專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)電子信息論文

　　一、《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》教學(xué)改革的方法

　　1.教學(xué)內容的改革

　　中國加入WTO以來(lái)，信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展。除了大量引進(jìn)外資，中國的通信業(yè)像華為、中興等一大批的企業(yè)也勇敢走出國門(mén)，融入全球一體化的經(jīng)濟浪潮。這就對電子信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平提出了新的更高的要求。目前，國內的電信類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內容幾乎都只是圍繞著(zhù)培養學(xué)生的閱讀理解能力和筆譯能力，提供涵蓋該專(zhuān)業(yè)主要知識點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習材料，忽視了對學(xué)生解決未來(lái)在國際性工程實(shí)踐中的實(shí)用能力的培養，比如：如何看懂和翻譯通信進(jìn)口設備說(shuō)明書(shū)、如何看懂國外設計圖紙、如何與外國技術(shù)人員進(jìn)行工程現場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)交流，等等，為此，我們對教學(xué)內容進(jìn)行了改革。因此筆者在授課的過(guò)程中，會(huì )加入一些相應的教學(xué)內容，包括：電信專(zhuān)業(yè)英文文獻的閱讀方法、電信專(zhuān)業(yè)文獻英漢和漢英翻譯、通信進(jìn)口設備說(shuō)明書(shū)閱讀與翻譯、專(zhuān)業(yè)論文英文標題和摘要的寫(xiě)作。以后如果教學(xué)條件允許的話(huà)，還可以嘗試進(jìn)行電信專(zhuān)業(yè)工程現場(chǎng)英語(yǔ)交際、外企求職這樣的一些教學(xué)內容。經(jīng)過(guò)改革后，教學(xué)內容的特點(diǎn)是：內容新穎、實(shí)用性強、適應性好，特別注重對學(xué)生在工程實(shí)際中應用英語(yǔ)能力的培養，能夠反映全球化背景下的通信業(yè)中最新的科研成果和生產(chǎn)實(shí)際。

　　2.選用好教材

　　教材是教學(xué)的手段之一，是教學(xué)大綱和教學(xué)內容的具體體現，直接影響著(zhù)教學(xué)效果。電子信息學(xué)科的發(fā)展日新月異。因此，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材的選擇必須體現“新穎性、知識性、實(shí)用性和時(shí)空性”以及語(yǔ)言素材的“可接受性和可理解性”。教材的選擇要注意內容是否緊扣當代信息技術(shù)的基礎或前沿，英語(yǔ)教學(xué)是否體現了綜合性和應用性;同時(shí)要注意教材知識結構中強調學(xué)生應用能力的環(huán)節與內容的邏輯連貫性。因此選擇好教材是培養學(xué)生英語(yǔ)應用能力的基礎。

　　3.加強師資隊伍建設

　　通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識的介紹來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。所以各高校要對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師師資隊伍建設進(jìn)行規劃，加大財力物力的投入，放寬教師進(jìn)修學(xué)習的政策，全面提高學(xué)歷層次，可以采取在崗輪訓制度，培養教師成為自覺(jué)學(xué)習型教師，與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)程同步發(fā)展，同時(shí)還要采取積極措施，優(yōu)化穩定教師隊伍，提高教師的教學(xué)動(dòng)力。

　　4.豐富教學(xué)模式

　　教學(xué)模式的改革應強調以學(xué)生為主體，教師為主導，教學(xué)方法與手段的改革應以提高教學(xué)效果為目的，教學(xué)內容和課程建設的改革均需要通過(guò)教學(xué)方法和手段的改革來(lái)實(shí)現。要改變目前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法陳舊、呆板的現狀，就需要改變以教師為中心、教師滿(mǎn)堂灌、學(xué)生上課抄筆記、考試背筆記的教學(xué)模式。教師應基于對所使用的教材的研究，靈活地采用啟發(fā)式、研究式、討論式等多種教學(xué)方法來(lái)組織課堂教學(xué)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合訓練，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，留給學(xué)生足夠的思維空間，培養他們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，盡最大可能讓學(xué)生參與整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)。根據電子信息工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)不應只局限于課堂講授.

　　5.完善考核方式與學(xué)業(yè)評價(jià)方法

　　電子信息工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的考核應該不同于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的考核，不能單純地從筆試的角度去考核學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識、英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法的記憶和理解水平，而是要著(zhù)重考核學(xué)生綜合應用英語(yǔ)解決相關(guān)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的水平。這是培養學(xué)生英語(yǔ)應用能力的保障。學(xué)生總成績(jì)的計算要包括4個(gè)部分：出勤成績(jì)(10%)、課堂參與表現成績(jì)(10%)、讀書(shū)筆記成績(jì)(20%)、期末測試成績(jì)(60%)，重視培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，重視學(xué)習過(guò)程考核�？己祟}目?jì)热莺�蓋課程的大部分內容，注重應用能力的考核。通過(guò)這樣的改革，使學(xué)生更加重視每一個(gè)考核環(huán)節，從而也提高了學(xué)習的興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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