- 相關(guān)推薦
小學(xué)教育教學(xué)發(fā)表論文
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法”，而在所有的教學(xué)方法 中，趣味性較強的方法總是能夠脫穎而出的，一方面產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，另一方面讓學(xué)生能夠在興趣的指引下快樂(lè )地學(xué)習。下面是小編為您整理的關(guān)于小學(xué)教育教學(xué)發(fā)表論文的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
小學(xué)教育教學(xué)發(fā)表論文 例1
小學(xué)是一個(gè)識字的過(guò)程，怎么樣多、快、好、省地提升他們識字教學(xué)的質(zhì)量，并且斷使教學(xué)效果最大化，成為小學(xué)識字教學(xué)方法研究的重大課題，也是成為信息橫生時(shí)代人類(lèi)應對認識局限、突破認知不足的新命題。我們又了解到，愛(ài)游戲成為兒童的天性。在游戲過(guò)程中學(xué)習，可以增進(jìn)學(xué)生對學(xué)習的興趣，同時(shí)還能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)他們的思維能力。那么在新課改的背景下，如何更有效的進(jìn)行識字教學(xué)，達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且提高學(xué)生識字能力達到鞏固識字教學(xué)的目的。
一、創(chuàng )設情境導入法
情境包含生活情境、童話(huà)情境、問(wèn)題情境。生活情境包括激活學(xué)生的生活經(jīng)驗（一方面有學(xué)生親身經(jīng)歷的學(xué)校與社會(huì )生活，也有學(xué)生能夠理解的生活，另一方面還有提升的科學(xué)與社會(huì )常識。）能夠使學(xué)生感到這樣的數學(xué)學(xué)習有用。童話(huà)情境包括學(xué)生感興趣，還可以根據教學(xué)的需要隨心所欲地組織數學(xué)材料。教師利用語(yǔ)言、電化教具、掛圖、活動(dòng)等多種手段創(chuàng )設一種生動(dòng)感人的教學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣、誘發(fā)思維。例如，講授花和花的種類(lèi)時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察彩圖和標本，教師同時(shí)用生動(dòng)形象富有情感的語(yǔ)言描綸一幅春天的情境，使學(xué)生被感染，心里產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)機也可利用漫畫(huà)、故事、音樂(lè )、錄像等多媒體手段創(chuàng )設情境，渲染課堂氛圍。如教師在教學(xué)《大氣壓》時(shí)通過(guò)實(shí)驗演示：把一張紙片蓋在裝滿(mǎn)水的玻璃杯上，將水杯連同那張紙片一起倒過(guò)來(lái)，當托住紙片的手撤離后，紙片不會(huì )掉下來(lái)，杯里的水也不會(huì )流出來(lái)，學(xué)生十分驚奇，很想知道其中的秘密，這時(shí)，我就說(shuō)“今天學(xué)習的知識就能揭開(kāi)這個(gè)秘密”，說(shuō)完隨即板書(shū)課題。這樣導入新課富有吸引力，效果很好。這樣就自然的引出新課。 還可利用時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題巧妙的設置導入情境，一定能起到很大的作用。同時(shí)還可以利用生活實(shí)踐中學(xué)生經(jīng)常接觸到的一些現象事物來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。原因是這些事物雖然熟悉，但學(xué)生往往知其然，不知其所然，用這樣的現象在作為情境，學(xué)生必然有要探個(gè)究竟的心理，激發(fā)出了學(xué)生探究的興趣和主動(dòng)性，也培養了學(xué)生由現象深入事物本質(zhì)的探究精神，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
二、形象演示法教學(xué)生
