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傳播心理學(xué)下的新聞傳播概述
一、傳播心理學(xué)的研究?jì)热?/strong>
傳播心理學(xué)是一門(mén)結合傳播學(xué)與心理學(xué)的綜合類(lèi)學(xué)科，而其創(chuàng )立者正是因為看到了在眾多傳播事件的發(fā)生過(guò)程中，受眾群體的心理具有可追尋性，從而建立了此門(mén)學(xué)科，也為如何準確地進(jìn)行新聞傳播工作提供了一定的理論依據。為了更好地利用傳播心理學(xué)對目前社會(huì )中新聞傳播環(huán)節的誤讀現象進(jìn)行闡析，本文將首先介紹傳播心理學(xué)的一些主要研究?jì)热荨?/p>
(一)研究傳播活動(dòng)對心理因素的影響
在整體傳播心理學(xué)的研究過(guò)程中，對于傳播活動(dòng)對于心理發(fā)展的影響因素的研究是其重要的組成部分。也就是說(shuō)，在傳播心理學(xué)看來(lái)，傳播工作者在通過(guò)對傳播心理學(xué)學(xué)科知識進(jìn)行研究討論之后，設計出能夠切實(shí)引導大眾心理發(fā)展的具有實(shí)質(zhì)心理引導性質(zhì)的活動(dòng)節目。而這是因為在相關(guān)心理研究中表明，當人們接受到來(lái)自于外界具有暗示引導作用的信息時(shí)，人們的內心將會(huì )發(fā)生微妙的變化，其心理層面也會(huì )出現一些與傳播者所預期設定相符的變化內容�？傮w上，整體傳播活動(dòng)對于人心理的影響是從行為、態(tài)度以及認知這三方面進(jìn)行的。也就是說(shuō)，傳播心理學(xué)所提供的理論依據將為傳播工作者提供項目設計方向，使例如新聞消息等相關(guān)傳播內容從影響人的行為、態(tài)度、認知來(lái)進(jìn)一步影響人群的心理變化、發(fā)展。例如觀(guān)眾在電視機前看到了一則關(guān)于中國傳統美德的新聞，那么在新聞的正確指引之下，這位觀(guān)眾可能會(huì )學(xué)著(zhù)從生活行為做起，在自己的個(gè)人言行中融入中國傳統美德，而他的整體認知態(tài)度也將隨之向其靠攏，從本質(zhì)上逐漸成為一名堅守，并且弘揚中國傳統美德的社會(huì )公民。
(二)研究心理因素對傳播活動(dòng)的影響
相對地來(lái)說(shuō)，傳播心理學(xué)不僅僅是一門(mén)研究傳播活動(dòng)對于心理因素影響的學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)研究心理因素對于傳播活動(dòng)影響的學(xué)科。由于在不同的文化傳統中，人們對于同一現象所產(chǎn)生的心理變化往往是不同的，因而對于傳播者來(lái)說(shuō)，如何針對不同人群的心理特征來(lái)設計傳播過(guò)程將對整個(gè)傳播活動(dòng)的效果產(chǎn)生重要的影響。例如對于電視節目的傳播過(guò)程中，女性觀(guān)眾比較傾向于家庭倫理劇，而男性觀(guān)眾則更喜歡觀(guān)看戰爭劇情，因而針對這一心理層面的不同特點(diǎn)，電視節目的編導可以進(jìn)行具有針對性的節目設計。也就是說(shuō)，通過(guò)對于群體心理因素的把握，傳播者往往能夠在傳播活動(dòng)正式開(kāi)展之前就能估計到整體傳播信息的主要接受群體以及其群體心理的主要特征。在實(shí)際新聞報道的環(huán)節中，考慮到各國民眾的生活習性上的差異，新聞傳播者也往往加以區別化報道，以生活習性迥異的美國民眾和中國民眾為例，有關(guān)新聞在這兩個(gè)國家進(jìn)行報道時(shí)，其具體的報道方式就有很大的不同。具體地說(shuō)，在對美國民眾進(jìn)行報道時(shí)，往往采用更為直接的方式，而對中國民眾則實(shí)施具有漸入性的指引性報告。這種新聞報告中的區別化對待就是對于傳播心理學(xué)的一種典型應用，但是無(wú)論是在何種形式之下，新聞報道者都必須要保持其新聞內容的真實(shí)性，而不能作出具有過(guò)度修飾性的報道。
