論新課標下的高中化學(xué)作業(yè)設計

論新課標下的高中化學(xué)作業(yè)設計

范長(cháng)留

摘  要：高中新課程改革提出了3維的教學(xué)目標，教材設置了許多由學(xué)生參與的自主學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，在兼顧新課程教學(xué)理念與教學(xué)條件的實(shí)際情況下，教師應多從新課程理念的角度出發(fā)，設計1些新的作業(yè)形式，以提高學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生科學(xué)素養。

關(guān)鍵詞：新課程  高中化學(xué)  作業(yè)設計

【文獻標識碼】A　　　【文章編號】1728–2462(2008)02 -0065-02

　　伴隨著(zhù)高中新課程改革的熱潮，課堂作為開(kāi)展教學(xué)的主陣地，歷來(lái)為眾多教育工作者所重視。廣大教師越發(fā)注重課堂教學(xué)的創(chuàng )新，形式多樣的教學(xué)著(zhù)實(shí)讓人耳目1新。而作為教學(xué)中重要環(huán)節之1的作業(yè)設計卻往往被我們所忽視，或是“穿新鞋走老路”。為了適應課程改革的要求，體現課改的理念，通過(guò)作業(yè)的有效布置實(shí)現課堂教學(xué)和課外教學(xué)的有機結合。筆者認為必須對現行作業(yè)形式進(jìn)行大膽的改革創(chuàng )新，使作業(yè)具有“生活化、個(gè)性化、多樣化和人文化”的特征。

1、作業(yè)生活化——讓學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情得到激發(fā)

常言道“興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣的學(xué)習是枯燥的。如果學(xué)生在長(cháng)期處于被動(dòng)接受學(xué)習的狀態(tài)，對化學(xué)學(xué)習的厭倦也就在所難免，化學(xué)教學(xué)當然也就難脫費時(shí)低效的窘境。生活中處處有化學(xué)，也處處要用到化學(xué)。我把作業(yè)建立在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗的基礎上，設計1些與學(xué)生生活有關(guān)的作業(yè)，引導學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，自主探究作業(yè)問(wèn)題。例如：《化學(xué)1》中“思考與交流：如何選用材料”、“實(shí)踐活動(dòng)：角色扮演是否應該停止使用鋁質(zhì)飲料罐”；《化學(xué)2》中“社會(huì )調查：常用化學(xué)電池的種類(lèi)、名稱(chēng)等；廢舊電池的回收途徑和處理方法”。

化學(xué)學(xué)習的外延等于生活的外延�；瘜W(xué)學(xué)習的天地很廣闊，把化學(xué)學(xué)習的觸角伸向生活的每1個(gè)角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營(yíng)養。大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情，同時(shí)把作業(yè)設計與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐、家庭生活中鞏固化學(xué)知識，發(fā)展創(chuàng )新能力，積聚化學(xué)素養。

2、作業(yè)個(gè)性化——讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚

俗話(huà)說(shuō)“人心不同，各如其面�！庇捎诿總�(gè)學(xué)

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