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高校實(shí)踐教學(xué)音樂(lè )的論文
一、高校音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的現狀和存在的問(wèn)題
根據調查發(fā)現，許多的音樂(lè )藝術(shù)高校由于經(jīng)費、師資和教學(xué)條件等各種原因，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中更多地注重理論知識和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，而忽略了藝術(shù)實(shí)踐的重要性。為此，在音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中存在著(zhù)很多的問(wèn)題，具體體現在以下幾方面：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生對音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的參與程度不夠在一些師范類(lèi)的音樂(lè )學(xué)院，學(xué)生能夠接觸到實(shí)踐主要是通過(guò)音樂(lè )專(zhuān)項比賽的形式，這種形式雖然對于選拔和發(fā)現優(yōu)秀的學(xué)生有很大的意義，但是對于那些音樂(lè )水平一般的學(xué)生來(lái)講則會(huì )很難參與其中。在大學(xué)期間，雖然會(huì )有很多的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，但大多數還是需要通過(guò)考試進(jìn)行選拔，并不是所有的學(xué)生都能夠參與其中，所以造成了學(xué)生的參與程度不夠，實(shí)踐能力得不到訓練，很難在音樂(lè )創(chuàng )作上有所突破。
�。ǘ┙處煂λ囆g(shù)實(shí)踐的認識不足目前高校的大多數的音樂(lè )教師來(lái)自于專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )學(xué)院，接受的主要是專(zhuān)業(yè)教育，所以對音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)認識不全面，對音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐的重要性認識不足。傳統的高校師范類(lèi)音樂(lè )教育一直以來(lái)都是以課堂教學(xué)為主，而且傳統的教學(xué)模式已經(jīng)深深地影響著(zhù)教師。所以，大多數的教師很難將藝術(shù)實(shí)踐與課堂的理論和技能的教學(xué)同等地重視起來(lái)。更有甚者，音樂(lè )教師認為藝術(shù)實(shí)踐過(guò)多地占用時(shí)間，對于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，主要地了解一些音樂(lè )常識，教好中小學(xué)的音樂(lè )課即可了。有了這種錯誤的認識，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)步履維艱。
二、從高校音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢探討問(wèn)題解決方法
�。ㄒ唬┮詫W(xué)生為主體，對音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行調整從學(xué)生層面來(lái)講，音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能夠提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì )活動(dòng)能力和良好的思想道德品質(zhì)等方面。為此以學(xué)生為主題，對音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行調整，簡(jiǎn)單地介紹以下幾方面的內容：
1.藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，能夠將教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩方面的內容結合起來(lái)，雙方產(chǎn)生藝術(shù)創(chuàng )作上的互動(dòng)。開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，一方面既能夠表現學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，另一方面又能夠彰顯教師的教學(xué)成果。教師為了使音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)達到最好的效果，需要精心地進(jìn)行籌劃和部署，學(xué)生在課堂上不僅要積極地配合教師，認真地領(lǐng)悟，在課下也要反復地練習，認真地體會(huì )和把握音樂(lè )作品的情感和風(fēng)格。教師和學(xué)生之間的這種互動(dòng)，能夠提高學(xué)生學(xué)習的自主性和自覺(jué)性，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。
2.開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在每一次的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中扮演不同的角色，有時(shí)扮演編導，有時(shí)充當演員，有時(shí)候還需要設計舞臺等等。在實(shí)踐活動(dòng)中能夠真正地鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導，組織和協(xié)調的綜合能力。從而有利于學(xué)生成長(cháng)為社會(huì )急需的復合型人才。在實(shí)踐活動(dòng)中，必然會(huì )伴有競爭和合作，能夠培養學(xué)生的進(jìn)取心和競爭意識。在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能夠及時(shí)地了解到社會(huì )發(fā)展的現狀和存在的一些問(wèn)題，作為21世紀的當代青年，能夠體會(huì )到這種強烈的使命感和壓迫感，從而增強學(xué)生的進(jìn)取精神和競爭意識。
�。ǘ⿵慕處煂用鎭�(lái)講，對音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行調整從教師層面來(lái)講，對音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行調整主要體現在科研調查工作上面。進(jìn)行科研有助于教學(xué)的創(chuàng )新，在很長(cháng)的一段時(shí)期內教師很難找到合適的科研項目，即使找到了合適的科研項目，但是由于調研工作中的種種困難很難展開(kāi)。如果把音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)科研項目，就能夠減輕教師的調研難度。比如，教師可以將其中需要的一些科研調查數據布置給學(xué)生，由學(xué)生來(lái)完成。學(xué)生來(lái)自不同的地方，而且在閑暇時(shí)間和假期可以參加很多的實(shí)踐活動(dòng)，這些實(shí)踐活動(dòng)即可作為此課題的信息資源。這樣既能夠促使學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，得到了鍛煉，又能夠幫助教師開(kāi)展科研項目工作。進(jìn)行科研調查能夠使教師更加充分地認識到藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的重要性。
�。ㄈ⿵膶W(xué)校本身來(lái)講，對音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行調整從學(xué)校本身來(lái)講，對音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行調整主要體現在開(kāi)辦校園文化活動(dòng)，豐富校園文化氛圍。開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，能夠豐富校園文化，具有很高的人文價(jià)值。學(xué)生在參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，也是創(chuàng )造校園文化的過(guò)程。學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)排練和表演以及攝影等活動(dòng)，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、想象力和創(chuàng )作力得到了一定的鍛煉，對于專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習有很大的幫助。學(xué)校開(kāi)辦各種的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，能夠體現一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)以及學(xué)生的精神面貌，從而豐富了校園文化，具有很高的人文價(jià)值。為此，高校應該重視校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，推進(jìn)音樂(lè )藝術(shù)的實(shí)踐教學(xué)。
三、總結
高校開(kāi)展音樂(lè )藝術(shù)的實(shí)踐教學(xué)中存在著(zhù)一定的問(wèn)題，比如學(xué)生的參與程度不夠，教師對藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的重要性認識不全面等，都不利于高校藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。實(shí)踐是證明理論正確性的重要途徑之一，只有開(kāi)展音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，才能提高學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，從而推動(dòng)藝術(shù)發(fā)展更上一層樓。
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