二、新聞?wù)`讀現象所引起的社會(huì )影響
由新聞?wù)`讀而引起的對于社會(huì )民眾的負面影響是多種多樣的，而總結地說(shuō)，新聞?wù)`讀所造成的消極性影響主要體現于新聞接受者的認知層面、行為以及態(tài)度方面。首先，根據社會(huì )心理的觀(guān)點(diǎn)，公眾傳播新聞將會(huì )對受眾群體的認知層面造成心理暗示，也就是說(shuō)新聞工作者可以通過(guò)傳播一定的新聞內容來(lái)指引民眾的認知思維方式。在多數新聞播報工作的開(kāi)展環(huán)節，可以說(shuō)其主要目的就是通過(guò)特定的新聞事件使受眾人群的心理認知產(chǎn)生其預計的變化。因而當新聞?wù)`讀現象出現的時(shí)候，民眾的認知心理往往也可能得到不正確方向的引導。例如在國際新聞的傳播中，倘若國際上對于我國某一具體事件出現了較大范圍的新聞?wù)`讀情況，那么將可能影響國際人民對于我國的認知情況。以釣魚(yú)嶼事件為例，假如國家新聞報道中，世界人民對于事情的真相產(chǎn)生了讀解偏差，那么將可能誤以為釣魚(yú)嶼是日本方面的國家土地資源，而我國則是在進(jìn)行惡意的侵踏，而這些則都是與歷史事實(shí)大相徑庭的。其次是新聞?wù)`讀現象對于受眾群體行為及態(tài)度方面的負面影響。以犯罪報道類(lèi)新聞為例，部分青少年在心智尚未發(fā)育成熟階段期，倘若其對于電視報紙中所報道的犯罪新聞進(jìn)行了偏差性的解讀，認為新聞報道中的犯罪人員的犯罪行為是一種具有英雄氣慨的英勇行為，那么這種誤讀現象將會(huì )造成青少年樹(shù)立起不正確的價(jià)值觀(guān)，并且也可能引起青少年盲目的行為模仿，可以說(shuō)一些青少年的犯罪行為就是由于其本人對于犯罪事件的錯誤理解所引起的。因而為了對青少年等群體樹(shù)立起更高的社會(huì )價(jià)值觀(guān)，新聞播報者必須要對其播報事件的真實(shí)性負責，并要闡明其新聞重點(diǎn)，避免不正當的表述措辭，以免引起青少年群體的誤解。
三、從傳播心理學(xué)角度對新聞?wù)`讀現象進(jìn)行原因分析
(一)新聞信息中“噪音”過(guò)多
此處所說(shuō)的新聞信息中的“噪音”，是指新聞傳播者在就某一事件進(jìn)行具體傳播報道的過(guò)程中，添油加醋地附加了過(guò)多不必要性要素，而這些不必要因素即成為了新聞信息報道中的“噪音”。但是新聞工作者之所以進(jìn)行這種額外添加行為，卻也是由于社會(huì )大眾方面所造成的原因。在目前的社會(huì )新聞傳播過(guò)程中，研究者發(fā)現錯誤的信息有的時(shí)候反而更能吸引人們的眼球，這是因為從傳播心理學(xué)上進(jìn)行分析，錯誤信息恰好能夠使人們的不良情緒得到很好的發(fā)泄。例如在一些新聞報道中，其所附加的照片內容可能與實(shí)際播報消息并不相符，是傳播者為了加深受眾者對于此條新聞內容的認識與印象而故意設定的，譬如在對城管毆打事件進(jìn)行新聞傳播的過(guò)程中，可能事情的真相只是城管對于市民不法行為的嚴厲批評，但是相關(guān)新聞傳播著(zhù)為了更好地引起受眾者共鳴，使該條新聞得到最大范圍內的傳播，可能會(huì )故意將新聞配圖扭曲，使人們所接受的是一個(gè)殘暴的城管與一個(gè)受難市民之間的故事。雖然在這一過(guò)程中，一些民眾對于城管的不良情緒得到了很好的發(fā)泄，但是這種本質(zhì)上的報道失真卻對構建良好的城管形象造成了極大的阻力。
(二)新聞媒介之間缺乏統一性
