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建筑節能下土木工程材料課程改革研究
結合土木工程材料課程多年的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對目前高等院校土木工程材料課程雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式深入探討。對雙語(yǔ)教學(xué)的教材選用、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施、考核方式和輔助教學(xué)系統的設置等進(jìn)行了分析，探討了雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了改進(jìn)措施。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:以“建筑節能”為導向的土木工程材料的發(fā)展趨勢成為當前土木工程材料發(fā)展的主流方向。為了適應新的發(fā)展方向，培養滿(mǎn)足經(jīng)濟發(fā)展需求的合格大學(xué)生，有必要對土木工程材料課程進(jìn)行相應的改革，以適應當前建筑節能市場(chǎng)的需求。從課程教材的適用性，教師知識結構水平和實(shí)驗，課程設計環(huán)節出發(fā)，探討了建筑節能材料發(fā)展對土木工程材料課程帶來(lái)了的影響和應對措施。
關(guān)鍵詞:土木工程材料，建筑節能，課程改革
引言
當前可持續發(fā)展，環(huán)境保護，生態(tài)平衡等在建筑領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響，對土木工程材料的發(fā)展提出了客觀(guān)的要求。以“建筑節能”為導向的土木工程材料的發(fā)展趨勢成為當前土木工程材料發(fā)展的主流方向[1]。高校應盡早適應當前科技發(fā)展需求，積極促進(jìn)土木工程材料的發(fā)展，對于土木工程材料課程。它是土木工程類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，該課程的內容龐雜，涵蓋知識較多。如何讓學(xué)生能夠在有限的學(xué)時(shí)內學(xué)好土木工程材料這門(mén)課程，在實(shí)踐中加深對這門(mén)課程的認知，獲得更多的知識，對應用型本科院校的教師整體能力提出了較高的要求。因此有必要進(jìn)一步對該課程進(jìn)行認識，及時(shí)解決一些在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
一、當前教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題
當前，土木工程材料主要的課程體系是以材料學(xué)科為主的課程體系，主要側重點(diǎn)是在材料科學(xué)領(lǐng)域方面的研究[2]，建筑節能方面的介紹和研究相對校少，對于應用型本科院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在教材的適用性差，教師對節能材料認識較少，以及對實(shí)驗和課程設計環(huán)節的重視程度低等問(wèn)題。
1.1教材適用性差
土木工程材料課程的通用編排體系是講述材料的結構與性能以及在此基礎上涵蓋的材料的使用性能。當前，節能減排已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展，生活服務(wù)的重要組成，以建筑節能為理念的土木工程材料的研究廣泛的深入到了我們生活的周?chē)�，如節能墻體材料[3]，外墻保溫材料，相變建筑節能材料[4]等。其生產(chǎn)所用的原料盡可能少用天然材料，而使用可回收利用的廢渣，尾礦所含的資源，另外，低能耗，少污染的生產(chǎn)技術(shù)也為土木工程材料的節能發(fā)展提供又一條發(fā)展途經(jīng)。課程中對節能材料，節能的方法，節能的應用只占有很小的一些篇幅，滯后于當前發(fā)展的大環(huán)境，教材的編排與建材的節能理念意識不接軌。學(xué)生從一大段的理論學(xué)習中只是知道這部分知識，但是卻不知道該怎么運用。如何讓學(xué)生能夠盡快的適應當前土木工程材料的發(fā)展，做到學(xué)有所用，學(xué)以致用，對應用型本科院校的學(xué)生顯得尤為重要。所以，對教材的修改顯得非常重要和及時(shí)。
1.2教師對節能材料的認識少
因為土木工程材料是門(mén)涵蓋各種材料的一門(mén)通識課程，土木工程材料研究的是在建筑領(lǐng)域中使用著(zhù)的材料，通常這些材料包括有鋼筋、混凝土、水泥、磚、涂料等，而這些土木工程材料之間具有著(zhù)千差萬(wàn)別的性質(zhì)。對于教師來(lái)講，區別這些不同材料，而且能夠深入了解到各種材料間的性能是非常重要的，而且節能材料是綜合了各種材料的新生事物。目前存在的問(wèn)題是教師的現有水平不能充分滿(mǎn)足課堂教學(xué)的需要，適應不了當前節能材料發(fā)展的新要求。在現行教學(xué)體系下，教師僅僅研究的是土木工程材料中其中一類(lèi)材料，而對于其他類(lèi)的材料，教師的基礎就顯得很薄弱，在教學(xué)過(guò)程中就很難將課本中的知識講細，講透，讓學(xué)生能夠明白這些內容間的關(guān)聯(lián)。
1.3實(shí)驗環(huán)節不足
土木工程材料的使用，一方面是建筑結構的設計，另一方面是土木工程材料的組成。一個(gè)好的設計，可以節約土木工程材料的使用，另外，具有優(yōu)異性能的土木工程材料能夠滿(mǎn)足不同使用條件下的建筑物的需求。當前，土木工程材料的實(shí)驗設置多數還是沿用材料領(lǐng)域的性能測試分析，看材料的力學(xué)，熱學(xué)，耐環(huán)境性等實(shí)驗，不能夠很好地體現出當前土木工程材料的新的發(fā)展趨勢。土木工程材料課程的實(shí)驗實(shí)訓環(huán)節不能很好的體現建筑節能理念，對于節能材料的應用還偏少。
