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淺談民辦高職院校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)論文
【摘要】專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的開(kāi)設，是當前社會(huì )全面發(fā)展的需要，本文以環(huán)境監測與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)為例，以民辦高職院校學(xué)生為對象，從高職院校培養目標、課程教學(xué)目標、教材選擇、教學(xué)過(guò)程的設計、結果考核等這幾方面介紹了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程，并給出了通過(guò)實(shí)踐摸索的經(jīng)驗。
【關(guān)鍵詞】民辦高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境監測與治理技術(shù)
民辦高職院校作為高考最后一批錄取的院校，學(xué)生普遍存在著(zhù)學(xué)習基礎差，偏科，大多數學(xué)生英語(yǔ)底子薄的現象，加上自學(xué)能力差，自控力弱，使得教師在教學(xué)過(guò)程中感受到很大壓力。而專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是基礎英語(yǔ)的后續課程，是架設在基礎英語(yǔ)學(xué)習和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域英語(yǔ)實(shí)際應用之間的橋梁。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的開(kāi)設，是當前社會(huì )全面發(fā)展的需要，用人單位越來(lái)越看重一專(zhuān)多能的人才，英語(yǔ)和計算機已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的基本工具。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)接受?chē)H先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗的步伐不斷加快，市場(chǎng)對勞動(dòng)力整體的技術(shù)與職業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高，大學(xué)生除了要掌握一般英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能外，還應掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，了解專(zhuān)業(yè)語(yǔ)句的結構，并能夠對專(zhuān)業(yè)文獻進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻譯，這將對他們的就業(yè)起到極大的幫助。但是，如何讓底子差、基礎薄、自學(xué)能力差的高職學(xué)生，達到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)要求，這是高職教師不斷探索的問(wèn)題，筆者以環(huán)境監測與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)為例，談?wù)勗诮虒W(xué)工作中的幾點(diǎn)經(jīng)驗。
一以培養目標為大方向合理設置課程
高職院校的培養目標就是培養實(shí)用性、技能型的人才，因此，課程的設置就以夠用為主，強調的是如何運用技術(shù)，而不多深究原理。很多專(zhuān)業(yè)性的知識，需要借鑒歐美等發(fā)達國家的先進(jìn)技術(shù)，例如，環(huán)境監測與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)，其核心課程廢水處理技術(shù)與環(huán)境監測技術(shù)，其中的很多水處理方法和設備儀器是外國進(jìn)口的，說(shuō)明書(shū)等都是英文，因此，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的開(kāi)設是很有必要的。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程在大三第一學(xué)期開(kāi)設，學(xué)生在大一大二學(xué)習了一般英語(yǔ)，掌握了充足的詞匯量和語(yǔ)法結構，且學(xué)完了專(zhuān)業(yè)基礎課和部分專(zhuān)業(yè)課程后，再來(lái)學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，更容易駕輕就熟。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程結構，應強調以能力為本位，以社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的必需夠用為度，以提高學(xué)生對社會(huì )、對職業(yè)的適應能力為出發(fā)點(diǎn)，以便能不斷完善我們的教學(xué)，提高學(xué)生閱讀和翻譯科技資料的能力。
二制定切實(shí)可行的教學(xué)目標
