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怎樣培養電子信息創(chuàng )新型人才論文
摘要：隨著(zhù)電子技術(shù)、計算機應用和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，高端技術(shù)發(fā)展的迫切性要求信息人才培養更加專(zhuān)業(yè)化。電子信息專(zhuān)業(yè)的學(xué)生該如何提高專(zhuān)業(yè)技能，提高專(zhuān)業(yè)就業(yè)率成為各所高校討論的熱點(diǎn)。本文首先介紹了信息人才培養的重要性，接著(zhù)分析了電子信息人才的培養現狀，分析本系學(xué)生的特點(diǎn)，提出在高校如何培養信息創(chuàng )新型人才的措施。更多微電子論文相關(guān)范文盡在職稱(chēng)論文發(fā)表網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：微電子論文
一、引言
我國信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，并且發(fā)展勢頭十分強勁，但與信息技術(shù)發(fā)達國家相比仍有一定的差距。IT企業(yè)專(zhuān)家分析，制約我國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要因素就是人才缺乏。就高校而言，電子信息等課程教改將面臨巨大的挑戰，但同時(shí)也獲得了非常優(yōu)越的技術(shù)支持，讓學(xué)生能夠運用這些來(lái)實(shí)現更好的學(xué)習方法，從而提高學(xué)習效率。電子行業(yè)的迅猛發(fā)展，技術(shù)發(fā)展的迫切性需要電子信息行業(yè)的高端人才，對于高校中的信息人才的培養，需要從實(shí)際出發(fā)，從人才需求出發(fā)，從合格人才的標準出發(fā)，才能跟上時(shí)代的發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì )需求。
二、培養信息人才的重要性
隨著(zhù)現代化市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立和完善，技術(shù)機構改革的不斷發(fā)展和電子信息高新技術(shù)的飛速發(fā)展，電子信息領(lǐng)域對本科專(zhuān)業(yè)人才的需要類(lèi)型發(fā)生了很大變化，既有研究型、工程型，也有應用型。所以在現實(shí)條件下，明確該專(zhuān)業(yè)對于人才類(lèi)型培養的定位，研究對本專(zhuān)業(yè)人才的培養目標、培養模式、知識、能力及素質(zhì)要求，制定與此相適應的滿(mǎn)足社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)人才培養體系，滿(mǎn)足該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中社會(huì )對人才的需要，是擺在高校本科專(zhuān)業(yè)建設者面前最為重要的課題。由于“科教興省”戰略的實(shí)施和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要，福建正加緊實(shí)施人才戰略。電子信息文化具有優(yōu)先性、互動(dòng)性以及無(wú)地域性，所以我們必須重視對電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才的培養。
三、電子信息專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型人才培養的措施
在當今的信息知識產(chǎn)業(yè)時(shí)代潮流中，要想緊跟上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，關(guān)鍵是要培養好高校電子專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才。為了更好的符合IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，電子信息專(zhuān)業(yè)培養的目標定為培養德、智、體全面發(fā)展，有堅實(shí)理論基礎、較強實(shí)踐能力和一定管理能力的，面向現代信息處理技術(shù)和電子工程技術(shù)分析、設計、研究、開(kāi)發(fā)，具有較高素質(zhì)的應用型高級工程技術(shù)人。培養高素質(zhì)人才是學(xué)校的辦學(xué)理念，基于這一理念，必須從多個(gè)方面改革，以達到培養人才的真正目的。如何培養高素質(zhì)且具有一定專(zhuān)業(yè)技能的創(chuàng )新型專(zhuān)業(yè)人才可從以下幾方面入手。實(shí)現專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型人才，針對我系電子信息工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在培養計劃中，統籌知識、能力和素質(zhì)各方面的關(guān)系，采取以下具體措施：(1)通用能力的培養措施;(2)在英語(yǔ)學(xué)習方面：鼓勵學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)四、六級考試;(3)在計算機能力方面：鼓勵學(xué)生通過(guò)計算機等級考試，每學(xué)期都安排計算機類(lèi)的課程，并在計算機類(lèi)課程練習、上機及集中實(shí)踐環(huán)節中;(4)增加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程，培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。1.教學(xué)條件。采取通識教育和專(zhuān)才教育相結合培養具有一定技能的專(zhuān)業(yè)人才的教學(xué)理念，企業(yè)和學(xué)校之間建立平臺，將會(huì )為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會(huì )，讓學(xué)生專(zhuān)業(yè)化的踏入社會(huì )。