- 相關(guān)推薦
高中地理教學(xué)滲透德育的方式論文
摘要:德育是素質(zhì)教育的基本組成部分,是素質(zhì)教育的基礎。在倡導素質(zhì)教育的時(shí)代背景下,必須把德育作為教育的重點(diǎn),而作為一名優(yōu)秀的高中地理教師,必須善于把德育滲透到地理知識的教學(xué)中,在地理教學(xué)的基礎上滲透德育。德育,育人成才,只有在學(xué)生的學(xué)習中落實(shí)德育,把德育情感轉化為學(xué)生的實(shí)際行為,才能真正實(shí)現育人。針對在高中地理教學(xué)中滲透德育的問(wèn)題,提出了幾點(diǎn)措施。
關(guān)鍵詞:高中;地理教學(xué);德育;滲透方法
所謂德育,就是培養學(xué)生的品德,具體表現為教師對學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德教育,把外在的一些道德標準、思想規范內化為學(xué)生的自覺(jué)行為。新課程改革對地理德育教學(xué)提出了明確的要求和目標,就是學(xué)生在學(xué)習地理知識的同時(shí),也受到愛(ài)國主義的教育。在地理學(xué)科的教學(xué)工作中,教師不僅應該讓學(xué)生學(xué)會(huì )課本的基礎知識,還要承擔起的德育的責任,在向學(xué)生傳播地理知識、技能的同時(shí),也要融入德育內容,讓學(xué)生在潛移默化之中接受德育。那么,如何將德育滲透在地理教學(xué)中呢?
一、鉆研教材內容,挖掘德育因素
地理教材中的理論就是進(jìn)行地理教育以及德育滲透的基礎。要將德育滲透到地理教育中,首先要了解地理課本中的內容,結合教學(xué)特色,充分挖掘其中的德育因素。眾所周知,課堂是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地,要想對學(xué)生進(jìn)行深刻的德育,就不能脫離課堂教學(xué),不能脫離主要課堂知識的講解。我們要根據地理教材的內容,找到其與德育知識的結合點(diǎn),從而來(lái)確認哪一部分需要滲透那些德育的內容。同時(shí),立足當下實(shí)際,深入挖掘教材中的知識,最好可以將課本內容與學(xué)生所熟悉的事物聯(lián)系在一起,讓學(xué)生能夠深刻體會(huì )到其中的含義以及重要性,增強課堂教學(xué)的感染力、吸引力和說(shuō)服力。
二、加強鄉土地理教學(xué)滲透德育
“鄉土地理”是地理教學(xué)中的重要內容之一。家鄉是學(xué)生最為熟悉的地方,鄉土地理教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地了解自己家鄉的環(huán)境,培養學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力,幫助學(xué)生樹(shù)立可持續發(fā)展觀(guān)念,增強他們的家國主義情感。因此,在地理課堂教學(xué)中應該加強鄉土教學(xué),將課本內容與當地實(shí)際相結合。使學(xué)生能夠更深刻的認識自己的家鄉,激發(fā)學(xué)生對其家鄉的熱愛(ài)之情,鼓勵他們回報家鄉,從而升華為熱愛(ài)和建設偉大祖國的崇高理想。將書(shū)本知識與學(xué)生家鄉相關(guān)的內容相結合,能夠引起學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生通過(guò)聯(lián)系自己的生活體驗,更好地掌握書(shū)本知識。在這個(gè)過(guò)程中,也就自然而然地滲透了德育因素,使學(xué)生全面認識家鄉,對自己的家鄉充滿(mǎn)好奇,從而引導他們更加熱愛(ài)家鄉,產(chǎn)生想要建設更加美好的家鄉的想法。
三、運用比較法滲透德育
高中地理教學(xué)中有很多具有可比性的材料,用比較法從中得出結論更具有說(shuō)服力,也能使學(xué)生對相關(guān)知識產(chǎn)生更加深刻的印象,提高課堂效率。在運用比較法的過(guò)程中滲透德育,體現我國社會(huì )主義制度的優(yōu)越性,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義精神。在教學(xué)中還可以將現在與過(guò)去進(jìn)行對比,使學(xué)生深刻的認識到自己作為社會(huì )主義接班人的責任和使命,引導學(xué)生樹(shù)立主人翁意識,激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國、擁護社會(huì )主義的熱情,樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān),培育他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有新人”。當然,我們也要引導學(xué)生辯證地看待事物。既要認識到我們國家的優(yōu)勢,也要看到我們面臨的威脅。用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)認識我國的自然環(huán)境,激勵學(xué)生勇往直前,為實(shí)現中華民族的偉大復興而艱苦奮斗。
四、運用課外活動(dòng)滲透德育
地理課外活動(dòng)是在學(xué)生的課余時(shí)間,由老師進(jìn)行有計劃、有組織的教學(xué)活動(dòng)。在地理課外教學(xué)活動(dòng)中滲透德育,在學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察的同時(shí),給他們介紹當地的地形山貌特點(diǎn)、發(fā)展歷史、文化特色以及民俗習慣,將理論與實(shí)踐相結合,不僅使學(xué)生更加了解相關(guān)的課本知識,還能讓他們實(shí)地體驗祖國的山河變化,在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。此外,還可以進(jìn)行與地理相關(guān)的主題班會(huì )、辯論賽等,通過(guò)學(xué)生自己的參與,結合他們的自身體驗,對自己身邊存在的相關(guān)地理問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解,提出治理這些問(wèn)題的解決措施,通過(guò)播放相關(guān)影視、錄像等進(jìn)行德育滲透,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生自身參與的積極性,在接受課本知識的同時(shí),提高自身的愛(ài)國情感。
五、通過(guò)作業(yè)訓練滲透德育
高中階段的學(xué)生都要接觸很多的家庭作業(yè)。將德育滲透在學(xué)生的家庭作業(yè)中,是在地理教學(xué)中滲透德育的有效途徑之一。因此,在選擇學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí),要注重提高學(xué)生的道德素質(zhì)。比如可以讓學(xué)生從利弊兩方面來(lái)分析某一問(wèn)題,這樣學(xué)生就可以辯證地認識到當前發(fā)展的優(yōu)勢與不足,從而增強學(xué)生的社會(huì )責任感,引導學(xué)生樹(shù)立主人翁意識。德育是課堂教學(xué)的重要內容,是任職教師的重要職責。我們要將德育貫穿于學(xué)生課堂教育的始終,加強學(xué)生的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在地理教育中滲透德育,要巧妙設計學(xué)科教育與德育的結合點(diǎn)。但與此同時(shí),我們在德育滲透過(guò)程中,也要避免過(guò)多的理論講解,造成教學(xué)氛圍枯燥無(wú)味,學(xué)生接受教育機械化的后果。我們應該從學(xué)生的角度出發(fā),使他們在接受良好的理論知識的同時(shí),也能更加深刻地接受情感上的熏陶,從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
參考文獻:
。1]韓士閣.淺談高中地理中的德育教學(xué)[J].教育科學(xué)學(xué)刊,2010.
。2]張艷紅.張澍軍.促進(jìn)德育教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的德育資源開(kāi)發(fā)與利用[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)),2009(3).
【高中地理教學(xué)滲透德育的方式論文】相關(guān)文章:
舞蹈教學(xué)中德育的滲透論文06-12
小學(xué)美術(shù)德育滲透論文05-22
滲透數學(xué)德育論文06-02
物理教學(xué)滲透德育教育初探論文10-26
淺談德育在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的滲透論文08-30
淺談生物教學(xué)德育的滲透08-11