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關(guān)于提升高校法學(xué)教學(xué)的思考論文
摘要：法學(xué)教學(xué)在新形勢下面臨新的困境，作為一般普通高校的法學(xué)院如何克服困境，是法學(xué)教學(xué)可持續發(fā)展的基本條件。為了推進(jìn)法學(xué)院法學(xué)教學(xué)的發(fā)展，我們應該加強法學(xué)學(xué)科建設，形成法學(xué)教學(xué)自身特色；準確人才培養定位，著(zhù)力實(shí)施科學(xué)的法學(xué)教學(xué)，輸送有潛力的社會(huì )適應性強的人才；扎實(shí)教學(xué)建設，不斷提升教學(xué)質(zhì)量；規范教學(xué)考核，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)，營(yíng)造法學(xué)教學(xué)文化。
關(guān)鍵詞：法學(xué)教學(xué)；學(xué)科建設；教學(xué)主體；教學(xué)改革；教學(xué)文化
中國法學(xué)教育恢復三十余年，得到了長(cháng)足的發(fā)展，法學(xué)院系已達到六百余個(gè)，開(kāi)展各種形式法學(xué)教育的單位總計有九百多個(gè)。法學(xué)教學(xué)規模大了，法學(xué)學(xué)生的就業(yè)門(mén)檻也高了，但是法學(xué)學(xué)生的就業(yè)困境也嚴重了。作為地方性高校法學(xué)院如何做好法學(xué)教育，如何立于發(fā)展之途，不斷向上攀升，是面臨的一個(gè)現實(shí)問(wèn)題�，F就結合提出的問(wèn)題，進(jìn)行如下幾點(diǎn)思考。
一、加強法學(xué)學(xué)科建設，打造法學(xué)教學(xué)自身特色
一個(gè)法學(xué)院要被社會(huì )承認，必須擁有自身在專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的某些強項，才能走出去服務(wù)社會(huì )，形成專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特色內容，顯示自身的真正實(shí)力所在。
加強學(xué)科建設，是法學(xué)院重要的工作內容。引進(jìn)學(xué)科帶頭人，不啻是最好最有效的方式；可是引不進(jìn)或者沒(méi)有條件引進(jìn)學(xué)科帶頭人，就要進(jìn)行自我挖掘現有的師資潛力，針對性地論證法學(xué)院自身應該或者可能具有的潛力，有目的地培育學(xué)科強項，逐步產(chǎn)生學(xué)科帶頭人和學(xué)科團隊；要形成可持續的公平的激勵措施，構建嚴謹的學(xué)術(shù)氣氛和良好的合作精神，建立內外交流、理論聯(lián)系實(shí)踐的渠道，在互利雙贏(yíng)的基礎上充分運用和發(fā)揮可以利用的社會(huì )資源。法學(xué)院必須站得高看得遠，身先士卒，科學(xué)及時(shí)地抓住學(xué)科發(fā)展的機會(huì )，充分發(fā)揮已有師資的能量，尋找外在可利用的資源，有目標地促進(jìn)學(xué)院的學(xué)科建設一步一步向前向上邁進(jìn)，最終形成有自身特色有影響的專(zhuān)業(yè)學(xué)科特色和教學(xué)特色。
二、準確法學(xué)人才培養定位，著(zhù)力實(shí)施科學(xué)的法學(xué)教學(xué)，輸送有潛力、社會(huì )適應性強的畢業(yè)生
法學(xué)人才培養定位是基本決定法學(xué)教學(xué)及其人才培養內涵的重要因素。但是，人才培養方案的制定涉及多方面的因素，如何在眾多因素影響的情況下，分析、擬定、選擇、論證法學(xué)人才培養方案，確定培養人才的定位，我想應該注意如下幾個(gè)問(wèn)題：
�。ㄒ唬┟鞔_法學(xué)人才應是應用型職業(yè)化人才，實(shí)施綜合性全面動(dòng)態(tài)的法學(xué)教學(xué)
法學(xué)教育培養的法學(xué)人才應具有應用型，并且要走向職業(yè)化�！胺▽W(xué)教育職業(yè)化的目的，在于培育一個(gè)具有共同法律信仰、職業(yè)倫理、專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)踐技能的法律職業(yè)共同體，以發(fā)揮其特有的功能�！币虼�，我們制定法學(xué)人才培養方案，必須從法學(xué)本科教育的實(shí)際出發(fā)，既要重視相應的基礎理論知識教學(xué)，也要注重實(shí)體法學(xué)與程序法學(xué)的應用性教學(xué)；既要注重專(zhuān)業(yè)基礎知識的把握和積累，又要重視能力、技能的教學(xué)及知識面的擴展；既要重視理論教學(xué)的精煉化、體系化，又要注重必要的實(shí)踐訓練課程和一定的社會(huì )實(shí)踐，關(guān)注理論與實(shí)踐、社會(huì )的對接，關(guān)注理論修養對實(shí)踐的作用；既要體現一般法學(xué)教學(xué)應該設立的課程，又要根據學(xué)院學(xué)科強項和社會(huì )需求設置可供學(xué)生選擇的專(zhuān)業(yè)方向性課程。
�。ǘ┳⒅匦纬啥嘣鄻有越虒W(xué)，強調法學(xué)人才知識、能力、素質(zhì)的良好構建
