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高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的研究與探索的論文
論文關(guān)鍵詞:高職電子信息 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 教改
論文摘要:專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是大學(xué)英語(yǔ)重要的組成部分,同時(shí)也是對專(zhuān)業(yè)課程的必要補充。對于高職院校而言,其專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)相對普通高等院校又有自身的特點(diǎn)。本文針對高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ),就教學(xué)現狀和教學(xué)改革等方面進(jìn)行了研究和探討。
高職電子信息專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生多從事電子制造業(yè),通訊行業(yè)等,除應具備相應的專(zhuān)業(yè)知識外,對其專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平也有較高的要求。盡管高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展多年,但仍存在較多的問(wèn)題。筆者結合多年從事電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗,就教學(xué)現狀和教學(xué)改革進(jìn)行了初步的研究和探索。
1.高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的目標
高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)主要包括了電子學(xué)、計算機和通信等方面的內容。本課程教學(xué)目的是幫助學(xué)生在掌握一定專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯的基礎上,培養學(xué)生獨立閱讀本專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)單的英文技術(shù)資料的能力,進(jìn)一步加強對本專(zhuān)業(yè)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的理解和掌握,以提高其專(zhuān)業(yè)素質(zhì),增強其實(shí)際工作的能力。
2.高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現狀
高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)工作已經(jīng)開(kāi)展多年,隨著(zhù)時(shí)間的推移,雖然也在不斷完善和發(fā)展中,但現狀并不令人滿(mǎn)意,還存在較多的問(wèn)題需要解決。
2.1教材方面
教材的選擇對于課程教學(xué)效果有著(zhù)重要的影響。眾所周知,大學(xué)英語(yǔ)通常包括了精讀、泛讀和聽(tīng)力等系統教材。相比之下,專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教材選用上則顯得不夠規范和系統。各大高校的每個(gè)專(zhuān)業(yè)有著(zhù)各自不同的教材,教材內容通常是對英文專(zhuān)業(yè)文獻的節選或是英文科普性文章,無(wú)論在規范性和系統性方面都無(wú)法和大學(xué)英語(yǔ)相比。同時(shí),由于科技的發(fā)展日新月異,教材內容常常嚴重滯后于現實(shí)發(fā)展,與實(shí)際嚴重脫節。例如電子信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材中,在介紹操作系統時(shí),仍以windows2000為例,而實(shí)際生活中我們已在使用windowsxp或vista系統。
2.2師資方面
考慮到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)自身的特點(diǎn),除了要求教師具有較強的英語(yǔ)水平外,同時(shí)還要求其具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識背景。這一要求引來(lái)了大量的矛盾,首先,老教師雖然專(zhuān)業(yè)知識豐富,但英語(yǔ)水平未必達標,而青年教師雖然英語(yǔ)水平較高,但專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識不夠全面;其次,專(zhuān)業(yè)教師通常都承擔大量的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)任務(wù)及科研工作,再要從事專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué),教學(xué)質(zhì)量也難以保證;最后,專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)屬于語(yǔ)言教學(xué),與專(zhuān)業(yè)課程在教學(xué)方法和手段上有較大區別,這也對教師提出較高的要求。
2.3學(xué)生方面
作為教學(xué)的受眾,高職院校學(xué)生與普通大學(xué)學(xué)生有一定的差異。無(wú)論是基本素質(zhì)、英語(yǔ)基礎和學(xué)習積極性方面都有較多問(wèn)題。如何能讓高職學(xué)生對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)感興趣,激發(fā)他們的學(xué)習主動(dòng)性,達到較為理想的教學(xué)效果也是高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)面臨的重大問(wèn)題。同時(shí),高職教育通常采用三年制教學(xué)方式,而專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程通常都在第三學(xué)年開(kāi)出,勢
必與學(xué)生就業(yè)和升學(xué)發(fā)生沖突,如何安排學(xué)時(shí)也是值得思考的問(wèn)題。
2.4教學(xué)方法方面
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)屬于語(yǔ)言教學(xué)范疇,與專(zhuān)業(yè)知識教學(xué)在方法和手段上都有較大的差異。而當前高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)通常還是采用傳統口頭講授和黑板板書(shū)相結合的授課方式,教學(xué)內容也主要集中在詞匯的學(xué)習和文章的翻譯方面,對口語(yǔ)表達和聽(tīng)力沒(méi)有太多的要求。這使得原本就晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)變得越發(fā)的枯燥乏味,課堂氣氛沉悶,教學(xué)質(zhì)量難以保證。
3.高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的探討
3.1教材選擇方面
教材在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中占據了重要的地位,選擇一本好的教材,對提高教學(xué)質(zhì)量而言至關(guān)重要。當前市面上可以找到的高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材數不勝數,如何挑選一本合適的教材,應遵循如下幾個(gè)原則:首先,教材內容應涵蓋多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,提高教材的適用范圍。通常情況下應涵蓋電子學(xué)、計算機學(xué)和通信等電子信息專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。其次,考慮到教材必然滯后于現實(shí)技術(shù)的發(fā)展,因此與其選擇當時(shí)的先進(jìn)技術(shù)為主題,不如選擇較為經(jīng)典的內容,如電子學(xué)方面可以選擇歐姆定律等,而將新興技術(shù)的介紹留到課堂授課時(shí)作為補充內容講授。最后,教材的難度應適度,同一章節中應盡量做到難易結合�？紤]到高職學(xué)生英語(yǔ)基礎較為薄弱,如選用過(guò)于繁瑣和晦澀的內容,則會(huì )挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性,也不利于講授。
3.2教學(xué)方法選擇方面
多年來(lái)電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)基本均采用傳統課堂講授的授課方式,考核方式也以傳統卷面考試為主。這種教學(xué)方法嚴重限制了教學(xué)質(zhì)量的提高,也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。筆者認為可以做以下幾方面的改革:首先,應采用多媒體教學(xué)方式�？梢栽谡n件中加入大量動(dòng)畫(huà)內容,形象展示所講授內容,給學(xué)生直觀(guān)的感受,加深印象。如果課時(shí)允許也可以播放較短的原版紀錄片,一方面可以向學(xué)生展現專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域最新的技術(shù)發(fā)展,另一方面也可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力。其次,可采用“參與”式教學(xué)方式,在完成基本課程的講授之后,教師可以選擇某個(gè)主題,讓學(xué)生參與討論,提出自己的看法和個(gè)人的見(jiàn)解。最后,考核方式可采用卷面考試與論文、報告相結合的形式,將閉卷考試作為對學(xué)生的一種督促手段,而論文報告則能綜合體現學(xué)生的學(xué)習效果。
3.3師資方面
電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的選擇和培養對本課程的發(fā)展至關(guān)重要。首先,應選擇英語(yǔ)水平較高,同時(shí)具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景的教師�？紤]到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是專(zhuān)業(yè)技術(shù)與英語(yǔ)相結合的一門(mén)課程,只有英語(yǔ)基礎,而沒(méi)有專(zhuān)業(yè)背景的教師是無(wú)法向學(xué)生解釋清楚文章中的技術(shù)問(wèn)題;同樣沒(méi)有較好的英語(yǔ)水平更是沒(méi)法上好這門(mén)課。其次,應加強對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的培養,除了授課方法和的培養之外。同時(shí)也應加強教師對本課程重要性的認識,改變專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是門(mén)副科的觀(guān)念。最后,應形成一批穩定的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師隊伍,專(zhuān)門(mén)承擔專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作。
4.結語(yǔ)
本文結合筆者從事專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐,對電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題和改革作了初步的研究和探索,希望能為高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作者提供參考。
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