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高中地理教學(xué)情境創(chuàng )設研究的論文
在高中地理教學(xué)中，以學(xué)生為主體，引導學(xué)生自主學(xué)習和探究，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達到提高學(xué)生地理探究能力的目的。下面我從四個(gè)方面談?wù)剟?chuàng )設地理教學(xué)情境的方法。
一、結合現實(shí)生活創(chuàng )設情境
生活中到處都存在著(zhù)地理情境，這對于學(xué)生理解新知識有很好的幫助作用。真實(shí)的情境是接近學(xué)生的生活體驗，容易調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗的情境。例如今年２月下旬高三高考復習課，講到大氣降水這一專(zhuān)題時(shí)，由于氣溫比較低，學(xué)生把教室窗戶(hù)關(guān)緊了，上課時(shí)我創(chuàng )設了如下的情境。情境１：讓靠窗戶(hù)的學(xué)生用嘴對著(zhù)窗玻璃呵一口氣，觀(guān)察出現的現象。情境２：讓學(xué)生們回憶不同季節洗曬衣服，同等時(shí)間下，衣服較容易干的季節是什么季節。通過(guò)觀(guān)察、分析，得出以下結論。情境１，出現的現象是被吹氣處的玻璃表面呈現一層小水珠。情境２，不同季節洗曬衣服，同等時(shí)間下，夏季比冬季衣服容易干。結合生活實(shí)際創(chuàng )設的地理教學(xué)情境，符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、利用地理實(shí)驗創(chuàng )設情境
地理難學(xué)難就難在學(xué)生頭腦中缺乏清晰的地理情境，導致對地理概念及規律難以準確、深刻理解，不善于利用地理知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在地理教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生創(chuàng )設、再現地理情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣和求知欲，培養和提高學(xué)生的形象思維、抽象思維、創(chuàng )造性思維等方面的能力。如講到褶皺構造時(shí)，用幾本教材進(jìn)行演示，把這幾本書(shū)疊起，每一本書(shū)代表一層巖層，在下面的巖層年齡較老。兩手拿起書(shū)本，左右手用力向內擠壓，便會(huì )發(fā)生彎曲變形，這就是“褶皺”�！榜薨櫋惫捌鸬氖恰氨承薄�，而向下彎曲的是“向斜”。當講到斷層時(shí)，拿泥團來(lái)讓學(xué)生做實(shí)驗，讓學(xué)生兩手拿泥團兩邊，左右手用力水平拉，泥團便會(huì )裂開(kāi)，這就是“斷層”，然后兩手中的一手向下或向上移動(dòng)而形成“裂谷”或“斷塊山”。實(shí)驗表明，學(xué)生對地理情境的認識是對現象本質(zhì)規律的認識，這有利于把錯綜復雜的地理現象條理化、模型化、形象化。
三、運用電教手段創(chuàng )設情境
采用多媒體技術(shù)，以生動(dòng)、形象、鮮明的視聽(tīng)效果，再現一些地理現象（如下圖），將轉瞬即逝的短暫過(guò)程放緩、拉長(cháng)，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，更富有啟發(fā)性，更能激起學(xué)生興趣，增強課堂活力。利用多媒體電教設備進(jìn)行教學(xué)，拓展了教學(xué)空間，給單調的課堂教學(xué)注入了活力，使學(xué)生如同身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。駱駝山狐貍山象鼻山另外，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注生活和社會(huì )熱點(diǎn)，注意搜集相關(guān)地理信息，學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題。例如講到地震這一內容時(shí)，首先給學(xué)生展示一幅幅真實(shí)、生動(dòng)的畫(huà)面。下面是２００８年四川汶川地震前后的相關(guān)新聞圖片，展示了地震前動(dòng)物的異常及地震造成的危害。這樣，學(xué)生的學(xué)習主體意識更強，學(xué)習興趣更濃，教學(xué)效果更好。地震前的動(dòng)物異常地震造成的危害（１）地震造成的危害（２）
四、通過(guò)學(xué)生表演創(chuàng )設情境
在講地球運動(dòng)時(shí)，我拉學(xué)生們到學(xué)校足球場(chǎng)（標準型）上，在球場(chǎng)中心位置放一個(gè)籃球表示太陽(yáng)，讓兩個(gè)男生作表演。一個(gè)男生（高個(gè)）代表地球，他距籃球有３０米，繞著(zhù)籃球轉；另一個(gè)男生（矮個(gè)）代表月球，他距高個(gè)子同學(xué)１．３米，圍繞高個(gè)子同學(xué)轉。兩位學(xué)生盡職的表演，深深地吸引著(zhù)同學(xué)們。學(xué)生通過(guò)出色表演，將地球、月球和太陽(yáng)的關(guān)系展現在大家面前，學(xué)生們七嘴八舌，議論紛紛，把自己的相關(guān)認知傳遞給別人：①日地平均距離約為１．５億千米。②月球是距離地球最近的天體。③月球繞地球運行１周是１個(gè)月。④地球繞太陽(yáng)運行１周是１年……這對學(xué)生進(jìn)一步自主學(xué)習起到了促進(jìn)作用。
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