演示法演示法就是小學(xué)教師通過(guò)展示各種實(shí)物標本、模型、掛圖，放映幻燈、電影、電視、錄像等或進(jìn)行演示實(shí)驗，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察獲得關(guān)于事物及其現象的感性認識。因為小學(xué)生處在一個(gè)生長(cháng)發(fā)育和對周?chē)容^好奇的階段，形象的東西可以更好的吸引他們。教師可以采取體態(tài)演示法 ，教師用肢體動(dòng)作演示不僅能使孩子理解字義，能幫助他們記住字形。假設學(xué)習“看”時(shí)，可以一邊請學(xué)生上臺表演孫悟空往遠處看的動(dòng)作，一邊引導學(xué)生觀(guān)察他是怎么看的。通過(guò)觀(guān)察讓學(xué)生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看”�！翱础笔怯伞笆帧钡淖冃魏汀澳俊苯M成的。又如學(xué)習“彎、圓、扁、閃”等字時(shí)，我們可以讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)手，眨一眨眼睛，這樣也可以加深對字義的理解。再如學(xué)習“打、拔、拍、跳、跑”時(shí)，如果僅讓學(xué)生知道這些字與手、腳的動(dòng)作有關(guān)，顯然是很不夠的，如果讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腳做一做動(dòng)作，讓學(xué)生在運動(dòng)中認記這些字。這樣學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手演示，不但讓學(xué)生記清了字形，而且還加深了學(xué)生對字義和用法的理解。學(xué)起來(lái)省時(shí)又省力。還可以用動(dòng)作表演法，如利用孩子活潑、好動(dòng)的天性，識字時(shí)安排學(xué)生演一演，也能達到意想不到的效果。如：在學(xué)習“雞、鴨、鵝、羊、貓、狗”等動(dòng)物的時(shí)，讓學(xué)生戴上動(dòng)物的頭飾演一演，讓學(xué)生盡量地把這些小動(dòng)物的外形特征、動(dòng)作、叫聲給表演出來(lái)。這樣，識字教學(xué)既給學(xué)生創(chuàng )造了展示才華的機會(huì )，又加深了學(xué)生對這些小動(dòng)物外形特征、生活習性的了解。
三、手腦結合的`發(fā)展思維
小學(xué)教師在教學(xué)中，可以設立“動(dòng)腦筋樂(lè )園”可使老師能兼顧兩頭，做到讓優(yōu)秀學(xué)生吃飽，能夠讓后進(jìn)生吃好。假設教學(xué)了“20以?xún)鹊臄怠焙�，可讓學(xué)生做這樣一道題：《大熊貓吃竹子》。一只大熊貓到竹林里去吃竹子，請你幫它按照一至十四的順序選擇正確的路線(xiàn)，把能走的幾條路用線(xiàn)連起來(lái)，通過(guò)這樣一道題，可培養學(xué)生獨立思考、一題多解的思維能力。在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，操作和思維是互不可分的，操作是前導，思維是關(guān)鍵，學(xué)生在操作活動(dòng)中既要動(dòng)眼看、動(dòng)手做，還要動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)，操作活動(dòng)能引起和促進(jìn)學(xué)生把外界的運動(dòng)與內隱的思維活動(dòng)緊緊聯(lián)系起來(lái)，操作可探索規律，也可引發(fā)學(xué)生對學(xué)習的樂(lè )趣。 亦如，小學(xué)教師教師在教學(xué)一年級時(shí)“學(xué)校養了12只白兔，7只黑兔，白兔比黑兔多幾只？”這道題時(shí)，可先讓學(xué)生擺實(shí)物圖，通過(guò)手擺，眼看，產(chǎn)生動(dòng)作思維，從操作中直接看出白兔比黑兔多出5只；再引導學(xué)生說(shuō)出“白兔多，它可分為兩部分，一部分是和黑兔同樣多的7只，剩下的就是比黑兔多的5只”。使學(xué)生的動(dòng)作思維順利過(guò)渡到具體形象思維，掌握了解題的方法。這樣使全體學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、興致高漲，不但鞏固了知識，又培養了學(xué)生的操作能力、想象能力和口頭表達能力。通過(guò)以上操作，能夠使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，使學(xué)生親身嘗到學(xué)習的樂(lè )趣，既活動(dòng)了課堂氣氛，有發(fā)展了學(xué)生的思維。
小學(xué)教育教學(xué)發(fā)表論文 例2
論文提要：科學(xué)課程標準指出:“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑�！苯處熓强茖W(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生親密的伙伴,如何在科學(xué)課上讓學(xué)生更好地經(jīng)歷探究,體驗快樂(lè ),培養科學(xué)素養呢?