二、對土木工程材料課程改革的措施
上面提到的是當前土木工程材料課程改革所面臨的一些問(wèn)題，如何能夠理論與實(shí)踐有機結合起來(lái)，讓學(xué)生能夠了解到當前土木工程材料的發(fā)展，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，要從三個(gè)方面做起。
2.1對課程進(jìn)行改革，發(fā)展精品課程
針對課程與教材之間問(wèn)題，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定符合學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)計劃，對教材進(jìn)行重新的編排，更新內容。以當前土木工程材料的實(shí)際情況出發(fā)，介紹土木工程材料領(lǐng)域內被接受了的新的理論與實(shí)際應用。通過(guò)大量的實(shí)例展現建筑節能材料的發(fā)展，對知識體系進(jìn)行梳理的同時(shí)，新增節能材料章節，以介紹各類(lèi)節能材料的基本原理和當前一些新的進(jìn)展為重點(diǎn)，如砌體結構中的透水磚[5]，高分子材料中的聚氨酯高性能保溫材料[6];另外對現有知識進(jìn)行適當的拓寬，因為節能材料的廣泛應用歸根結底是與當前的城鎮規劃，工業(yè)設計的需求緊密聯(lián)系在一起的。同時(shí)，在每一章結束后，將本章的重點(diǎn)與難點(diǎn)列出，便于學(xué)生加深理解本章的核心內容。同時(shí)，積極發(fā)展精品課程的建設，將講授的知識搬到網(wǎng)絡(luò )上去，用多媒體的優(yōu)勢來(lái)促進(jìn)土木工程材料這門(mén)課程的發(fā)展建設。讓學(xué)生在課堂之后，能夠從網(wǎng)絡(luò )中獲取與自己所學(xué)知識更多的信息，也加深了學(xué)生的積極性和參與感，通過(guò)有效的信息反饋，進(jìn)一步促進(jìn)精品課程的建設。
2.2加強師資隊伍建設
要在教學(xué)環(huán)節中充分體現節能的理念，就需要當前高校教師在知識體系和教學(xué)環(huán)節中不斷充實(shí)豐富自己，樹(shù)立節能發(fā)展理念，轉變現有觀(guān)念[7]，講授相關(guān)節能的基本原理和應用方法，同時(shí)對節能材料的研究新進(jìn)展進(jìn)行探索。在實(shí)踐中豐富教學(xué)，在教學(xué)中促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展。針對教師對建筑節能材料之間了解較少這一問(wèn)題，一方面是要“鉆進(jìn)去”，教師應積極擴充自己的知識面，主動(dòng)適應課程發(fā)展的新要求，掌握不同的材料的組織結構與所表現出來(lái)的各種特性之間的關(guān)系。另一方面，要鼓勵教師“走出去”，和同事進(jìn)行交流，認識不同建筑節能材料間的差異，了解建筑節能材料的發(fā)展，參加一些學(xué)術(shù)交流會(huì )議，掌握建筑節能材料的發(fā)展前沿，并將所學(xué)所得及時(shí)總結，傳授給學(xué)生，在精品課程的建設中進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，促進(jìn)課程改革。
2.3注重實(shí)驗環(huán)節和課程設計
在大學(xué)生的實(shí)驗實(shí)訓環(huán)節中要加強學(xué)生對節能建材的認識，通過(guò)具體實(shí)驗和生產(chǎn)實(shí)習的參觀(guān)學(xué)習加深對建材節能的感性認識。在畢業(yè)設計環(huán)節中，通過(guò)學(xué)生查閱資料，動(dòng)手試驗，多方面掌握節能材料的制備工藝和使用[8]。在講授理論知識的同時(shí)，注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。教學(xué)中將基本理論與熟悉的生活現象聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠對知識的理解更加透徹。實(shí)驗環(huán)節中增加1~2個(gè)節能建材實(shí)驗，讓學(xué)生能夠感知到建筑節能材料已經(jīng)融入到我們生活中。對于學(xué)生的課程設計，鼓勵學(xué)生通過(guò)自己查找資料，探索不同土木工程材料間會(huì )給對建筑物帶來(lái)什么樣的影響，如何才能夠讓土木工程材料更加節能，環(huán)保，并通過(guò)一些實(shí)驗數據加以證明。
三、結束語(yǔ)
土木工程材料是一門(mén)注重理論和實(shí)踐相結合的課程。由于建筑行業(yè)的迅速發(fā)展，新型的建筑節能材料的發(fā)展對土木工程材料帶來(lái)了巨大的變化，為了主動(dòng)適應這種新的情況，進(jìn)行這門(mén)課的教學(xué)改革和探索是非常必要的。這些改革增強的教師對于新課程的認識，拓寬了知識的學(xué)習，促進(jìn)了學(xué)科的發(fā)展;增加了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果，增強了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而有利于工程應用型人才的培養。
參考文獻
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