lái)論證讀書(shū)是唯一出路，實(shí)在是盲人摸象，一葉障目，沒(méi)有看到還有 有些雞蛋里挑骨頭的感覺(jué)，但是確實(shí)是四辯的王道。

　　擴展資料：其他技巧

　　1.正方一辯的發(fā)言時(shí)間控制

　　正方一辯是整場(chǎng)辯論的第一個(gè)發(fā)言者，他沒(méi)有駁斥的對象，要做的只是把事先準備好的稿子認認真真地念好。不過(guò)，如果能在念出最后一個(gè)字時(shí)，恰恰時(shí)間結束的鈴聲響起，可收到先聲奪人之效。這一點(diǎn)極難，在我看過(guò)的幾十場(chǎng)辯論賽中，只有兩人能做到，而且也純屬運氣，所以不必強求。

　　正方一辯還有一些戰術(shù)，如在發(fā)言結尾向對方提出好幾個(gè)問(wèn)題，以圖擾亂對方一辯發(fā)言，但對方如稍有經(jīng)驗，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的進(jìn)攻點(diǎn)。一辯還常在結尾時(shí)說(shuō)：“關(guān)于***將由我方二辯、三辯作進(jìn)一步的闡述�！边@種做法優(yōu)點(diǎn)是在配合上顯得連貫，缺點(diǎn)是可能會(huì )破壞一辯的整體氣勢。如果時(shí)間已到而稿子還未念完，可以把論點(diǎn)重復一遍，然后坐下。

　　2.控制駁論的的比例

　　除正方一辯外，其余辯論隊員都面臨著(zhù)如何在發(fā)言中處理駁論與立論的關(guān)系，初學(xué)者易犯的毛�。阂皇敲髅髀�(tīng)到對方漏洞百出，卻不知從何下手，好象武學(xué)中的全是空門(mén)，竟然成了沒(méi)有空門(mén);二是知道應該駁斥哪一點(diǎn)，一站起來(lái)就面紅耳赤，恨不得一棍子把對方打死，但是由于無(wú)法有效地組織語(yǔ)言，說(shuō)起來(lái)吞吞吐吐，觀(guān)眾看了都替他著(zhù)急。駁論應該注意的問(wèn)題是：

　�、偈孪扔兴鶞蕚�，對方可能從哪點(diǎn)進(jìn)攻，做到心中有數，可以把想到的駁論分點(diǎn)寫(xiě)在卡片上，對方談到哪一點(diǎn)，就抽出哪張卡片放在稿子開(kāi)頭;

　�、谑紫锐g斥對方的常識性錯誤及口誤，如對方背錯了某句詩(shī)詞或在某句話(huà)中漏掉了一些關(guān)鍵字而導致意思截然相反，都應該抓住機會(huì )予以痛擊;臨場(chǎng)駁斥要注意對方發(fā)言中的開(kāi)頭一段，因為時(shí)間有限，如果駁斥其結尾，往往來(lái)不及組織語(yǔ)言;

　�、鄯瘩g的對象不要太過(guò)分散，不超過(guò)3點(diǎn);

　�、茏詈檬轻槍η耙粋�(gè)發(fā)言者進(jìn)行駁斥，如果中間已經(jīng)隔了幾輪發(fā)言，駁斥的效果會(huì )減弱。當然，對方的重大漏洞或關(guān)鍵的論點(diǎn)、論據例外;

　�、荽_實(shí)覺(jué)得反駁有困難可以只立論。

　　3.語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化

　　初看辯論的人可能會(huì )覺(jué)得那些辯論稿滿(mǎn)篇都是聽(tīng)不懂的新名詞的辯手才是高手，其實(shí)恰恰相反。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，辯手經(jīng)過(guò)準備之后，對辯題的理解往往比評委深刻，這時(shí)，既要深得入，又要淺得出，發(fā)言時(shí)要避免使用專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，即使用也要作說(shuō)明，此外，要多使用比喻、舉例、排比等手法。如果能在發(fā)言中以幽默的語(yǔ)言或大義凜然的陳詞引起觀(guān)眾的笑聲和掌聲，對評委會(huì )產(chǎn)生較大影響，這一點(diǎn)也同樣適用于自由辯論。

