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電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)體系研究論文
一、電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析
1.教學(xué)條件不足
現有實(shí)訓條件不能有效滿(mǎn)足現代教學(xué)需要，如受到上網(wǎng)網(wǎng)速慢、硬件設施不足等因素影響，不能使在線(xiàn)教學(xué)視頻正常播放，網(wǎng)站后臺操作不能正常進(jìn)行；缺乏完善的教學(xué)實(shí)訓教材，實(shí)訓環(huán)節不夠細致，內容不具體，進(jìn)而導致學(xué)生不能深入了解電子商務(wù)的后臺處理；此外，缺乏實(shí)訓平臺與相關(guān)軟件，使學(xué)生不能感受電子商務(wù)環(huán)境。
2.師資條件不足
電子商務(wù)實(shí)訓教師未制訂完整的培訓方案，使教師教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)有充足的科研實(shí)踐；另外，實(shí)訓場(chǎng)所受到限制，教師沒(méi)有足夠時(shí)間進(jìn)行掛職鍛煉和外出培訓，不能使學(xué)生感受到企業(yè)文化；此外，同校教師和外校專(zhuān)家之間缺乏足夠交流，不能有效提升教師學(xué)術(shù)水平。
3.缺乏實(shí)訓氛圍
建立的實(shí)訓體系和實(shí)際企業(yè)存在較大差距，實(shí)訓課程內容主要停留于認知層面，和企業(yè)之間的緊密度較差，企業(yè)參與實(shí)訓課程較少；另外，學(xué)校在外實(shí)訓基地較少，不能給學(xué)生提供足夠的企業(yè)實(shí)踐崗位。
二、電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)體系的構建
構建電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)體系，主要包括構建實(shí)訓教學(xué)模式、教學(xué)體系方法、教學(xué)體系過(guò)程及教學(xué)體系實(shí)訓考核等方面。
1.構建實(shí)訓教學(xué)模式
�。�1）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設置
制定的學(xué)習領(lǐng)域與課程標準以工作為基礎，根據人才培養的規律、策略，確定崗位群；并根據實(shí)訓目標，對實(shí)訓指導書(shū)、教材等進(jìn)行編寫(xiě)，充分融入最新技術(shù)、知識及成果等，實(shí)現教學(xué)理論知識和企業(yè)實(shí)踐的互相結合，促進(jìn)學(xué)生理論知識、技能全面協(xié)調發(fā)展。
�。�2）專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項培訓根據企業(yè)任務(wù)和項目要求，課程實(shí)訓結束后，組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)月至兩個(gè)月的集訓。和企業(yè)合作共同制訂出最合理的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓方案，組織學(xué)生互相合作完成；另外，可選擇其中表現較好、基礎較扎實(shí)的學(xué)生參加全國電子商務(wù)技能大賽及“創(chuàng )新杯”等活動(dòng)。
�。�3）專(zhuān)業(yè)企業(yè)實(shí)訓將企業(yè)真實(shí)設備、項目、管理經(jīng)驗引進(jìn)課堂中，引導學(xué)生到企業(yè)工作環(huán)境中實(shí)訓，在實(shí)踐過(guò)程中檢驗所學(xué)知識，進(jìn)而獲得企業(yè)經(jīng)驗，提升自身技能，將實(shí)訓價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。
2.構建教學(xué)體系方法
將以往教學(xué)應用的“講授-演示”教學(xué)法轉變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主”的多元化、中心化教學(xué)體系，組織形式以行動(dòng)導向教學(xué)為主，教學(xué)時(shí)，可采用角色扮演、項目教學(xué)、引導文法及案例教學(xué)等教學(xué)法；教師通過(guò)構建真實(shí)情景主線(xiàn)，以模擬活動(dòng)為載體，引導學(xué)生學(xué)習、思考、創(chuàng )新。
3.構建教學(xué)體系過(guò)程
構建教學(xué)體系過(guò)程將實(shí)施過(guò)程作為主線(xiàn)，明確不同實(shí)施階段的任務(wù)和成果，確保實(shí)訓過(guò)程的連貫性和系統性，逐層深入、逐層促進(jìn)。實(shí)訓過(guò)程主要包括電子商務(wù)基礎、電子商務(wù)實(shí)踐、電子商務(wù)網(wǎng)站建設及企業(yè)管理和創(chuàng )業(yè)實(shí)訓等方面。
4.構建教學(xué)體系實(shí)訓考核
以往實(shí)訓考核主要將期中、期末考試結果作為標準，轉變以往考核方式，在實(shí)訓考核評價(jià)范圍內納入過(guò)程考核�？己酥饕譃檫^(guò)程考核與成果考核兩個(gè)部分，過(guò)程考核占據70%，成果考核占據30%。其中，過(guò)程考核主要采用學(xué)生自評、互評及教師評價(jià)的方式。學(xué)生自評：運用總結方式進(jìn)行自我評價(jià)，匯報完成情況；學(xué)生互評：設置評價(jià)小組，以小組作為單位，對其他小組學(xué)生進(jìn)行建議、評價(jià)；教師評價(jià)：以學(xué)生平時(shí)表現、團隊合作程度、書(shū)面作業(yè)、交流表達能力及組織協(xié)調能力為評價(jià)內容。成果考核主要通過(guò)理論考試成績(jì)與成果匯報進(jìn)行考核。
三、結語(yǔ)
總之，在電子商務(wù)中構建實(shí)訓教學(xué)體系，對培養目標人才、提高學(xué)生就業(yè)率、提升專(zhuān)業(yè)建設、提高教師學(xué)術(shù)水平及實(shí)現新技術(shù)新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)應用等具有十分重要的意義。通過(guò)建立電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)體系，能夠深化、鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎理論知識，增強實(shí)際操作能力，訓練創(chuàng )新思維和邏輯思維，提升職業(yè)應變能力；另外，提高學(xué)生的職業(yè)意識、競爭意識及創(chuàng )業(yè)意識，為學(xué)生順利就業(yè)打下堅實(shí)基礎。
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