積極鼓勵建立切實(shí)可行的競賽培訓體系和競賽機制，明確提出以下四層應用能力培養體系：感性認知層(一年級)，主要內容包括：焊接技術(shù)、連線(xiàn)技術(shù)、簡(jiǎn)單儀表使用、元件識別、趣味電子產(chǎn)品制作、資料檢索。第二課堂內容：趣味電子產(chǎn)品制作競賽�；A實(shí)驗層(二年級)，主要內容包括：電子電路(電路、模擬、數字)實(shí)驗、電子電路仿真、通用儀器使用、電子測量方法。第二課堂內容：校內電子設計競賽。設計應用層(三年級)，主要內容包括：微機原理及接口設計、單片機系統設計、大規�？删幊唐骷�、DSP技術(shù)應用、電子課程設計、EDA技術(shù)、嵌入式系統。第二課堂內容：校外電子設計競賽。系統開(kāi)發(fā)層(四年級)，主要內容包括：綜合電子系統設計與開(kāi)發(fā)、智能化電子系統設計與開(kāi)發(fā)、科技活動(dòng)參與(各種大賽)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐與畢業(yè)設計等專(zhuān)題設計開(kāi)發(fā)。2.師資力度。本專(zhuān)業(yè)旨在培養具備電子信息系統和通信系統的理論和技術(shù)，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，具有應用計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行電子信息系統和通信系統的設計、研究和開(kāi)發(fā)的能力，具有較強的適應性和競爭力，能在電子與信息領(lǐng)域、計算機和通信領(lǐng)域中工作的高等工程技術(shù)人才與管理人才。從師資角度來(lái)看，必須要加強教師的在崗培訓，提高教師的整體素質(zhì)。建立、完善以更新和拓展教師的知識結構為主要內容的師資培訓體系與制度，建立教師和教學(xué)輔助人員的繼續教育制度，全面提高教師隊伍的思想素質(zhì)、職業(yè)道德水平、業(yè)務(wù)水平和綜合能力，使教師隊伍的整體水平滿(mǎn)足素質(zhì)教育的需要。只有合格的教師才能培養出合格的人才，教師隊伍必須具有愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻精神，在承擔教學(xué)任務(wù)的同時(shí)關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)。師德體現的是教師的品德，只有做好了為人師表所需的品德，做好自己，才能更有力度的教育學(xué)生，身為教師不僅要傳授好知識，更要教會(huì )學(xué)生如何處事待人。在課堂過(guò)程中，教師需要和學(xué)生有更多的互動(dòng)性，設置更多的實(shí)驗環(huán)節，以提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，教師需要指導學(xué)生如何學(xué)習，教會(huì )學(xué)生如何思考，而不是單純的傳播理論知識。更重要的是學(xué)習方法，讓學(xué)生可以更好地理解課堂知識，更好地應用到實(shí)際操作中，真正做到理論和實(shí)踐完全結合，在今后步入社會(huì )后能夠成為為國家服務(wù)的合格電子信息人才。3.教學(xué)體系。從教學(xué)內容來(lái)看，電子技術(shù)課程技能培訓包括電子器件的識別、焊接技術(shù)，簡(jiǎn)單功能單元電路的設計，電子測量?jì)x器的使用和基本測試技術(shù)的掌握，PCB制板能力訓練，以及以EDA技術(shù)為核心的技能訓練，主要掌握Top-Down設計方法、VHDL語(yǔ)言、C/C++/C+、VB、PIC等多種編程設計語(yǔ)言，完成高速數字電路的設計、軟件無(wú)線(xiàn)電設計等。電子信息課程包含了硬件和軟件的應用設計，從專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)也可以看出電子涉及硬件，信息涉及軟件，通過(guò)軟硬件的結合進(jìn)行探究性實(shí)驗，引導學(xué)生開(kāi)發(fā)項目的創(chuàng )新能力�，F在很多學(xué)生掌握知識雖然全面，但是不夠精，原因在于知識太離散，不夠集中。為了實(shí)現理論與實(shí)踐的緊密結合，要求《電路分析》、《模擬電子技術(shù)》、《數字電子技術(shù)》等課程的理論教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)由同一教師完成，期末考核成績(jì)中必須考慮實(shí)驗成績(jì)。EDA技術(shù)應用開(kāi)發(fā)能力的培養除了在模擬電子技術(shù)課程和相應實(shí)驗、數字電子技術(shù)課程和實(shí)驗中體現以外，還應在后續的模擬電子技術(shù)課程設計、數字電子技術(shù)課程設計、電子系統設計等實(shí)踐環(huán)節中重點(diǎn)體現。
四、結語(yǔ)
實(shí)踐證明，建立好科學(xué)、完善的專(zhuān)業(yè)人才培養模式，能夠激發(fā)出學(xué)生對電子信息專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)習與實(shí)踐學(xué)習的熱情，還可以促進(jìn)實(shí)驗室對專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力的培養，而且也能提高教師隊伍整體的教學(xué)水平，提高專(zhuān)業(yè)應用型人才的質(zhì)量。但我們也必須清醒地了解到，隨著(zhù)社會(huì )需求的不斷變化以及電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電子信息工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型人才培養模式的改革與研究將是一項長(cháng)期艱苦的工作，如何使新的專(zhuān)業(yè)人才培養體系適應電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展和社會(huì )需求的不斷變化，有待于我們繼續不斷地探索與實(shí)踐。信息人才的培養是靠日積月累、盡心竭力去實(shí)踐的，并非一蹴而就。
參考文獻：
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