　　4.概念的模糊和清晰

　　其實(shí)不光是概念，很多場(chǎng)合都需要模糊的語(yǔ)言讓對方找不到靶子，這似乎和第3點(diǎn)有點(diǎn)矛盾，但第3點(diǎn)指的是一般情況，而這里指的卻是特殊情況。舉個(gè)例子：在“法治能消除腐敗”的訓練賽中，我持正方立場(chǎng)，這時(shí)我方面臨的一個(gè)難題是怎樣給消除下一個(gè)定義，消除的權威定義是使不存在，如果同意這個(gè)定義，顯然不利;如果不同意，這個(gè)定義又實(shí)在太難駁倒，甚至很難防守。最后我方采用了這樣的定義：法治能消除腐敗，指的是法治的懲治、防范、監督、教育幾種功能相互作用的動(dòng)態(tài)過(guò)程。實(shí)戰效果頗佳，對方?jīng)]有什么好辦法指出我方這個(gè)定義錯在何處，結果在枝節問(wèn)題上作了大量的糾纏。

　　可以看出，概念模糊化目的是為了防守，這種概念的本意對已方是不利的又或者無(wú)法定義精確。相反，概念的清晰是為了進(jìn)攻，如上例中反方當然要旗幟鮮明地提出消除就是使不存在，使腐敗現象為零，這樣才能加強進(jìn)攻的力度。

　　5.煽情

　　煽情是辯論中的常用戰術(shù)，自由辯論中也應用頗多，但由于自由辯論中個(gè)人發(fā)言時(shí)間很短，使這種戰術(shù)的應用受到限制。大規模煽情一般出現的規范發(fā)言中。煽情時(shí)首先要投入感情，可謂慷慨激昂之時(shí)，聲嘶力竭;沉痛哀傷之處，氣若游絲。但也要注意不可過(guò)火，以不影響自己發(fā)言為度，切不可泣不成聲，拍桌子等等，煽情內容也要注意有邏輯性，比如“法治能消除腐敗”中，反方在對腐敗問(wèn)題痛心疾首之后，說(shuō)“腐敗如此嚴重，單靠法治獨木難支”是有效的。而在“應該鼓勵購買(mǎi)私人小汽車(chē)”中，反方大談農村失學(xué)嚴重，去煽希望工程的情，就有點(diǎn)風(fēng)馬牛不相及了。

　　辯論賽質(zhì)詢(xún)技巧

　　一、逆向思考

　　在分析立場(chǎng)的過(guò)程中，辯手應該已經(jīng)對哪些爭議點(diǎn)有機會(huì )發(fā)展為“可能議題”有了基本概念，質(zhì)詢(xún)的準備應該以這些可能議題為重點(diǎn)。例如在“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)利大弊大”的辯論中，針對我方主打的“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)即使失敗，仍將增進(jìn)其挫折抵抗力”，以及對方可能主打的“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)會(huì )造成課業(yè)分心”等議題，辯論隊伍都應該設計好質(zhì)詢(xún)題目;如果場(chǎng)上確如意料中的出現了這兩個(gè)議題，就可以使用事先備妥的質(zhì)詢(xún)來(lái)回應。

　　換句話(huà)說(shuō)，事前的準備工作做得越充分，猜中的議題越多，質(zhì)詢(xún)就越可以依賴(lài)事前的準備情況，而不必只靠臨場(chǎng)發(fā)揮。因此，準備質(zhì)詢(xún)題目時(shí)，辯手不應該從“我要怎么問(wèn)，問(wèn)什么”的“問(wèn)題設計”開(kāi)始，而要先思考“我要問(wèn)出什么”，也就是先想結果，再想題目。這種由結果倒推問(wèn)題的準備方式，就是所謂的“逆向思考”(reverse thinking)。一般而言，對攻防而言越重要的議題，也就是對質(zhì)詢(xún)而言越主要的主題，質(zhì)詢(xún)時(shí)辯論隊伍攻擊對手立論和防御本方立論的重要工具。

