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電子信息工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養模式論文
摘 要：論文從跨學(xué)科人才培養模式意義出發(fā)，從研究方向、課程體系和教師隊伍建設幾個(gè)方面描述了跨學(xué)科人才培養模式的相關(guān)內容，最后介紹如何實(shí)施電子信息工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養模式建設。
關(guān)鍵詞：電子信息工程專(zhuān)業(yè);跨學(xué)科;人才培養策略
1 跨學(xué)科人才培養模式意義
電子信息工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應用計算機等現代化技術(shù)，進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科。電子信息工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)跨學(xué)科人才培養模式的支持。探索和研究跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的創(chuàng )新型人才培養策略，對于提高我國行業(yè)發(fā)展水平，縮短和國外高校的差距，以及培養新世紀的創(chuàng )新型科技人才都有重要的意義。
2 人才培養模式
要從根本上解決創(chuàng )新人才培養不力的問(wèn)題，必須從制度改革和理念革新入手，摒棄傳統單一的學(xué)科管理制度和人才培養模式，積極探索有利于跨學(xué)科應用人才培養的教育制度和教學(xué)方式。下面主要從研究方向、課程體系和教師隊伍建設三個(gè)方面描述。
2.1 研究方向
電子信息工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的研究方向主要包括通信工程和電子技術(shù)兩個(gè)方面，對于通信工程方向的課程，學(xué)生掌握了一定的計算機理論和技術(shù)應用手段，但對于信息系統開(kāi)發(fā)與維護相關(guān)的研究卻不夠深入;對于電子技術(shù)方向的課程，學(xué)生掌握了一定的軟件開(kāi)發(fā)和設計能力，但對于計算機圖形圖像處理和系統前端開(kāi)發(fā)應用的研究少有涉及�？鐚W(xué)科人才培養模式首先要解決如何整合計算機和通信工程、電子技術(shù)研究課程內容，形成獨特教育理念、價(jià)值取向和教學(xué)體系，找到一條兼顧學(xué)科發(fā)展和人才培養的康莊大道。
2.2 課程體系
課程體系建設是電子信息工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養的重要體現，課程內容設置要注重知識面拓展和交叉研究，不能忽視理論和實(shí)踐的結合。課程體系要充分利用學(xué)校的教育教學(xué)資源，建設有專(zhuān)業(yè)特色和跨學(xué)科性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)課程群、選修課和輔助實(shí)踐課程。這些課程要涵蓋計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)、藝術(shù)設計和工程設計等多個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好來(lái)規劃研究方向和課程內容，在掌握一個(gè)領(lǐng)域知識的基礎上還能學(xué)到其他領(lǐng)域的知識內容，符合跨學(xué)科應用人才培養的基本要求。
2.3 教師隊伍建設
黑龍江財經(jīng)學(xué)院的電子信息工程專(zhuān)業(yè)提出了學(xué)科交叉和校企互補的復合型師資隊伍建設方案。該方案旨在形成合理的知識結構，梯隊明顯的專(zhuān)業(yè)教師隊伍，以培養中青年骨干學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)，遵循創(chuàng )新、高校和精干的原則，通過(guò)校內選拔、引進(jìn)補充和重點(diǎn)培養方式，建立健全優(yōu)秀人才培養和引進(jìn)的有效機制。本著(zhù)建設一支素質(zhì)良好、富有活力的電子信息工程專(zhuān)業(yè)復合型教師隊伍的理念，黑龍江財經(jīng)學(xué)院選擇優(yōu)秀青年教師到國內的優(yōu)秀教育培訓機構和知名企業(yè)進(jìn)行技能學(xué)習和實(shí)踐培訓，對現有教師分批分期進(jìn)行新教育理念和教學(xué)方法的短期培訓，鼓勵和資助教師進(jìn)行教學(xué)改革研究。
3 教學(xué)實(shí)踐
3.1 教學(xué)體系建設
學(xué)院電子信息工程專(zhuān)業(yè)課程體系包含了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分內容，這兩部分的課程設置都遵循跨學(xué)科和復合型人才培養的理念，對提高專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)效果起到了關(guān)鍵作用。課程設置采用模塊化和學(xué)科交叉的體系結構，專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)實(shí)現層次化，對學(xué)生的基本技能、設計能力和工程文化素養進(jìn)行循序漸進(jìn)地訓練，最大化地體現學(xué)科交叉和綜合應用的教學(xué)理念。
3.2 教學(xué)環(huán)境建設
教學(xué)環(huán)境是保障課程教學(xué)效果的重要環(huán)節，學(xué)院的電子信息工程專(zhuān)業(yè)對校內外實(shí)踐環(huán)節進(jìn)行了改革建設，為師生提供了良好的教學(xué)環(huán)境。
3.2.1 校內實(shí)驗基地
借助多年來(lái)對教學(xué)基礎設施的大力度投入，經(jīng)過(guò)整合改善的數字媒體實(shí)驗室和教學(xué)設備已經(jīng)十分完備。目前學(xué)校擁有先進(jìn)的單片機與控制實(shí)驗室、電子技術(shù)實(shí)驗室、單片機與控制實(shí)驗室、嵌入式(ARM)開(kāi)發(fā)實(shí)驗室等多個(gè)校內實(shí)驗基地。還購置了上述實(shí)驗室所需的專(zhuān)業(yè)配套設備、圖書(shū)資料和管理軟件，各實(shí)驗室還結合課程需要開(kāi)發(fā)了多媒體教學(xué)資源共享庫，為校內師生獲取教學(xué)資源提供了方便。
3.2.2 校外實(shí)習基地
為提高任課教師和畢業(yè)生的數字媒體應用能力，學(xué)院采用校企聯(lián)合的方式來(lái)構建校外實(shí)習基地。目前已和國內多家知名企業(yè)建立了合作關(guān)系，這些公司為師生提供了第一線(xiàn)的應用實(shí)踐環(huán)境，為開(kāi)展跨學(xué)科的應用實(shí)踐教學(xué)提供了保障。
3.3 教學(xué)方法改革
根據行業(yè)特征，學(xué)院建立了“寬知識，重實(shí)踐;理論夠用，能力夠強”為取向的教學(xué)方法改革方案，重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)的作用，提出了以參與式、啟發(fā)式、討論式等互動(dòng)模式為主的教學(xué)方法體系。這些教學(xué)方式方法的引入，極大地豐富了跨學(xué)科人才培養的內容，起到了良好的教學(xué)效果。
參考文獻
[1]龔理專(zhuān),章兢.交叉型人才培養的探索[J].中國電化教育,2008(10):38-40.
[2]趙豐年,陳朔鷹.“數字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)”
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