汽車(chē)電工電子基礎教學(xué)方法論文

　　一、教學(xué)方法

　　合適的教學(xué)方法可使教學(xué)效果事半功倍。除了剛開(kāi)始強調本門(mén)課的重要性以及告訴學(xué)生學(xué)習方法之外，教師要充分發(fā)揮智慧，運用各種教學(xué)方法隨時(shí)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性并學(xué)有所成。在六年的《汽車(chē)電工電子基礎》教學(xué)過(guò)程中我用到的行之有效的方法主要有以下幾種：

　�。ㄒ唬┌咐�情景教學(xué)法

　　每講一個(gè)新的知識點(diǎn)之前，不急于把核心內容一股腦兒拋給學(xué)生，先舉案例，比如在講《電磁現象及其應用》章節之前，給學(xué)生做個(gè)繼電器（常開(kāi)和常閉）實(shí)驗，給線(xiàn)圈通電，另一條路通過(guò)燈泡演示其通斷情況。在學(xué)生驚奇的叫聲中提問(wèn)：“繼電器在汽車(chē)電路中起什么作用？”對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評并告訴學(xué)生繼電器在汽車(chē)電路中是隨處可見(jiàn)的，比如點(diǎn)火繼電器、起動(dòng)機繼電器、風(fēng)扇繼電器等等，他們的作用都是一樣的，就是以小電流控制大電流，保護開(kāi)關(guān)觸點(diǎn)。有了這個(gè)案例，在跟學(xué)生講授有關(guān)電磁現象的知識，學(xué)生就不會(huì )覺(jué)得很突然，而且學(xué)習積極性也大大提高了。

　�。ǘ�）項目教學(xué)法

　　項目教學(xué)法是一種以學(xué)生自主探索為基礎，采用科學(xué)研究及實(shí)踐方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)接受知識的教學(xué)方式。教師應將需要解決的問(wèn)題或任務(wù)以項目的形式布置給學(xué)生，以小組協(xié)作方式，在教師指導下由學(xué)生自己按照工作的完整程序，共同制定計劃，團體協(xié)作完成整個(gè)項目，使學(xué)生理解和把握專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)技能，培養分析和解決問(wèn)題的能力，以及團體協(xié)作精神�！镀�車(chē)電工電子基礎》有很多章節可以利用項目教學(xué)法，比如在講電動(dòng)機與發(fā)電機這一章節，將學(xué)生分成5組，每組8個(gè)學(xué)生，每組分配一臺汽車(chē)起動(dòng)機與發(fā)電機，課時(shí)安排是三次課，六課時(shí)，讓學(xué)生完成幾個(gè)問(wèn)題：1.通過(guò)調研、查資料，說(shuō)出電動(dòng)機與發(fā)電機在汽車(chē)上的應用有哪些（1課時(shí)）？2.通過(guò)自學(xué)、拆卸起動(dòng)機與發(fā)電機、查資料，弄清楚起動(dòng)機與發(fā)電機各部分名稱(chēng)及工作原理（3課時(shí)）。3.分析電動(dòng)車(chē)窗、雨刮、鼓風(fēng)機、門(mén)鎖電路的工作原理（2課時(shí)）。組織每組學(xué)生通過(guò)合作、分工完成任務(wù)，每組派一個(gè)代表敘述任務(wù)完成情況、同組其他成員可以補充，根據每組完成的情況給予點(diǎn)評、評分，指出任務(wù)完成情況及不足，對于回答錯誤的給予糾正。最后總結并指出本章重要知識點(diǎn)。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生是主角，教師是配角，是向導和顧問(wèn)，引導學(xué)生如何在實(shí)踐中發(fā)現新知識、掌握新內容。實(shí)踐證明，項目教學(xué)法能最大限度調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高了學(xué)生的理論水平和實(shí)操技能，增強了學(xué)生的自信心和成就感，培養了學(xué)生合作、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達到了人才培養的目標。項目完成后，95%以上的學(xué)生都覺(jué)得任務(wù)很有挑戰性，完成后很有成就感。

　�。ㄈ�）課堂互動(dòng)

　　課堂互動(dòng)是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性另一個(gè)很重要的方法，如果是傳統的“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生很容易走神，特別是跟不上的同學(xué)，很可能就趴著(zhù)睡覺(jué)或玩手機。所以隨時(shí)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性很重要，教師除了對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識點(diǎn)要講清、講慢之外，可通過(guò)個(gè)別提問(wèn)、小組討論、做習題、小測等形式考查學(xué)生的學(xué)習情況，對于表現好的同學(xué)給予加分獎勵并記入平時(shí)分，最大限度調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情。對于表現差的學(xué)生課后應及時(shí)談話(huà)，如果是知識點(diǎn)沒(méi)掌握，應單獨輔導，如果是情緒不對，應給予足夠的關(guān)心及幫助，確保每個(gè)同學(xué)都能掌握最基礎的知識。

　�。ㄋ模�實(shí)踐教學(xué)

　　合理的安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節能夠鞏固學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的理解、增強他們的信心�！镀�車(chē)電工電子基礎》實(shí)驗安排共20課時(shí)，除了一些認識和驗證性實(shí)驗之外，我還安排了一些創(chuàng )新性實(shí)驗，如讓學(xué)生利用二極管的單向導電性自己設計一個(gè)整流器并進(jìn)行焊接實(shí)驗、利用門(mén)電路設計一個(gè)簡(jiǎn)單的搶答器并說(shuō)明其工作原理等，可提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　二、成績(jì)考核與評價(jià)

　　成績(jì)考核與評價(jià)是檢驗學(xué)生學(xué)習成果的一個(gè)重要環(huán)節。成績(jì)考核與評價(jià)辦法在一定程度上決定了學(xué)生對該部分的重視程度。比如實(shí)驗分數如果比例很低，那么學(xué)生對實(shí)驗可能就不夠重視；同理，平時(shí)紀律分如果不強調，可能會(huì )使學(xué)生養成拖拉的習慣等等。因此期末成績(jì)構成要合理，既要達到大綱人才培養要求，也要有一定的靈活性。我們學(xué)院《汽車(chē)電工電子基礎》總共80學(xué)時(shí)，其中理論課60學(xué)時(shí)，實(shí)踐課20學(xué)時(shí)。期末成績(jì)構成是平時(shí)考核占50%，期末考核占50%，平時(shí)分包括平時(shí)作業(yè)及表現25%，實(shí)驗實(shí)訓15%，考勤10%（曠課超過(guò)總課時(shí)三分之一不能參加期末考試及補考）。加大考勤分的比例是為了讓學(xué)生養成不遲到、不早退、不隨意曠課的良好學(xué)風(fēng)，有了學(xué)風(fēng)的保證學(xué)生學(xué)習才有保障。

　　三、結論

　　這幾年高職院校的學(xué)生基礎都比較差、對理工科課程感到頭疼�！镀�車(chē)電工電子基礎》這門(mén)課含有很多的物理知識，比較抽象，教師除了認真備好課之外，應運用各種教學(xué)方法充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用。實(shí)踐證明，案例情景教學(xué)法與項目教學(xué)法都是很好的教學(xué)方法。最后也要重視成績(jì)考核與評價(jià)辦法，隨時(shí)公布平時(shí)成績(jì)，讓學(xué)生對自己的學(xué)習情況做到心中有數，也讓學(xué)生學(xué)習更有動(dòng)力、更有目標。

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