隨著(zhù)媒體科技的不斷發(fā)展，在對新聞事件進(jìn)行報道的過(guò)程中，新聞傳播者所能利用的媒介類(lèi)型是各種各樣的，電視、報紙、電臺以及網(wǎng)絡(luò )都是常用的新聞傳播媒介。根據傳播心理學(xué)的角度分析，在不同的媒介傳播之下，受眾者對于同一新聞事件的反響程度是不同的。例如對于新時(shí)代的年輕一代來(lái)說(shuō)，他們所熟悉與接收的新聞傳播媒介已然傾向于網(wǎng)絡(luò )媒體，而對于老一輩的傳統知識分子來(lái)說(shuō)，報紙新聞則是他們更為青睞的傳播媒介。正是因為人們對于不同媒介的認識不同，所以如果同一事件在各類(lèi)媒介中得以報道之后，人們對于此事件的理解的分析往往存在著(zhù)很大的不同。就小月月事件來(lái)說(shuō)，在同一家庭中，年輕一輩從網(wǎng)絡(luò )視頻中得知該新聞事件之后，可能會(huì )將理解重點(diǎn)放在對于冷漠路人的批判，而老一輩則可能從報紙上得知新聞之后將注意力更多地集中在對于幼兒安全的保護問(wèn)題中。從新聞播報的本質(zhì)來(lái)看，新聞工作者是為了讓廣大民眾對于現實(shí)社會(huì )中日常所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有更為詳細的了解，而各種各樣的媒介更是為了拓寬受眾范圍而產(chǎn)生的。但是當各種新聞傳播媒介之間的認知缺乏統一時(shí)，當同一事件對于不同人群的信息傳播重點(diǎn)出現較大偏差時(shí)，新聞工作者往往難以達到最初的傳播目的。
(三)受眾群體的主觀(guān)信念在作祟
盡管熟話(huà)說(shuō)，流言止于智者，可是在現實(shí)的新聞傳播環(huán)節中，當與實(shí)質(zhì)新聞消息出現嚴重偏差的流言，在人與人之間得以廣泛傳播之后，卻往往難以得到有效的制止，而難道這是因為目前社會(huì )中缺乏智者嗎?本文認為，這是因為從傳播心理學(xué)的角度來(lái)講，當新聞傳播工作中受眾群體出現認知偏差之后，即便新聞傳播中的相關(guān)工作人員進(jìn)行了公開(kāi)的糾正、澄清工作，但是由于民眾作為個(gè)體其先入為主的觀(guān)念，在網(wǎng)友及報紙瀏覽者在得知新聞事件之后，往往會(huì )在第一時(shí)間得出其主觀(guān)性的結論，而這一結論是難以再通過(guò)外界的信息更正發(fā)生改變的。這也就是為什么流言總是難以得到制止，甚至其傳播者的態(tài)度總是信誓旦旦的原因。當一條新聞在人與人之間進(jìn)行傳播時(shí)，每一個(gè)新聞轉述者都會(huì )以堅信自己認知的態(tài)度進(jìn)行進(jìn)一步的新聞傳播，因為他們不愿意進(jìn)行自我否定，他們始終以捍衛自己認知的態(tài)度進(jìn)行傳播。而這時(shí)這種來(lái)自于廣大民眾的主觀(guān)信念在作祟，使得新聞傳播過(guò)程中，越來(lái)越多的誤讀現象得以發(fā)生，甚至說(shuō)這些誤讀現象都是部分新聞轉播人員故意而為之的。
四、結語(yǔ)
正是因為民眾心理活動(dòng)與傳播活動(dòng)這兩者之間是存在相互影響性的，因此我們必須通過(guò)對于傳播心理學(xué)知識的掌握來(lái)更好地進(jìn)行社會(huì )新聞傳播工作，從而從最大程度上降低新聞的誤讀現象。另一方面，為了使新聞播報過(guò)程對整個(gè)社會(huì )群體負責，我們必須從政策執行機構方面入手，建立健全的傳播類(lèi)法規，對整個(gè)傳播過(guò)程進(jìn)行強制性的規范化工作，其次，其具體的主流傳播媒體更應該樹(shù)立起社會(huì )責任心，要明白傳媒的公眾力量和義務(wù)，應該使傳媒力量成為促進(jìn)社會(huì )健康健全發(fā)展的主要力量，而不是成為引導民眾錯誤思想行為的源頭所在。而作為各類(lèi)新聞的接受者，民眾也應該樹(shù)立起明確的是非觀(guān)，避免人云亦云，也應避免過(guò)度的自我主觀(guān)意識，要在接受新聞事實(shí)的基礎之上，對具體事件做出正確性理解分析。
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