正文：
我慶幸去年參加南平市科學(xué)學(xué)科教學(xué)培訓，收獲非常大，反思以往教學(xué)，發(fā)現的自己小學(xué)科學(xué)教學(xué)理念必須要改進(jìn)，過(guò)去科學(xué)課上的一些傳統教學(xué)理念必須要拋棄。同時(shí)要進(jìn)化擇優(yōu)教學(xué)法。如今我本人在科學(xué)教學(xué)中，還有很多問(wèn)題急需解決，教學(xué)理念還需進(jìn)一步更新。
本著(zhù)科學(xué)教學(xué)“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化” 的基本方法；把教學(xué)真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿(mǎn)生命的活力是我這個(gè)學(xué)期教學(xué)的基本理念。
一．科學(xué)課教學(xué)要以探究為核心
科學(xué)課程標準指出:“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑�！苯處熓强茖W(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生親密的伙伴,如何在科學(xué)課上讓學(xué)生更好地經(jīng)歷探究,體驗快樂(lè ),培養科學(xué)素養呢?
1．培養學(xué)生科學(xué)探究的意識，讓學(xué)生敢于探究
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生通常要比它的結論的得出更為重要�！眴�(wèn)題的提出是科學(xué)探究的開(kāi)始，也是學(xué)生探究興趣的所在。因此老師應在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學(xué)生大膽地提問(wèn)題。二是要在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設一定的情景，開(kāi)展多樣化活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的問(wèn)題環(huán)境，讓學(xué)生樂(lè )于提問(wèn)題。對他們所提的問(wèn)題，老師要本著(zhù)保護學(xué)生的求知欲出發(fā)，容許出錯，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，學(xué)生大都能根據某一自然現象或自然事物提出相應的較恰當的問(wèn)題，并對問(wèn)題的結論進(jìn)行大膽的猜想。
2．結合學(xué)生現實(shí)生活，使學(xué)生樂(lè )于探究
教育心理學(xué)家洛克說(shuō)：“教導兒童的主要技巧是把兒童應該做的事也變成一種游戲似的”。根據教材內容的需要，結合農村現有資源，有目的的組織學(xué)生，到河邊去
第一文庫網(wǎng)
考察水質(zhì)是否被污染，觀(guān)察河里生物的種類(lèi)、形態(tài)、生活習性、運動(dòng)方式等和卵石的形態(tài)；到田
園地里去觀(guān)察植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的性態(tài)構造和生長(cháng)環(huán)境，并適當采集制成植物標本；還有目的組織學(xué)生開(kāi)展捉鳴蟬、捕蝴蝶、斗蟋蟀、學(xué)鳥(niǎo)叫等有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中，既學(xué)得了知識，又培養了學(xué)生觀(guān)察自然事物和現象的能力；既體現教師的主導作用，又體現了學(xué)生的自主學(xué)習和主體地位。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，達到了自然教學(xué)大綱從知識、興趣、能力和德育四個(gè)方面的教學(xué)目的
3．正確引導和訓練，使學(xué)生善于探究
對學(xué)生而言，探究的方法是很最重要的。教師要結合具體的教學(xué)內容，引導學(xué)生學(xué)生會(huì )各種不同的探究方法。比如：在觀(guān)察中探究、在實(shí)驗中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是學(xué)生的一種學(xué)習行為，要教育學(xué)生持之以恒。。學(xué)生在探究中會(huì )遇到一些問(wèn)題與困難，這時(shí)，教師應進(jìn)行適時(shí)的引導，主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，避免學(xué)生遇難而退。
二．科學(xué)課教學(xué)要強化實(shí)驗教學(xué)
科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。在這一點(diǎn)上，由于實(shí)驗在科學(xué)教學(xué)中的地位和實(shí)驗本身的特點(diǎn)，它要求我們必須強化實(shí)驗教學(xué)。這主要是因為：
1、實(shí)驗能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
小學(xué)生對實(shí)驗最感學(xué)趣，這種興趣，往往成為他們學(xué)習的直接動(dòng)力，成為愛(ài)好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛(ài)好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發(fā)展能力的前提，也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結果。在觀(guān)察與實(shí)驗中，可以充分發(fā)揮兒童視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的作用，靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠近；靠耳聽(tīng)物體發(fā)出的聲音的高低、強弱、音色；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇，來(lái)滿(mǎn)足他們的興趣。學(xué)生天生就好奇、好動(dòng)，這些實(shí)踐對他們最有吸引力和凝聚力，所以實(shí)驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的'積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性的重要方法和有效途徑。
