電子信息實(shí)踐教學(xué)的論文
一、人才培養目標和實(shí)踐教學(xué)體系建設指導思想
作為一所本科院校，其電子信息工程專(zhuān)業(yè)的培養目標是培養具備電子技術(shù)和信息系統的基本知識，具有電子信息系統設計的能力，能從事電子與信息系統的設計、研究、開(kāi)發(fā)和應用的高級工程技術(shù)人才。電子信息工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系建設應本著(zhù)“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”的指導思想，按照“夯實(shí)基礎，拓寬專(zhuān)業(yè)面，注重素質(zhì)教育和能力培養，增強畢業(yè)生適應性”的原則，注重培養和挖掘學(xué)生的創(chuàng )新精神和工程實(shí)踐能力，注意教學(xué)內容的多樣化與層次性，注意將教學(xué)內容與科研生產(chǎn)實(shí)際結合，使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應電子工程、信息工程及計算機應用等領(lǐng)域的相關(guān)工作。
二、當前電子信息專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的主要問(wèn)題
第一，實(shí)驗依附于理論課程的狀況沒(méi)有徹底改變，雖然近些年綜合性的實(shí)驗有所增加，但總體看仍是重在理論驗證，沒(méi)有從學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養方面考慮，因此綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的訓練仍嫌不足。第二，相關(guān)課程之間的聯(lián)系被人為分開(kāi)，沒(méi)有建立有機聯(lián)系。學(xué)生的知識點(diǎn)是孤立的。各門(mén)課程實(shí)踐環(huán)節比較獨立缺乏相互銜接及綜合運用的環(huán)節�；旧隙计谕疆厴I(yè)設計時(shí)再把所學(xué)的知識融會(huì )貫通，但這種效果不是很好。第三，重理論輕實(shí)踐的觀(guān)念仍客觀(guān)存在，體現為理論教學(xué)學(xué)時(shí)仍明顯多于實(shí)驗教學(xué)學(xué)時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中缺乏更加科學(xué)的考核檢查方法，使部分實(shí)驗教學(xué)流于形式。第四，對學(xué)生綜合設計能力和工程實(shí)踐能力的培養重視不夠。在所開(kāi)設的實(shí)驗中，驗證性實(shí)驗多自主設計實(shí)驗少、封閉性實(shí)驗多開(kāi)放性創(chuàng )新性實(shí)驗少、單科性實(shí)驗多綜合性實(shí)驗少，學(xué)生的工程素質(zhì)和實(shí)踐能力得不到有效培養。第五、實(shí)驗教學(xué)尚未能真正地自成體系。學(xué)生在實(shí)驗中難以獲得創(chuàng )造的樂(lè )趣和激發(fā)更多的創(chuàng )造靈感。針對以上的問(wèn)題，我們認為從培養目標上看，電子信息工程專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)應用型工科專(zhuān)業(yè)，對于實(shí)踐教學(xué)體系的設置應該從系統工程的角度來(lái)考慮。對電子信息工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設進(jìn)行了有益的探索，并最終確定了電子信息工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)整體目標、分期目標及各個(gè)實(shí)驗環(huán)節，形成了分層次、分階段的立體化實(shí)踐教學(xué)體系。
三、電子信息專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的主要內容
1.實(shí)踐教學(xué)體系的構建