　　二、打造地基

　　接下來(lái)辯手要思考怎樣問(wèn)出自己要問(wèn)出的東西。前面說(shuō)過(guò)，辯論或者論證的基本過(guò)程是透過(guò)雙方都同意的事，來(lái)使對方承認他原本不同意的事(由“第一共識”找“第二共識”)。因此最好的論證擁有三大組成要素：無(wú)可否認的根據;無(wú)從推翻的“推論”以及因此產(chǎn)生的無(wú)可回避的主張。簡(jiǎn)單的說(shuō)，主張的“大樓”必須建立再根據與推論的穩固“地基”之上。而質(zhì)詢(xún)就是打造地基(ground building)的有效手段。

　　舉例來(lái)說(shuō)，如果我方回應“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)回造成課業(yè)分心，因此弊大于利”的方式，是“很多事情都會(huì )造成大學(xué)生分心，因此造成分心不構成弊大于利的理由”，這個(gè)我方主張就是要試圖構建的大樓。而要怎樣使對方接受這個(gè)主張呢?類(lèi)比論證使一個(gè)可能的方法。我方如果以交男女朋友、打球與參加社團做類(lèi)比，強調這些事情也會(huì )使大學(xué)生分心，但卻不被認為弊大于利。辯手可以這樣問(wèn)——

　　問(wèn)：對方辯友，請問(wèn)您有沒(méi)有女朋友?

　　答：有。

　　問(wèn)：請問(wèn)您交女朋友是不是會(huì )花時(shí)間?

　　答：我懂得時(shí)間分配。(答辯者打算逃脫)

　　問(wèn)：那請問(wèn)有沒(méi)有大學(xué)生會(huì )交女朋友交到無(wú)法兼顧課業(yè)?(質(zhì)詢(xún)者不為所動(dòng)，繼續以其它大學(xué)生為對象進(jìn)行追問(wèn))

　　答：這不一樣……(答辯者回避問(wèn)題)

　　問(wèn)：請回答我的問(wèn)題，有沒(méi)有大學(xué)生會(huì )因為交男女朋友而耽誤課業(yè)?(質(zhì)詢(xún)者不為所動(dòng)，再次追問(wèn)同樣問(wèn)題)

　　答：呃，有可能，但是……(獲得對方承認類(lèi)比)

　　問(wèn)：謝謝你，我得到我想要的答案了。

　　在打造地基時(shí)，質(zhì)詢(xún)者最常用的就是“類(lèi)比論證”。如果對方無(wú)法否認類(lèi)比，又無(wú)法證明二者“不能類(lèi)比”，他將就無(wú)法回避主張——交男女朋友利大于弊。如果交男女朋友、打球、參加社團這些多數人不認為弊大于利的事情，依照對方的邏輯都屬于弊大于利，其辯論的外部連貫性就將受到重傷。

　　三、絕不能問(wèn)不知道答案的問(wèn)題

　　所謂“絕不能問(wèn)不知道答案的問(wèn)題”，指的經(jīng)常就是以對方無(wú)法否認的事情作為質(zhì)詢(xún)的地基�！坝袥](méi)有大學(xué)生會(huì )因為交男女朋友而耽誤課業(yè)”，在一般人的“已知”答案中顯然是“有”，因此對方無(wú)法否認。除了一般人的已知，對方自己說(shuō)過(guò)的話(huà)他們也將難以否認，同樣可以作為質(zhì)詢(xún)的基礎。例如：

　　問(wèn)：您剛才是不是提到“刑罰教育犯罪者的目標重于報復的目標?”(他們自己說(shuō)過(guò)的話(huà)，這是很難否認的)

　　問(wèn)：所以當二者沖突的時(shí)候應該以教育目標為優(yōu)先嘍?(這是同一說(shuō)法的重復，同樣難以否認)

　　問(wèn)：請問(wèn)您，如果有一位盜竊犯已經(jīng)服完所有刑期(報復目標完成)，并且未再觸犯任何法律，您方是否一定要讓他出獄?(這時(shí)有兩種可能的答案，質(zhì)詢(xún)者推測他會(huì )答“是”，但如果他回答“不是”，將發(fā)生自相矛盾，對質(zhì)詢(xún)者更有利)