根據高職培養目標和學(xué)生特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的課程教學(xué)目標，是順利完成教學(xué)任務(wù)的前提。環(huán)境監測與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目標是學(xué)習專(zhuān)業(yè)詞匯，要求學(xué)生掌握廢水、廢氣、固體廢物、噪聲污染控制及環(huán)境監測、環(huán)境影響評價(jià)中常用的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的英文詞匯，能夠正確分析專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的句子結構，掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)，并能對相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)單翻譯，能夠看懂專(zhuān)業(yè)儀器設備的英文說(shuō)明書(shū)，在字典的幫助下能閱讀簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)文獻。幾年的教學(xué)過(guò)程表明，這樣的教學(xué)目標比較符合實(shí)際，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)法和句子結構相對一般英語(yǔ)要簡(jiǎn)單，學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年的一般英語(yǔ)學(xué)習后，只需要適應專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)相對陌生的專(zhuān)業(yè)詞匯，而語(yǔ)法和句子結構在學(xué)完兩篇課文后，就已經(jīng)熟悉，并能夠較為熟練地運用了。
三選擇深淺度合適的教材
教材作為載體，一定要符合培養目標和教學(xué)目標。在教學(xué)中，考慮學(xué)生實(shí)際的詞匯量，應盡量選擇高職高專(zhuān)專(zhuān)用教材，選擇收集最新國外專(zhuān)業(yè)文章的教材。但是環(huán)境監測與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材的選擇性不如其他課程多，綜合比較后，筆者選用了化學(xué)工業(yè)出版社李居參主編的環(huán)境專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)這本教材，該教材力求將環(huán)境知識和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習與高年級英語(yǔ)學(xué)習融為一體，既培養和提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)原著(zhù)和報刊的能力，又向學(xué)生提供廣泛的環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識及有關(guān)的英語(yǔ)知識。課文選材廣泛，涉及環(huán)境專(zhuān)業(yè)諸多方面，如環(huán)境問(wèn)題、污染防治、環(huán)境監測與評價(jià)、環(huán)境管理、環(huán)境法規等，均選自近年來(lái)英、美等國的環(huán)境專(zhuān)業(yè)的期刊、文獻，收集了比較全面的專(zhuān)業(yè)內容，如環(huán)境學(xué)概論的英譯本，定位準確，內容深度非常適合高職學(xué)生選用。
四精心設計教學(xué)過(guò)程
教師在教學(xué)過(guò)程中，如何依照教學(xué)目標設計教學(xué)過(guò)程，駕馭課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在講授環(huán)境專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)這門(mén)課程時(shí)，要求學(xué)生預習，在新課學(xué)習之前，熟悉書(shū)后及文中的新單詞，在講解課文之前，先講書(shū)后單詞，注重前綴、后綴和詞根的講解，學(xué)生在學(xué)習一個(gè)單詞的同時(shí)，掌握一批類(lèi)似單詞。講解課文時(shí)，注重互動(dòng)，請學(xué)生閱讀章節，一起分析句子結構，找到句子主干部分，嘗試對復雜句子進(jìn)行翻譯。由于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)介紹的是相關(guān)專(zhuān)業(yè)內容，在講解課文中的內容時(shí)，我經(jīng)常用相關(guān)專(zhuān)業(yè)內容進(jìn)行鋪墊、總結，且學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了部分的專(zhuān)業(yè)課程，因此聽(tīng)起課來(lái)更容易融會(huì )貫通。注重復習，每一課結束后，要聽(tīng)寫(xiě)該課文的專(zhuān)業(yè)詞匯，反復強調其中的重點(diǎn)詞匯，如和廢水監測與治理相關(guān)的COD、BOD、SS、MLSS、TOC等專(zhuān)業(yè)詞匯，更是要求他們能隨口說(shuō)出英文全稱(chēng)和中文意思。學(xué)生經(jīng)常在上課前幾天就與我聯(lián)系，確認是否要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，以便他們提前做好準備，因此，課后復習，對學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習起到了很好的督促作用。
五注重平時(shí)與期末相結合的考核
考核是檢驗能否達到教學(xué)目標的主要手段，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程平時(shí)成績(jì)占30%，主要由考勤紀律和課后作業(yè)組成，期末閉卷筆試，主要考察學(xué)生對專(zhuān)業(yè)詞匯的掌握情況，對復雜句子的翻譯情況，考核的內容緊扣教學(xué)目標。
幾年考試情況表明，大多數學(xué)生能夠達到教學(xué)目標要求，考試結果呈正態(tài)分布。
21世紀是信息化的知識經(jīng)濟型社會(huì )，對人才的復合型要求越來(lái)越高，既懂專(zhuān)業(yè)知識，又能熟練運用英語(yǔ)，是對大學(xué)生的基本要求，所以專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性越來(lái)越明顯。由于面對的是英語(yǔ)基礎較差的民辦高職院校的學(xué)生，因此，深入分析學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，是我們每一位教師授課過(guò)程中應該把握的。
參考文獻
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