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探索工科類(lèi)院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革
工科是應用數學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等基礎科學(xué)的原理，結合生產(chǎn)實(shí)踐所積累的技術(shù)經(jīng)驗而發(fā)展起來(lái)的學(xué)科。代表性的學(xué)科有土建類(lèi)、水利類(lèi)、電工類(lèi)、電子信息類(lèi)、熱能核能類(lèi)、儀器儀表類(lèi)、化工制藥類(lèi)等等。工科的培養目標是在相應的工程領(lǐng)域從事規劃、勘探、設計、施工、原材料的選擇研究和管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才。主要是要培養實(shí)際應用能力的工作人員。 以上所述主要指傳統工科，此外還有新型工科。
摘要：本文針對江蘇同類(lèi)工科類(lèi)院校在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養模式方面的現狀進(jìn)行分析與闡述，提出了未來(lái)徐州工程學(xué)院在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養模式方面的具體對策，以期為徐州工程學(xué)院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養改革提供方法參考與借鑒。
關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè);改革辦法;人才培養
一、江蘇同類(lèi)工科類(lèi)院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養模式發(fā)展現狀
目前我國大多數高校，包括江蘇工科類(lèi)院校，在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養方面，格外注重理論知識的講解與灌輸，使得學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性無(wú)法得到提升。面對此種現狀，徐州工程學(xué)院逐漸開(kāi)始提出“與工作相結合學(xué)習”的理念，注重對學(xué)生理論知識、實(shí)踐操作等技能的培養與訓練，從而為社會(huì )輸送與培養更多專(zhuān)業(yè)復合型人才。
二、徐州工程學(xué)院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養改革方法與對策
(1)明確自身動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養的目標與定位。徐州工程學(xué)院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在未來(lái)的人才培養方面，首先應該依據學(xué)校的發(fā)展情況并且結合實(shí)際的學(xué)科特點(diǎn)，對動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行合理定位，明確定位目標。同時(shí)院校自身還需要多收集相關(guān)方面的意見(jiàn)，尤其在專(zhuān)業(yè)建設方面要做足相應的調研，對未來(lái)社會(huì )以及市場(chǎng)中，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的需求方向進(jìn)行合理預判，從而針對當前教學(xué)體系進(jìn)行完善，進(jìn)而形成科學(xué)、實(shí)用的專(zhuān)業(yè)人才培養模式。
(2)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養模式分析1.改變傳統教學(xué)思路與教學(xué)方法。改變傳統教學(xué)思路，建立符合當前教學(xué)要求的全新教學(xué)方法，以項目引導的方式應用于教學(xué)中，并且按動(dòng)畫(huà)公司制作項目流程要求學(xué)生完成學(xué)習目標。高�？梢允褂冒咐虒W(xué)法、項目教學(xué)法等全新的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行培養，從而使得學(xué)生可以自覺(jué)、積極地解決問(wèn)題，并且利用所學(xué)知識，對相應的內容進(jìn)行研究與分析，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng )新能力與動(dòng)手操作能力。2.注重與加強實(shí)踐教學(xué)。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)不同，其本身就比較注重學(xué)生的實(shí)操能力培養。所以在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，也應該注重教學(xué)實(shí)驗室的建設，從而為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境與實(shí)踐平臺。針對學(xué)生的實(shí)際現狀開(kāi)展符合學(xué)生要求的教學(xué)內容。還可以建立工作室與實(shí)驗室，增強學(xué)生的實(shí)踐研究能力，讓學(xué)生在教師的帶動(dòng)之下，積極主動(dòng)進(jìn)行實(shí)訓，從而讓學(xué)生在學(xué)校期間就可以充分接觸到社會(huì )，體現感知社會(huì )中對人才的需求要求。3.建立科學(xué)評價(jià)體系。對動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)這類(lèi)實(shí)踐性教學(xué)的專(zhuān)業(yè)而言，其本身不能采用與傳統學(xué)科相類(lèi)似的評價(jià)體系，相反需要建立起客觀(guān)、科學(xué)以及立體的綜合評價(jià)體系。我國許多高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在期末考試的時(shí)候，選擇的是作業(yè)考核方式，這樣將會(huì )造成考核相對片面，學(xué)生自身的個(gè)性得不到彰顯與體現。因此徐州工程學(xué)院在未來(lái)開(kāi)展動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)科測試的時(shí)候，可以通過(guò)PPT展示的形式，讓學(xué)生將自己的學(xué)習心得以及作品等進(jìn)行展覽，通過(guò)講評以及與教師互動(dòng)等形式，充分體現出動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐操作性，形成符合當前動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養要求的全新評價(jià)體系。4.壯大師資隊伍與師資力量。師資一直都是近些年來(lái)制約與阻礙我國高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養的主要原因。目前江蘇省大部分高校乃至全國的高校，都比較欠缺優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師。要么是真正的專(zhuān)業(yè)教師數量欠缺，要么是任職教師未從事過(guò)動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作與制作。面對這樣的現象，高校自身必須引起重視�？梢酝ㄟ^(guò)積極引進(jìn)優(yōu)秀高校畢業(yè)生的形式培養更多具備動(dòng)畫(huà)制作能力的專(zhuān)業(yè)性人才任教，或者對當前從事動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師進(jìn)行更為專(zhuān)業(yè)化的培養，讓教師深入到社會(huì )當中，提升自身的教學(xué)水平與綜合素養。還可以聘請一些優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)制作大師深入高校進(jìn)行講座，將現代動(dòng)畫(huà)制作中常見(jiàn)的技術(shù)深入傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生與現代社會(huì )的專(zhuān)業(yè)知識對接能力，讓學(xué)生在之后的從業(yè)過(guò)程中具備更強的專(zhuān)業(yè)化知識與技能。
(3)構建產(chǎn)學(xué)研一體化的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養新模式。構建產(chǎn)學(xué)研一體動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養模式，有利于學(xué)校增強對學(xué)生綜合能力訓練與培養。所謂產(chǎn)學(xué)研，即綜合學(xué)習、研究及實(shí)際操作生產(chǎn)多個(gè)環(huán)節，通過(guò)這樣的形式，讓學(xué)生逐漸形成一體化的專(zhuān)業(yè)技能，不僅能掌握理論知識，也具備極強的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，更有利于推動(dòng)我國動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)整體水平的提升。
三、結束語(yǔ)
徐州工程學(xué)院在與江蘇其他院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養方面有著(zhù)較大的區別，其更加注重對學(xué)生綜合性的培養與考查。根據學(xué)校自身的特點(diǎn)構建合適的人才培養方案，因此在未來(lái)的教學(xué)改革與人才培養過(guò)程中更應該注重人才培養新模式的建立，從而為我國動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供實(shí)用性人才。
參考文獻：
[1]曾祥寶，王利華.基于能力培養的高職影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養模式創(chuàng )新研究――構建以項目為載體的“三位一體”人才培養模式[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，(02)：61-63.
[2]王興彬，楊林.高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式研究[J].職業(yè)技術(shù)，2010，(06)：63.
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