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試論工程力學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高論文
論文摘要：本文根據工程力學(xué)課程的特點(diǎn)，結合自己的教學(xué)實(shí)際，從教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)環(huán)節等方面，闡述了對提高工程力學(xué)課堂教學(xué)的認識，對進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒作用。
論文關(guān)鍵詞：工程力學(xué)；課堂教學(xué)；多媒體教學(xué)；教學(xué)方法
課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間以知識為媒介的交流過(guò)程，是按照教學(xué)大綱，通過(guò)恰當的教學(xué)方法向學(xué)生演示教材，培養學(xué)生學(xué)習能力的環(huán)節，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于近幾年高校擴招，生源素質(zhì)下降，部分學(xué)生文化基礎薄弱、學(xué)習興趣較低，再加上《工程力學(xué)》這門(mén)課理論性強，內容抽象、公式繁多，因此很多學(xué)生深感這門(mén)課程難學(xué)，甚至稱(chēng)之為“天書(shū)”。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高工程力學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，搞好工程力學(xué)課堂教學(xué)，是每一位一線(xiàn)力學(xué)教師所關(guān)注的問(wèn)題。筆者多年從事《工程力學(xué)》的教學(xué)，現就如何克服上述難題談幾點(diǎn)認識。
1上好第一堂課
工程力學(xué)課程一般安排在第三學(xué)期，此時(shí)的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課了解甚少，又缺乏工程實(shí)踐知識，不知道這門(mén)課程與他們的專(zhuān)業(yè)有什么聯(lián)系?也不知學(xué)習這門(mén)課程有什么用處?只聽(tīng)說(shuō)難學(xué)，掛科率高。要解決這些問(wèn)題，必須上好第一堂課。因為第一堂課學(xué)生出勤率最高，每位學(xué)生都帶著(zhù)好奇心來(lái)了解該課程和授課教師。第一堂課講解的好壞將決定教師是否能夠有效地展示自己的教學(xué)水平和教學(xué)方式以及是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
首先，教師要精心組織授課內容，講好緒論。通過(guò)緒論，使學(xué)生了解工程力學(xué)課程研究的對象、內容和解決問(wèn)題的方法。制作課件時(shí)可采用結構示意圖的形式，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)總的了解。教師要對學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)有所了解，向學(xué)生重點(diǎn)介紹工程力學(xué)對后續主要專(zhuān)業(yè)課程的重要作用，使學(xué)生意識到學(xué)好這門(mén)課程對自己掌握專(zhuān)業(yè)知識的重要性，從心底重視這門(mén)課程，從而激發(fā)學(xué)生對本課程的濃厚興趣。
其次，詳細介紹本校學(xué)生參加省和全國競賽所取得的成績(jì)，讓學(xué)生認識到普通院校的學(xué)生也能學(xué)好力學(xué)課程并取得優(yōu)異的成績(jì)。
最后，教師要注意個(gè)人素質(zhì)。上課要有精氣神，語(yǔ)言要清楚、規范，盡可能生動(dòng)形象，眼睛要注視學(xué)生，和學(xué)生有心靈的溝通，從而拉近師生之間的心里距離，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任和認同，從而喜愛(ài)教師的教學(xué)方式。
2采用適當的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效室
2．1合理利用多媒體技術(shù)
工程力學(xué)與工程實(shí)際聯(lián)系緊密，所研究的問(wèn)題都是工程中最基本的力學(xué)問(wèn)題，而大部分學(xué)生缺乏對生活和生產(chǎn)實(shí)踐的感性認識，單靠教師的口述和板書(shū)很難讓學(xué)生接受和理解這些知識。而采用多媒體輔助教學(xué)，可以將書(shū)本上靜止不動(dòng)的各種機構、工程實(shí)例通過(guò)屏幕以動(dòng)畫(huà)的形式展現在學(xué)生面前，從視覺(jué)上讓學(xué)生接觸工程實(shí)際，有助于他們接受和理解工程力學(xué)中的基本概念和基本理論，從而達到培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的目的。例如“點(diǎn)的合成運動(dòng)”一章，動(dòng)點(diǎn)、動(dòng)系的選擇是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，傳統的教學(xué)方式很難向學(xué)生演示機構的運動(dòng)情況，不利于學(xué)生對知識的理解與掌握。教師可以用動(dòng)畫(huà)演示凸輪機構的運動(dòng)情況，形象地展示各構件的運動(dòng)以及它們之間運動(dòng)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，邊播放邊引導學(xué)生討論動(dòng)點(diǎn)的選取。通過(guò)直觀(guān)的體驗，學(xué)生會(huì )發(fā)現選擇不是常接觸點(diǎn)為動(dòng)點(diǎn)時(shí)，無(wú)法確定相對運動(dòng)，從而使學(xué)生更深刻的理解選擇與動(dòng)系常接觸的點(diǎn)作為動(dòng)點(diǎn)的選擇原則。使用多媒體教學(xué)具有傳統教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢，但也存在著(zhù)不足。比如一張幻燈片顯示的內容有限，一堂課所講的內容需多張幻燈片展示，導致課件內容保留時(shí)間短，大部分學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間理解知識，更沒(méi)有時(shí)間記筆記，以至復習時(shí)不知道從哪入手，從而影響學(xué)習效果。
因此在課堂教學(xué)中，教師要注意把傳統的教學(xué)方法(粉筆+黑板)和多媒體教學(xué)有機的結合，對于抽象的、難以直接用語(yǔ)言表達的內容應采用多媒體教學(xué)；對一些重點(diǎn)、難點(diǎn)和典型例題，教師應親自在黑板上邊講邊寫(xiě)，引導學(xué)生分析解題思路，然后總結，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 2．2多種教學(xué)方法相結合
工程力學(xué)由理論力學(xué)和材料力學(xué)兩部分組成，內容多、知識面廣，教師應引入多種教學(xué)方法，如互動(dòng)式、啟發(fā)式、對比式、討論式等組織教學(xué)，引導學(xué)生獨立思考，主動(dòng)獲取知識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如在講平面任意力系的簡(jiǎn)化時(shí)，先在黑板上畫(huà)出平面任意力系，接著(zhù)提出問(wèn)題：
(1)力系中的各力能否等效的平行移動(dòng)到剛體內任一指定點(diǎn)?