　　問(wèn)：請問(wèn)他是不是可能還沒(méi)改過(guò)(教育目標未完成)?(因為這個(gè)問(wèn)題的“強度”很低(可能)，對方將很難不回答“是的”)

　　問(wèn)：那么您方為什么要讓他出獄呢?(對方回答不回答都將暴露矛盾)

　　在設計系列問(wèn)題打造地基時(shí)，“耐心”非常重要。若能達成質(zhì)詢(xún)效果，即使延長(cháng)系列問(wèn)題的數目也無(wú)妨。完成問(wèn)題的初步設計后，辯手可以彼此扮演質(zhì)詢(xún)者和回答者，來(lái)測試問(wèn)題中是否有明顯疏漏，容易讓對方有可乘之機的地方。透過(guò)上述“心懷目標→打造地基→設計問(wèn)題→問(wèn)答演練”的準備過(guò)程，在比賽正式開(kāi)始前，辯手們應該擁有重要議題方面的多套質(zhì)詢(xún)題目，有備無(wú)患。

　　我們一般可以把質(zhì)詢(xún)內容分為兩類(lèi)，一類(lèi)是攻擊的、臨場(chǎng)的、用來(lái)解構對方立論的，一類(lèi)是防守的、賽前準備好的、誘使對方承認我方論點(diǎn)并展開(kāi)自己邏輯。第一類(lèi)問(wèn)題起到的作用是用連續的追問(wèn)來(lái)將迫使對方展開(kāi)自己的邏輯并舉證，進(jìn)而將邏輯鏈中的薄弱之處予以截斷，或者是確定對方的答案，讓對方失去回旋的余地。

　　舉例：(辯題：經(jīng)濟全球化使競爭多于合作)

　　問(wèn)：請問(wèn)對方辯友，您方今天比較的標準是什么?

　　答：看何者更能推動(dòng)社會(huì )向前發(fā)展，顯然合作比競爭更能促進(jìn)社會(huì )發(fā)展。

　　問(wèn)：這是一個(gè)價(jià)值標準，是嗎?

　　答：是的。

　　問(wèn)：今天的辯題是一個(gè)事實(shí)命題，而您方出示了一個(gè)價(jià)值標準，請問(wèn)您如何用一個(gè)價(jià)值標準來(lái)衡量一個(gè)事實(shí)命題?

　　答：……

　　由于這類(lèi)質(zhì)詢(xún)問(wèn)題是臨場(chǎng)組織的，所以很大程度依賴(lài)于攻辯方辯手的個(gè)人實(shí)力，如果勉強去拆，反而讓對方有機會(huì )展開(kāi)自己的邏輯，或者自己自亂陣腳。而第二類(lèi)問(wèn)題由一連串封閉式問(wèn)題和一兩個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題組成，效果是要么讓對方陷入兩難，要么承認我方觀(guān)點(diǎn)，要么違背公眾的經(jīng)驗法則。這需要賽前精心組織。

　　舉例：(辯題：經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)先于環(huán)境保護)

　　問(wèn)：請問(wèn)當今中國社會(huì )的主要矛盾是什么?(開(kāi)放式問(wèn)題)

　　答：是人民日益增長(cháng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì )生產(chǎn)力之間的矛盾

　　問(wèn)：請問(wèn)主要矛盾需要被優(yōu)先解決還是次要矛盾需要被優(yōu)先解決?(封閉式，二選一)

　　答：主要矛盾

　　答：那么請問(wèn)解決這個(gè)主要矛盾是要靠發(fā)展經(jīng)濟還是靠保護環(huán)境?

　　答：……(大家可以想一想怎么破解這套陷阱)

　　第二類(lèi)問(wèn)題兼顧取得戰果和展開(kāi)自己的底線(xiàn)，但是連環(huán)問(wèn)題很難設計，碰到經(jīng)驗豐富的答辯者，他們是不會(huì )按照你預期的答案來(lái)回答的!

