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初中地理教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習能力培養論文
摘要：每一個(gè)學(xué)科想要提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)最主要的就是學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性得以加強的必要條件也是學(xué)生的自主學(xué)習能力培養。根據初中生自主學(xué)習能力培養的意義為基礎，探討怎樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；自主學(xué)習能力；地理素養
一、地理教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習能力培養的重要性
1．培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和地理素養
新的《地理課程標準》對老師就有以下要求:老師需要利用業(yè)余的時(shí)間，在課堂上，運用課外活動(dòng)的方式對學(xué)生的潛力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，為了更好培養學(xué)生的地理素養和自學(xué)能力，使教學(xué)質(zhì)量更快提高，只有更多的在課外進(jìn)行自主學(xué)習，才能使學(xué)生對教材的理解更多更深刻，通過(guò)自己進(jìn)行學(xué)習來(lái)加深印象，學(xué)會(huì )自主學(xué)習的方法需要不斷進(jìn)行摸索和改進(jìn)，學(xué)習經(jīng)驗和技能都是在不斷改正的過(guò)程中不斷得到完善的，一定會(huì )越來(lái)越得心應手。
2．提高學(xué)生的實(shí)踐能力
地理這門(mén)學(xué)科有著(zhù)很強的實(shí)踐性，要讓教學(xué)得到滿(mǎn)意的效果，就是通過(guò)實(shí)踐把這些與我們生活的地理環(huán)境和教學(xué)結合起來(lái)。與生活相關(guān)的地理知識會(huì )引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們自主的去查找資料，運用自己掌握的知識進(jìn)行分析，這樣不知不覺(jué)就提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力和學(xué)生的實(shí)踐能力。
3．培養學(xué)生的創(chuàng )新精神
要想培養學(xué)生的創(chuàng )新意識則首先需要培養學(xué)生的獨立思考能力。在培養學(xué)生獨立思考過(guò)程中，可以將培養學(xué)生的自學(xué)能力放在重要位置，讓學(xué)生處于學(xué)習活動(dòng)中的主體地位，所以，在地理教學(xué)中培養學(xué)生的自學(xué)能力，有利于今后學(xué)生創(chuàng )新精神的發(fā)展。
4．有利于日后自主學(xué)習習慣的培養
學(xué)生在初中升入高中后地理教學(xué)過(guò)程存在著(zhù)銜接問(wèn)題:初中和高中階段學(xué)生學(xué)習地理的觀(guān)點(diǎn)不同，學(xué)習態(tài)度不同;初中地理和高中地理內容聯(lián)系問(wèn)題;初中和高中的學(xué)習方法不同;初中和高中階段學(xué)生的意志力和學(xué)習品質(zhì)不同。因為存在著(zhù)上述這些問(wèn)題，學(xué)生在升入高中后會(huì )覺(jué)得學(xué)習地理有一定的困難，假如學(xué)生在初中階段就形成了良好的自主學(xué)習能力，具備良好的意志品質(zhì)，則有利于今后高中階段的地理學(xué)習。
二、初中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力的提高方法
1．引導學(xué)生課前預習
在培養學(xué)生的自主學(xué)習能力過(guò)程中，做好課前預習工作具有非常重要的作用，教師可以首先引導學(xué)生的學(xué)習，課前學(xué)習有利于學(xué)生掌握知識點(diǎn)。在課前預習中，教師要明確當堂內容，告訴學(xué)生本節課的學(xué)習重點(diǎn)，讓學(xué)生在預習過(guò)程中有所準備。利用課前預習有利于學(xué)生解決課上學(xué)習難點(diǎn)，做到心中有數，開(kāi)展針對性學(xué)習，在學(xué)習難點(diǎn)和重點(diǎn)前做好心理準備。利用這樣的教學(xué)方式，有利于培養學(xué)生的自主學(xué)習習慣，可以幫助學(xué)生總結課上所學(xué)知識，也可以做好課后的復習工作。學(xué)生課前預習要想取得較好效果，教師的引導起著(zhù)關(guān)鍵性作用，教師要善于總結過(guò)去學(xué)習的重點(diǎn)內容，做到課前預習不只包括當堂內容，同時(shí)幫助學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的地理知識。
2．創(chuàng )建良好的課堂氣氛
進(jìn)行自主性學(xué)習要求創(chuàng )造民主和諧的課堂氣氛，師生關(guān)系要做到平等，保證課堂氣氛的輕松與和諧，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，多利用表?yè)P少批評學(xué)生，鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行探索和研究，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習，要體會(huì )學(xué)生的思想，創(chuàng )造一個(gè)寬松平等的課堂氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì )成功的快樂(lè )。當然，在課堂教學(xué)中，教師還需重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮直觀(guān)教學(xué)的作用，將教材內容展現在學(xué)生面前，鼓勵每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習地理的自信心，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，使學(xué)生主動(dòng)思考，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
3．鼓勵學(xué)生課后反思
學(xué)生的課后反思在學(xué)生課后總結中占有重要地位，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。課后反思就是學(xué)生根據課上所學(xué)內容進(jìn)行總結的過(guò)程，有利于學(xué)生重新認識課上內容，也對今后的復習鞏固有非常大的幫助。因此要求教師做好學(xué)生課后反思的鼓勵工作，鼓勵每一個(gè)學(xué)生根據自身實(shí)際情況，總結當堂所學(xué)內容�？梢圆扇∽寣W(xué)生填寫(xiě)課堂所學(xué)內容的做法，以此考察學(xué)生在課上掌握知識情況和課后鞏固情況。對于學(xué)生自己來(lái)說(shuō)也可以明確自己對當堂內容的掌握程度，有助于學(xué)生了解自己，從而積極投入到課后反思過(guò)程中。再有，教師還可以應用評價(jià)的做法，正確評價(jià)每一個(gè)學(xué)生的課后反思，可以使學(xué)生在課上學(xué)習時(shí)，達到積極學(xué)習、主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，有利于今后培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
4．培養學(xué)生的質(zhì)疑能力
中學(xué)生對任何事物都感到好奇，教師要善于創(chuàng )造學(xué)生質(zhì)疑的條件。所以，對于中學(xué)地理老師來(lái)說(shuō)，首先要創(chuàng )造一個(gè)平等和諧的課堂，鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，加強學(xué)生的情感體驗，以此增加自己的地理知識。其次，地理教學(xué)還需應用啟發(fā)式方法，鼓勵學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。在自主學(xué)習中，學(xué)生自己解決遇到的各種問(wèn)題，有利于培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高學(xué)習效率。教師也可以親自示范，教給學(xué)生應該問(wèn)什么，應該怎么問(wèn)。在學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生積極提問(wèn)。如果學(xué)生提出的問(wèn)題有一定的價(jià)值但準確性不夠，這時(shí)教師就需追問(wèn)學(xué)生，引導學(xué)生提出準確和深刻的問(wèn)題，全體學(xué)生也能從教師的引導中發(fā)現質(zhì)疑方法，有利于提高自主學(xué)習效果。
三、結語(yǔ)
總之，在地理課堂教學(xué)中培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，使學(xué)生養成良好的自學(xué)習慣，有利于學(xué)生掌握良好的自學(xué)策略，提高自身的自學(xué)能力。對學(xué)生今后的學(xué)習和工作都有著(zhù)極大的幫助。學(xué)生在看到自學(xué)的效果后，就會(huì )主動(dòng)投入到自學(xué)過(guò)程中，可以促使自身提高地理學(xué)習成績(jì)，逐步提高地理課堂教學(xué)效益。
參考文獻:
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