作為地方性高校法學(xué)教育要率先加強教學(xué)理念的改觀(guān)，關(guān)注課程設置的基礎性、課程方向的多元化、課程教學(xué)的多樣性，改革課程傳授與學(xué)習的途徑，推進(jìn)師生教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)相長(cháng)；通過(guò)課程教學(xué)及其他教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的潛能與學(xué)習積極性，構建學(xué)生良好的知識、能力、素質(zhì)結構，使之協(xié)調全面發(fā)展，提升學(xué)生整體的綜合實(shí)力，使培養的法學(xué)學(xué)生具有比較全面和綜合的素質(zhì)，形成一定的綜合能力。但是，法學(xué)問(wèn)題的研究和解決需要社會(huì )知識或者其他專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行陪襯，法律職業(yè)越來(lái)越向專(zhuān)業(yè)化精細化發(fā)展，而四年大學(xué)法學(xué)學(xué)習的知識容量還是有限的，因此，可能的話(huà)，根據社會(huì )復合型人才的需求，提高法學(xué)人才培養的層次，有必要建議學(xué)校延長(cháng)法學(xué)人才培養時(shí)間，實(shí)行六年制教學(xué)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習法學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎上再修一個(gè)方向性的其他專(zhuān)業(yè)，為法律應用的專(zhuān)業(yè)職業(yè)化提供法學(xué)與應用專(zhuān)業(yè)的基礎。
�。ㄈ�(shù)立高校法學(xué)教學(xué)“雙主體”觀(guān)念，發(fā)揮“雙主體”相互促進(jìn)作用
高校教師是高校教學(xué)的主導者，除傳道、授業(yè)、解惑之外，還進(jìn)行一定科學(xué)研究，推進(jìn)知識服務(wù)社會(huì )，創(chuàng )新知識發(fā)展。教師既是高校教學(xué)的承擔著(zhù)，也是高校發(fā)展的生力軍。因此，法學(xué)院的教師是法學(xué)教學(xué)的關(guān)系一方，是法學(xué)教學(xué)重要的主體。法學(xué)學(xué)生是高校教學(xué)的接受者、學(xué)習者，他們旨在通過(guò)大學(xué)學(xué)習獲得某種專(zhuān)業(yè)或學(xué)科知識，獲得學(xué)習知識、運用知識的能力，獲得思維、分析、批判、創(chuàng )新的能力，獲得人生的升華，為服務(wù)社會(huì )、提升發(fā)展奠定優(yōu)良的知識、能力、素養基礎。因此，法學(xué)院學(xué)生是法學(xué)教學(xué)的關(guān)系另一方，也是法學(xué)教學(xué)重要的主體�！耙陨鸀楸�、以師立�！�，比較充分地說(shuō)明法學(xué)教師與法學(xué)學(xué)生缺一不可、互為聯(lián)系的狀態(tài)。教師關(guān)注學(xué)生，堅持以生為本，一切教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生的成人成才為宗旨，全過(guò)程全方位地為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。學(xué)生尊師重學(xué)，積極投入課程學(xué)習和課外學(xué)習，注重各門(mén)課程的學(xué)習環(huán)節和學(xué)習活動(dòng)，主動(dòng)與教師的教學(xué)活動(dòng)相對接，關(guān)注社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)習能力、科研能力和實(shí)踐能力，著(zhù)力將自己培養成對社會(huì )有用高素質(zhì)的法學(xué)人才。法學(xué)教學(xué)要緊緊圍繞教師和學(xué)生的“雙主體”做文章，要促使教師與學(xué)生“雙主體”之間的良性互動(dòng)與合作，推動(dòng)教學(xué)相長(cháng)，共同提高，最后達到提升法學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標。
三、實(shí)踐教學(xué)改革，扎實(shí)教學(xué)建設，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升
高校要積極有效地進(jìn)行教學(xué)改革，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)建設，使高校教學(xué)逐步適應新形勢下高等教育發(fā)展的需要。法學(xué)教學(xué)同樣需要改革，把握好現代法學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，培養適應社會(huì )需要的法學(xué)專(zhuān)門(mén)人才。
法學(xué)教學(xué)改革，
第一，理念要先行，我們要在觀(guān)念上樹(shù)立人本思想，探索有利于提升法學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的法學(xué)教學(xué)，改變以往人才以知識傳授為主的法學(xué)教學(xué)模式，重在培養學(xué)生獲取知識的能力，啟發(fā)學(xué)生探索真理的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
第二，改革法學(xué)課程教學(xué)內容，法學(xué)課程教學(xué)內容強調知識點(diǎn)的整合與聯(lián)系，精講重要知識點(diǎn)，引導學(xué)生自主學(xué)習課程其他知識點(diǎn)并通過(guò)適當途徑進(jìn)行考查。