　　辯論賽的程序

　　1、 辯論賽開(kāi)始，宣布辯題

　　2、介紹評委及點(diǎn)評嘉賓

　　3、 介紹參賽代表隊及所持立場(chǎng)，介紹參賽隊員

　　4、 辯論比賽

　　5、 觀(guān)眾自由提問(wèn)時(shí)間

　　6、 評委及點(diǎn)評嘉賓退席評議

　　7、 評委入席，點(diǎn)評嘉賓評析發(fā)言

　　8、 宣布比賽結果，辯論賽就結束。

　　全程比賽用時(shí)34分鐘

　　辯論賽的規則

　　1．時(shí)間提示 辯論中，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，計時(shí)員以黃牌提醒。用時(shí)滿(mǎn)時(shí)以出示紅牌終止發(fā)言，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規處理。

　　2．陳詞 闡述證據確鑿充分，引用適當。

　　3．開(kāi)篇立論 立論要求以事實(shí)為依據，以法律為準繩，邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。

　　4．攻辯

　�。�1）攻辯由正方二辯開(kāi)始，正反方交替進(jìn)行。

　�。�2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完本輪攻辯，不得中途更替。

　�。�3）攻辯雙方必須正面回答對方問(wèn)題，提問(wèn)和問(wèn)答都要簡(jiǎn)潔明確。重復提問(wèn)和回避問(wèn)題均要被扣分。每輪攻辯中被攻的一方不得反問(wèn)，否則扣分。不得以提問(wèn)影響對方答辯完整性，不得以長(cháng)時(shí)間答辯阻止對方提問(wèn)。主持人有權終止一方超時(shí)的提問(wèn)或答辯。

　�。�4）正反方選手站立完成第一輪攻辯階段。攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限制時(shí)間內任意發(fā)揮（陳詞或繼續發(fā)問(wèn)）。

　�。�5）每一輪攻辯階段為1分30秒，攻辯雙方各自不做時(shí)間設定，時(shí)間剩余30秒時(shí)，以黃牌提示，用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，出示紅牌終止發(fā)言。

　�。�6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯作攻辯小結再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。

　　5．自由辯論 這一輪辯論，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言，先有正方任何一名隊員起立發(fā)言，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束即為另一方發(fā)言開(kāi)始的計時(shí)標志，另一方辯手必須緊接著(zhù)發(fā)言，若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，適當扣分。

　　6．結辯 辯論雙方應針對辯論會(huì )整體形式進(jìn)行總結陳詞，脫離實(shí)際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。

　　辯論賽的技巧

　　1擊中要害

　　俗話(huà)說(shuō)的好，打蛇要打在三寸，就是說(shuō)只有抓住了要點(diǎn)，攻擊才能見(jiàn)效。論壇上的辯論，要在閱讀完對方的文章，看清對方的觀(guān)點(diǎn)后，要抓住對方觀(guān)點(diǎn)中的要害問(wèn)題，一攻到底，從理論上徹底地擊敗對方。在辯論中只有始終抓住要害問(wèn)題，才能給打蛇打在三寸上。

　　必要時(shí)要使用“避實(shí)就虛”的方法。當對方的問(wèn)題或觀(guān)點(diǎn)自己無(wú)法回答，不要勉強去回答，那樣不但會(huì )失面子，甚至可能導致辯論的全盤(pán)失敗，在這種情況下，就要機智地避開(kāi)對方的問(wèn)題，另外找對方的弱點(diǎn)攻過(guò)去。同時(shí)要合理地“避虛就實(shí)”、“避輕就重”，既要善于在關(guān)鍵的問(wèn)題上攻擊對方，保護自己。又要善于敏銳地抓住對方要害，猛攻下去，務(wù)求必勝。

　　2利用矛盾，擴大矛盾

　　由于論壇上辯論雙方往往有許多斑油組成，在辯論過(guò)程中出現觀(guān)點(diǎn)的矛盾是不可避免的，即使是同一個(gè)人，在辯論中，也往往出現自相矛盾的現象。一旦出現這樣的情況，就應當馬上抓住，竭力擴大對方的矛盾，擴大對方的觀(guān)點(diǎn)裂痕，迫使對方陷入窘境。使之自顧不暇，無(wú)力進(jìn)攻自己�！耙宰又�矛，攻子之盾”，使之于急切之中，理屈詞窮，無(wú)言以對。