(2)各力平移后的結果如何?
由于力的平移定理、平面匯交力系的合成、平面力偶系的合成等基本理論學(xué)生已經(jīng)掌握，學(xué)生很樂(lè )意回答，會(huì )爭先恐后的發(fā)言。當得出主矢、主矩的概念后，進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生，主矢、主矩與合力、合力偶相同嗎?引導學(xué)生分析主矢、主矩的計算過(guò)程，再提出問(wèn)題：
(1)主矢是一個(gè)力嗎?是整個(gè)力系的合力嗎?它的大小、方向與簡(jiǎn)化中心位置有關(guān)嗎?
(2)主矩是一個(gè)力偶嗎?是整個(gè)力系的合力偶嗎?它的大小、轉向與簡(jiǎn)化中心位置有關(guān)嗎?
以這些問(wèn)題作為解決主矢、主矩概念難以理解的難關(guān)，圍繞問(wèn)題層層深入，啟發(fā)中有互動(dòng)，互動(dòng)中有啟發(fā)，既激發(fā)了學(xué)生的參與意識，活躍了課堂氣氛，又啟迪了學(xué)生的思維，還克服了學(xué)生長(cháng)時(shí)間觀(guān)看幻燈片引起的視覺(jué)疲勞，明顯地提高了課堂教學(xué)效率。
討論式教學(xué)一般用于階段性復習，如在繪制受力圖時(shí)，可先讓學(xué)生討論錯誤圖有哪些錯誤，然后由一個(gè)學(xué)生向大家講述，最后由教師總結繪制受力圖時(shí)應注意的問(wèn)題，從而使學(xué)生對所學(xué)知識記憶深刻。討論式教學(xué)方法既增加了學(xué)生的學(xué)習興趣，又密切了師生關(guān)系，使教學(xué)達到良好效果。
2.3理論聯(lián)系實(shí)際，多舉實(shí)例
對工程力學(xué)中一些抽象的概念、定理和公式，可聯(lián)系生活實(shí)例加以解釋?zhuān)箤W(xué)生覺(jué)得力學(xué)并不難學(xué)。如講力偶時(shí)，可以汽車(chē)方向盤(pán)和擰衣服為例：講光滑接觸面約束時(shí)，可以講臺上的粉筆盒為例；講力對軸之矩時(shí)，可以教室的門(mén)進(jìn)行演示；講疲勞極限時(shí)，可以反復折鐵絲使鐵絲斷裂為例。通過(guò)這些常見(jiàn)的實(shí)例，加深學(xué)生對基本概念的理解，使學(xué)生感受到工程力學(xué)并不深奧，而是與生活實(shí)際密切聯(lián)系，覺(jué)得學(xué)有所用，從而激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。
3加強教學(xué)環(huán)節，提高教學(xué)質(zhì)量
3．1重視習題課，精選例題
工程力學(xué)課程的教學(xué)必須安排一定學(xué)時(shí)的習題課。習題課應以“討論”為中心組織教學(xué)，內容上應注意基本概念和習題訓練并重。教師對例題要精選，要選典型的、學(xué)生易出錯的、綜合性強的題目。講解時(shí)，重點(diǎn)講分析過(guò)程、解決辦法，最后討論一題多變的求解方法，輻射出更多有關(guān)的知識點(diǎn)，并加以小結。通過(guò)習題訓練，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解、記憶和運用，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3．2培養學(xué)生規范化做作業(yè)
教師上完課后要布置一定量的作業(yè)，并嚴格要求學(xué)生做題時(shí)書(shū)寫(xiě)格式和解題步驟要規范化，繪圖要正規化。另外光布置不行，教師一定要及時(shí)、認真地批改作業(yè)。批改作業(yè)時(shí)，不光是在作業(yè)上畫(huà)鉤、畫(huà)叉，還要糾正錯誤，要有批語(yǔ)。只有這樣嚴格訓練，學(xué)生到了課程設計和畢業(yè)設計時(shí)，才會(huì )思路清晰、計算準確、書(shū)寫(xiě)工整，繪圖質(zhì)量才會(huì )高。
3．3重視評教，自我完善
教師要重視學(xué)生們的網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，從他們提出的意見(jiàn)中發(fā)現自己教學(xué)中的欠缺并認真思考，以便在今后的教學(xué)工作中，揚長(cháng)避短。同時(shí)也要求教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，多學(xué)習和了解本學(xué)科的新知識。只有具備豐富知識的教師才能游刃有余地引導學(xué)生去體驗工程力學(xué)知識帶來(lái)的樂(lè )趣，才能有效地提高工程力學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。
全面提高高等工科學(xué)校工程力學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，作為從事工程力學(xué)教育的教師，我們將積極探索教學(xué)規律，完善教學(xué)過(guò)程，為我國社會(huì )主義建設培養更多有創(chuàng )造能力的人才而積極工作。
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