第三、改革高校法學(xué)教學(xué)方式，開(kāi)展以知識傳授與能力培養相結合的教學(xué)模式，強調以探索和研究為基礎的教學(xué)，推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、研究性教學(xué)等新的教學(xué)方法。
第四，改革和加強法學(xué)實(shí)踐教學(xué)，法學(xué)是一門(mén)應用性、實(shí)踐性都很強的學(xué)科，而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節作為高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)教育不可或缺的組成部分，創(chuàng )建校內外實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)踐教學(xué)師資隊伍，建構與理論教學(xué)相銜接的多樣化的實(shí)踐訓練課程體系，同時(shí)創(chuàng )設相關(guān)素質(zhì)拓展項目，有系統地培養學(xué)生創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力。
第五，改革法學(xué)課程教學(xué)的評價(jià)標準和評價(jià)方法。改進(jìn)教師課堂教學(xué)效果評價(jià)指標和評價(jià)方法，強調教師對學(xué)生思維方式的啟迪、專(zhuān)業(yè)學(xué)習的引導和課程教學(xué)的針對性。改革課程考試方式和學(xué)生評價(jià)制度，建立多樣化的學(xué)生評價(jià)體系。加強課外自學(xué)指導和專(zhuān)題討論學(xué)習，推行實(shí)踐訓練，構建平時(shí)考核與最終考試相結合相均衡的多元化評價(jià)方法。
第六，為了提升與確保法學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須進(jìn)行有組織有目的地教學(xué)建設，并且這種建設最好是可持續的，而非形式意義上的。
四、規范教學(xué)考核，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)，營(yíng)造法學(xué)教學(xué)文化
高校法學(xué)教學(xué)需要優(yōu)秀的教學(xué)文化，法學(xué)教學(xué)在此基礎上還應有自己特色的教學(xué)文化，并且通過(guò)法學(xué)教學(xué)特有的教學(xué)文化，影響學(xué)生法律人格的形成，激發(fā)法學(xué)學(xué)習的興趣，促進(jìn)法學(xué)教學(xué)的教學(xué)相長(cháng)。
營(yíng)造法學(xué)教學(xué)文化，首先，要倡導誠信與責任的風(fēng)氣。誠信與責任是法學(xué)教師應具有的師德師風(fēng)，也是法學(xué)學(xué)生應養成的人格素質(zhì)。法學(xué)教師從事法學(xué)教學(xué)，應該屬于法律人之列，法學(xué)學(xué)生是社會(huì )法律人的預備力量。作為法律人，誠信是最重要的職業(yè)要求之一。因為，只有每一個(gè)法律人做到自身的誠信，才能維護社會(huì )的公平與正義，才能實(shí)現法律人所追求的理想與目標。責任是法律人應具有的秉性，切實(shí)履行責任，盡職盡責對待和做好自己的工作，勇于承擔工作中的責任，是法律和道德對公民的基本要求，也是法律人應該首先要求的。責任是法學(xué)人才培養中蘊涵的重要內容。其次，要樹(shù)立追求公平正義的精神。公平正義是法律的基本價(jià)值，法律之治就是追求公平正義，尊重客觀(guān)事實(shí)。法學(xué)教學(xué)通過(guò)各門(mén)課程的教學(xué)和學(xué)習，培植公平正義的基本法治觀(guān)念，探求實(shí)現社會(huì )公平正義的法治途徑，提高維護社會(huì )主體地位公平與利益平衡的實(shí)踐能力。法學(xué)人才具有了公平正義的法治精神，養成了正直之心，才能在今后從事工作過(guò)程中努力去實(shí)踐崇高的法治目標。
再次，要培植民主意識。民主是法治的基礎，沒(méi)有民主就沒(méi)有法治，沒(méi)有民主很難保障公民的合法權益，進(jìn)一步說(shuō)，沒(méi)有民主就不會(huì )有共和國。法學(xué)教學(xué)要宣傳民主，教師教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)踐民主，讓學(xué)生知道民主的價(jià)值，培養法學(xué)學(xué)生民主意識和為民主法治斗爭的精神，探尋實(shí)現國家民主的道路。還有，要形成嚴謹科學(xué)的態(tài)度。教師的課程教學(xué)與科研，學(xué)生關(guān)于課程知識與其他各種知識的學(xué)習、知識的運用、事實(shí)的認定、真理的探索，均需要嚴謹的態(tài)度和科學(xué)的素養。最后，要營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，展現法學(xué)教學(xué)的主體意識、獨立意志、批判與協(xié)作精神。法學(xué)教學(xué)要體現法律精神，尊重教學(xué)主體，鼓勵獨立思考、刻苦鉆研、敢于批判、注重協(xié)作的精神，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑、嚴肅認真、開(kāi)放有序、和諧有為的法學(xué)教學(xué)氛圍。
參考文獻：
[1]參見(jiàn)徐顯明：《中國法學(xué)教育的發(fā)展趨勢與改革任務(wù)》，載《法制日報》2009-12-16-01。
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