根據實(shí)踐教學(xué)體系構建的指導思想，結合電子信息工程專(zhuān)業(yè)的培養目標要求和我校的實(shí)際情況，實(shí)踐教學(xué)體系可分為四個(gè)層次，即基礎層、提高設計層、綜合應用開(kāi)發(fā)層、科技創(chuàng )新層，整個(gè)系統呈金字塔結構。一是基礎層，基礎層實(shí)驗主要包括電子工藝與裝配實(shí)訓、電工基本技能、工程制圖與計算機繪圖和專(zhuān)業(yè)應用軟件等專(zhuān)業(yè)技能基礎訓練和模擬電路實(shí)驗、數字電路實(shí)驗、微機原理與接口技術(shù)實(shí)驗等課程的驗證型基礎實(shí)驗，是金字塔底座，影響面最大、最廣、最深。其教學(xué)目標是培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，加深學(xué)生對基礎知識和基本理論的理解，使其掌握基本的實(shí)驗手段和方法，培養基本的實(shí)驗技能。二是提高設計層。提高設計層的課程實(shí)驗包括基礎層課程實(shí)驗中的綜合性和設計性實(shí)驗、可編程應用器件實(shí)驗、系統仿真及虛擬實(shí)驗、單片機應用實(shí)驗、DSP技術(shù)及應用實(shí)驗等。其教學(xué)目標是使學(xué)生熟悉和掌握現代化的設計手段，具有獨立完成各種小系統設計的能力，培養學(xué)生初步的設計能力和工程實(shí)踐能力。三是綜合應用開(kāi)發(fā)層。綜合應用開(kāi)發(fā)層的訓練主要包括單片機應用系統設計、電子系統綜合設計、工程設計等環(huán)節。其教學(xué)目標是培養學(xué)生應用所學(xué)知識完成較為綜合的設計與開(kāi)發(fā)，具有設計和開(kāi)發(fā)綜合性較強的應用系統的能力，提高其工程實(shí)踐能力，培養分析和解決問(wèn)題的能力以及初步的創(chuàng )新能力。四是科技創(chuàng )新層。位于實(shí)踐教學(xué)體系的最頂層�？萍紕�(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養應堅持課內和課外的有機統一，除了教學(xué)計劃中規定的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節外，應充分發(fā)揮第二課堂的作用，加強實(shí)踐基地的建設，通過(guò)多種形式和途徑為學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養提供更好的條件和更多的機會(huì )。其教學(xué)目標是培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，并使其工程素質(zhì)得到較好的培養。
2.創(chuàng )造條件開(kāi)放全部或部分實(shí)驗室
為了充分挖掘本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室實(shí)驗教學(xué)資源的潛力，給綜合性、設計性實(shí)驗和創(chuàng )新性實(shí)驗提供環(huán)境與時(shí)間保障；也為了鼓勵、支持學(xué)生在課余時(shí)間利用現有實(shí)驗條件進(jìn)行課外科技創(chuàng )新實(shí)驗或自主實(shí)驗，以調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生有更多的自主學(xué)習、獨立思考、進(jìn)行科技創(chuàng )新的空間；本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室在完成正常的實(shí)驗教學(xué)任務(wù)之外，積極創(chuàng )造條件全天候開(kāi)放實(shí)驗室，為學(xué)有余力的同學(xué)提供了一個(gè)鍛煉動(dòng)手能力的良好環(huán)境，提供了全國大學(xué)生電子競賽訓練基地、創(chuàng )新實(shí)踐訓練場(chǎng)所，促進(jìn)了大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展。開(kāi)放實(shí)驗室在大學(xué)生的科技活動(dòng)中發(fā)揮了積極作用。
四、小結
結合我校學(xué)科、專(zhuān)業(yè)方向及我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃，電子信息專(zhuān)業(yè)應當充分利用現有的有利條件，從課程體系建設入手，長(cháng)期不懈地加強課程建設實(shí)驗室建設及其它方面的改革，通過(guò)不斷的努力和創(chuàng )新，形成比較系統的專(zhuān)業(yè)技能培訓體系，使我們的畢業(yè)生在電子設計技術(shù)和實(shí)踐技能上占有優(yōu)勢。為不斷提高學(xué)校電子信息專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)水平和人才培養質(zhì)量，我們將繼續努力，在不斷的實(shí)踐中探索和總結實(shí)踐教學(xué)的模式和內容，形成我校實(shí)驗教學(xué)的特點(diǎn)和特色。
參考文獻：
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