高校音樂(lè )教學(xué)在地方音樂(lè )文化傳承中的作用論文

　　地方音樂(lè )文化是我國人民長(cháng)期生產(chǎn)、生活中逐漸積累起來(lái)的，能夠真實(shí)地反映人民對勞動(dòng)生產(chǎn)的熱愛(ài)，具有濃厚的地域特色與藝術(shù)價(jià)值。而高校作為人才培養的主要載體，在為社會(huì )培養和輸送大量專(zhuān)業(yè)人才等方面發(fā)揮著(zhù)積極作用，能夠為地方音樂(lè )文化傳承提供更多支持，如何協(xié)調二者之間的關(guān)系，豐富高校音樂(lè )教學(xué)內容，并實(shí)現對傳統音樂(lè )文化的傳承受到了人們廣泛關(guān)注。

　　一、高校音樂(lè )教學(xué)在地方音樂(lè )文化傳承中的積極作用

　�。ㄒ唬┐龠M(jìn)地方音樂(lè )文化發(fā)展。地方音樂(lè )源于民間，人們在日常生活、生產(chǎn)中，常常會(huì )將自己的情感融入到音樂(lè )當中表達出來(lái)。學(xué)校作為文化傳播的集中地，承擔著(zhù)發(fā)揚地方音樂(lè )的重要責任。近年來(lái)，在素質(zhì)教育改革趨勢下，很多高校經(jīng)過(guò)不懈努力，積極開(kāi)展地方音樂(lè )文化教學(xué)，對音樂(lè )文化形成了更加辯證的認識。每個(gè)民族、地方具有特殊性，形成的音樂(lè )文化也會(huì )有所差別，使得音樂(lè )表達方式形成了獨特的風(fēng)格。地方高校立足于本地音樂(lè )文化，并將此作為主要教學(xué)內容，融入到音樂(lè )教育體系當中，為教學(xué)、科研等活動(dòng)的有序開(kāi)展提供了極大支持，從而促進(jìn)了地方經(jīng)濟、文化持續發(fā)展。

　�。ǘ�）創(chuàng )新地方音樂(lè )文化。與其他事物一樣，音樂(lè )文化始終處于更新當中，根據不同地方文化的挑戰，能夠形成很多全新的元素。如果地方音樂(lè )不進(jìn)行及時(shí)調整和變化，將逐漸消失在人們實(shí)現當中。而高校能夠將多元文化融合到一起，接受各類(lèi)音樂(lè )文化，為地方音樂(lè )傳承和發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。

　�。ㄈ�）融合音樂(lè )文化。文化具有整體性特點(diǎn)，地方音樂(lè )文化是地方文化的一部分，與經(jīng)濟、政治及文化等多個(gè)方面存在密切的聯(lián)系。因此要想獲得持續發(fā)展，需要教育給予更多支持和幫助。而通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，人們能夠深層次探討音樂(lè )內涵。地方音樂(lè )文化具有的價(jià)值，從根本上決定了其自身具有較強的傳承意義[1]。增強高校與音樂(lè )文化之間的交流，在很大程度上提升了高校的社會(huì )責任、歷史使命，豐富高校音樂(lè )教學(xué)內容，形成獨特的音樂(lè )教學(xué)體系，從理論、實(shí)踐兩個(gè)層面上增強二者融合，實(shí)現共贏(yíng)目標。

　　二、高校音樂(lè )教學(xué)傳承地方音樂(lè )文化的有效措施

　�。ㄒ唬┘訌娕c課堂教學(xué)的結合。對于地方資源的開(kāi)發(fā)和利用是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，需要教師充分了解和掌握當地地方文化，同時(shí)運用現代教學(xué)理論開(kāi)展教學(xué)。對于地方音樂(lè )不同特點(diǎn)，可以嘗試開(kāi)設表演、競賽及專(zhuān)題講座等活動(dòng)，定期組織學(xué)生積極參與到地方音樂(lè )活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生收集圖片、視頻等資料，為學(xué)生創(chuàng )建和諧的學(xué)習環(huán)境，使得學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，深化學(xué)生對音樂(lè )文化的體驗。目前，現有教材內容較為單一，缺乏對本地音樂(lè )文化的知識。對此高�？梢栽诮滩木帉�(xiě)中，邀請當地民間藝術(shù)家進(jìn)行商討，選擇出優(yōu)秀的作品，完善其中的音樂(lè )理論知識，促使學(xué)生能夠更加全面地掌握音樂(lè )知識。此外，現代教育技術(shù)的應用，能夠為學(xué)生呈現更加生動(dòng)、形象的教學(xué)內容，促使學(xué)生發(fā)揮自身思維，自主探索地方音樂(lè )文化，在此基礎上提升學(xué)生對音樂(lè )的感受與鑒賞等綜合能力。

　�。ǘ�）重視課外實(shí)踐。素質(zhì)教育背景下，在教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生個(gè)性化差異，促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生參與性。藝術(shù)源于生活，教師對于教學(xué)的設計，要積極聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，拉近學(xué)生與知識之間的距離，進(jìn)一步拓展學(xué)生視野。由于教學(xué)內容取材于地方資源，為教師選取案例提供了極大的支持，真正意義上實(shí)現理論與實(shí)踐的高度融合[2]。通過(guò)對理論知識的了解，然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、采風(fēng)，親身體驗地方音樂(lè )的魅力，培養學(xué)生深厚的學(xué)習興趣。當前學(xué)校音樂(lè )教育中，教學(xué)方式、方法依舊停留在傳統模式當中，使得教學(xué)效果不盡如人意。因此為了改變當前的現狀，應積極邀請傳承人、藝人到課堂活動(dòng)中，使得學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)心、保護音樂(lè )文化。對于地方音樂(lè )文化活動(dòng)的開(kāi)展，可以實(shí)施激勵機制，對取得良好成績(jì)的學(xué)生給予獎勵，形成良性循環(huán)，從而為地方音樂(lè )文化的傳承與創(chuàng )新奠定堅實(shí)的智力基礎。

　　三、結論

　　根據上文所述，高校音樂(lè )教學(xué)是一門(mén)系統性、綜合性課程，在促進(jìn)地方音樂(lè )文化等方面占據至關(guān)重要的位置。因此在音樂(lè )實(shí)踐教學(xué)中，教師要樹(shù)立現代教學(xué)理念，充分認識當前地方音樂(lè )文化傳承的重要意義，摒棄傳統教學(xué)方式和方法，借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現生動(dòng)、形象的音樂(lè )教學(xué)內容，不僅如此，還應組織學(xué)生深入到社會(huì )實(shí)踐當中，增強學(xué)生實(shí)踐體驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現對地方音樂(lè )文化的傳承，從而促進(jìn)我國地方音樂(lè )文化持續、健康發(fā)展。

　　作者:吳霖 單位:西安音樂(lè )學(xué)院

　　參考文獻：

　　[1]龐毅.高校音樂(lè )教學(xué)在地方音樂(lè )文化傳承中的意義[J].藝海，2014,(09):164-165.

　　[2]周梅.地方高校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)與民間音樂(lè )文化傳承——基于作用及途徑的探討[J].保山學(xué)院學(xué)報,2014,(06):86-89.

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