　　3引蛇出洞

　　在辯論中，如果正面進(jìn)攻效果較差時(shí)�？梢圆扇∮鼗氐姆椒�，從看來(lái)并不重要的問(wèn)題入手，誘使對方亂說(shuō)或者亂答，在對方的觀(guān)點(diǎn)上找到了一個(gè)缺口后，立即進(jìn)行猛烈進(jìn)攻，瓦解了對方的堅固的防線(xiàn)，從而沉重打擊對方。

　　4李代桃僵

　　在辯論中，如果自己的觀(guān)點(diǎn)或這證據有些不是強有力，可以充分運用“李代桃僵”的戰術(shù)，所謂李代桃僵就是在和對方辯論中使用模糊概念與對方周旋，把自己某些說(shuō)不清楚或者模棱兩可的觀(guān)點(diǎn)隱蔽起來(lái)，使之不直接受到對方的攻擊。

　　辯論賽禮儀

　　一：禮儀方面

　　1.除自由辯環(huán)節外，其他環(huán)節提問(wèn)方起立作第一次發(fā)言時(shí)應問(wèn)候主席與在場(chǎng)各位。

　　2.質(zhì)詢(xún)與對辯環(huán)節，雙方時(shí)間沒(méi)有用完時(shí)，辯手不能坐下。

　　3.所有環(huán)節，辯手不能打斷對方發(fā)言，質(zhì)詢(xún)環(huán)節，被盤(pán)問(wèn)方不能反問(wèn)。

　　4.注意發(fā)言措辭與語(yǔ)氣，語(yǔ)氣不應過(guò)于輕蔑或強硬，語(yǔ)言不得帶有人身攻擊。

　　二：技巧方面

　　1.所有辯手的發(fā)言都是根據立論來(lái)展開(kāi)的，所以立論特別重要，需要整個(gè)團隊一起討論，討論時(shí)多查資料豐富立論。

　　2.辯論追求時(shí)間效率更大化，質(zhì)詢(xún)時(shí)應迅速找到分歧點(diǎn)。

　　3.辯論賽其實(shí)還是很考驗個(gè)人的知識儲備，腦子空空的人完全沒(méi)法打好辯論賽，只會(huì )讓人覺(jué)得是口舌之爭。

　　因此，辯論更多的需要有知識儲備和家國情懷，望各位辯手多看書(shū)，多一些對生活的思考。

　　三：致辯手

　　1.對于一辯，主要是立論特別需要注意。要落落大方，將己方的觀(guān)點(diǎn)清晰的展現出來(lái)。一辯最好能梳理出立論主線(xiàn)，然后執筆寫(xiě)好，最好對內人手一份。

　　2.二辯和三辯任務(wù)有點(diǎn)類(lèi)似，都是擔當著(zhù)攻擊和防守的角色。也就是說(shuō)，要把己方的問(wèn)題拋出去，展開(kāi)進(jìn)攻。還要回答對方的問(wèn)題，進(jìn)行防守。所以前期討論過(guò)程中需要做大量的準備和筆記，將能想到的都寫(xiě)下來(lái)，最好提前想好對方會(huì )問(wèn)些什么，己方如何回答更有利。

　　3.四辯是整場(chǎng)比賽的終結，但是其實(shí)也是最容易出彩的地方。

　　四辯有三種模式：

　　一是抒情版的，就是以情動(dòng)人，說(shuō)一些很帶感染性的話(huà)語(yǔ)，帶動(dòng)全場(chǎng)的氣氛。

　　二是剖析版的，這個(gè)要求很高，需要臨場(chǎng)發(fā)揮能力，將對方的幾個(gè)主要觀(guān)點(diǎn)記下來(lái)，在結辯的時(shí)候一一指出對方的邏輯上的錯誤或者其他方面的錯誤。

　　三是樸實(shí)版的，就是完善己方的立論，而后進(jìn)行升華。

　　三種結辯沒(méi)有高下之分，看你適合哪一種，都可以打的很出彩。

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