2、實(shí)驗能促進(jìn)學(xué)生能力的提高
學(xué)習科學(xué)，必須有一定的實(shí)驗能力。包括實(shí)驗設計、實(shí)驗操作、實(shí)驗觀(guān)察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來(lái)獲得，而必須在相應的實(shí)踐活動(dòng)中，才能得到發(fā)展，只有通過(guò)實(shí)驗才能培養學(xué)生的實(shí)驗能力。通過(guò)設計實(shí)驗，分析結果等能鍛煉和培養想象能力和分析能力；在研究原因、結果、形成概念的過(guò)程中，要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實(shí)際操作中，還能培養組織能力、實(shí)踐操作能力、解決問(wèn)題的能力等。因此，只有通過(guò)實(shí)驗，才能更好地培養和
發(fā)展學(xué)生學(xué)科、用科學(xué)的能力。
3、實(shí)驗能使學(xué)生有效地掌握知識
我們知道：實(shí)驗具有重復性，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復，供學(xué)生反復觀(guān)察；能使學(xué)生迅速掌握前人已認識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎知識。因此，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗環(huán)境，在教師的引導下，通過(guò)實(shí)驗，讓學(xué)生親自實(shí)踐，主動(dòng)去探索新知識，獲取新知識，無(wú)疑是使學(xué)生牢固掌握知識的有效途徑。
三．科學(xué)教學(xué)要加強與現代教育技術(shù)的整合
以多媒化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對傳統的課程理念、課程內容和課程實(shí)施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革�，F代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)�，F代教育技術(shù)應用的必然趨勢。作為《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。
1．現代信息技術(shù)提供的學(xué)習方式，有利于開(kāi)展因材施教，體現教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體現學(xué)生的認知主體作用。
2．現代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng )新的產(chǎn)物，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類(lèi)知識，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間，任學(xué)生自由遨游在知識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養想像、激發(fā)想像、鼓勵參與、啟發(fā)創(chuàng )造、指導實(shí)踐。
3．以計算機為核心的現代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合可以為新型教學(xué)模式提供理想的教學(xué)環(huán)境。計算機集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài)、枯燥的材料融入到思維空間，產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，使其內容更充實(shí)，形象更生動(dòng)，能直接刺激學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望。把看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的枯燥知識生動(dòng)形象地表現出來(lái)，收到極好的教學(xué)效果。
小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應當著(zhù)眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養”的提高。在新一輪的課程改革中，許多新觀(guān)念，新方法正沖擊著(zhù)我們傳統的觀(guān)念，作為一個(gè)一線(xiàn)的科學(xué)課教師，我將在切實(shí)轉變觀(guān)念的同時(shí)，結合科學(xué)課自身的特點(diǎn)，在實(shí)踐中加強反思，努力學(xué)習，真正擔負起培養下一代“基本科學(xué)素養”的重要任務(wù)。
【小學(xué)教育教學(xué)發(fā)表論文】相關(guān)文章：
小學(xué)教育論文發(fā)表10-23
教育論文發(fā)表08-14
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)論文發(fā)表論文06-28
教學(xué)論文發(fā)表08-10
如何發(fā)表教育論文07-21
化學(xué)教育論文發(fā)表08-24
教育論文發(fā)表范文07-06
教學(xué)論文發(fā)表刊物09-30
教學(xué)論文發(fā)表技巧07-11