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試論《財務(wù)會(huì )計》課程的教學(xué)改革
論文關(guān)鍵詞:專(zhuān)業(yè) 應用型人才 網(wǎng)絡(luò )教學(xué) 多媒體教學(xué)
論文摘要:((會(huì )計》是會(huì )計、財務(wù)、等專(zhuān)業(yè)的核心課程;“財務(wù)會(huì )計”課程應成為會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)、參加國家會(huì )計專(zhuān)業(yè)資格、職稱(chēng)考試的重要基礎。通過(guò)把握高職高專(zhuān)定位的基礎上，結合多年的教學(xué)經(jīng)驗，就其課程的定位、教材的選用、教學(xué)內容、教學(xué)手段等方面，改革提出了一系列探討性意見(jiàn)。
0引言
高職高專(zhuān)的“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，定位是以培養生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的高級人才為目標”。會(huì )計專(zhuān)業(yè)應培養能從事財務(wù)會(huì )計實(shí)務(wù)工作的具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和適應性強的應用型人才的培養目標�！柏攧�(wù)會(huì )計”是會(huì )計、、審計等專(zhuān)業(yè)的核心課程;“財務(wù)會(huì )計”課程應成為會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)、參加國家會(huì )計專(zhuān)業(yè)資格考試的重要基礎。
由于“財務(wù)會(huì )計”課程是一門(mén)實(shí)務(wù)性較強的課程，在教學(xué)中必須注意理論與實(shí)際的結合，注重實(shí)例的運用，并結合教學(xué)內容組織好對典型案例的分析討論，同時(shí)要重視作業(yè)環(huán)節，充分體現立信重實(shí)踐應用的特色。教學(xué)中要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，要有效地利用各種教學(xué)手段調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力和實(shí)踐能力的提高。
隨著(zhù)《新企業(yè)會(huì )計準則》的實(shí)施，38個(gè)會(huì )計準則涉及內容多，知識點(diǎn)多，而在課程不變的情況下，《中級財務(wù)會(huì )計》該講什么、如何講以及怎樣將實(shí)踐和理論合理地結合起來(lái)，都是目前急需解決的問(wèn)題。
1本課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
教學(xué)的效果如何主要從兩個(gè)方面看，一是看理論教學(xué)上學(xué)生在上的考試的通過(guò)率(會(huì )計從業(yè)資格證、職稱(chēng))，二是看就業(yè)后學(xué)生的實(shí)際操作能力。根據近期我校畢業(yè)及在校學(xué)生來(lái)看，兩方面都沒(méi)有很好地達到預期的教學(xué)目的，學(xué)生普遍掌握知識不夠理想。其主要原因歸納如下。
1. 1理論教學(xué)方面
第一，相對于“基礎會(huì )計學(xué)”課程而言，該課程的內容和難度急劇增加，學(xué)生一時(shí)很難適應;第二，該課程的教學(xué)內容緊密結合我國現行頒布的各項會(huì )計準則，隨著(zhù)具體會(huì )計準則的修訂或頒布，導致了《財務(wù)會(huì )計》課程的內容缺乏穩定性、系統性和連續性，增加了教學(xué)的難度;第三，課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師教學(xué)內容的組織和教學(xué)方法的運用存在著(zhù)欠缺;第四，學(xué)生對該課程學(xué)習方法不夠科學(xué)(注重考試)。
1. 2實(shí)踐方面
①實(shí)踐課的師資力量比較薄弱，相當一部分高校教師是“從校園到學(xué)校，從學(xué)生到老師”，沒(méi)有實(shí)際從事過(guò)會(huì )計工作，對會(huì )計知識的理解只限于書(shū)本，這就制約了會(huì )計實(shí)踐課的效果;②實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善，模擬實(shí)踐教材內容單一，財務(wù)軟件相對滯后;③實(shí)踐課的考核不夠科學(xué)，導致學(xué)生對實(shí)踐課的重視不夠;④實(shí)踐課時(shí)比較少，實(shí)踐室開(kāi)放程度不夠。
2《財務(wù)會(huì )計》教學(xué)改革的淺見(jiàn)
會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，要求依據對企業(yè)的業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，如果脫離企業(yè)，會(huì )計就不存在。本人在07 ,08級會(huì )計專(zhuān)業(yè)第一學(xué)年下半學(xué)期完成了《基礎會(huì )計學(xué)》教學(xué)之后，布置學(xué)生利用暑期參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)運作及財務(wù)流程等，要求返校后互相交流實(shí)踐體會(huì )。這為學(xué)生第二學(xué)年的《財務(wù)會(huì )計》課程學(xué)習打下了良好的基礎。以下是本人對《財務(wù)會(huì )計》教學(xué)的淺見(jiàn)。
2. 1《財務(wù)會(huì )計》課程的改革
2.1.1提高學(xué)生學(xué)習該課程的積極性和自信心
從中可以看出，學(xué)生能夠認識到該課程的重要性，但是在學(xué)習過(guò)程中，由于課程的難度和內容的提升，部分學(xué)生感覺(jué)《中級財務(wù)會(huì )計》和《基礎會(huì )計學(xué)》完全不在一個(gè)層次上，尤其對會(huì )計的一些基本概念一知半解，加之老師在強調課程重要性時(shí)，通常也會(huì )強調課程的難度，所以學(xué)習課程之前，該課程比較難或很難的感覺(jué)就已經(jīng)灌輸到學(xué)生的思想中，因而一旦部分內容沒(méi)有跟上或比較吃力時(shí)，學(xué)生的學(xué)習自信心就會(huì )受到打擊，從而挫傷學(xué)習的積極性。所以提高學(xué)生學(xué)習積極性和自信心是學(xué)好該課程的首要條件。
2. 1. 2采用小班授課
目前由于高校擴招，各校為了整合資源，節約，幾乎都采用合班課。從教學(xué)效果來(lái)看，小班課的教學(xué)效果要好于合班課。從中也可以看出，81%的同學(xué)都愿意上小班課。再者小班課有利于教師和學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習積極性。在調查中，認為教師提高學(xué)生積極性的最好辦法是多與學(xué)生交流，占被調查人數的58%。
2.1.3提高授課效率，解決內容多而課時(shí)少的矛盾
新準則的出臺，使得《》需要掌握的內容越來(lái)越多，而課時(shí)卻不斷減少，這就造成了課時(shí)緊張的局面。中級財務(wù)會(huì )計的內容是學(xué)不完的，作為教師，應善于從“廣而博”的內容中重構“少而精”的教學(xué)內容，觸類(lèi)旁通，著(zhù)重提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2. 1. 4科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和多媒體教學(xué)
在信息時(shí)代，采用多媒體教學(xué)手段，在同等的時(shí)間里加大信息的傳輸量。多媒體教學(xué)一方面給“互動(dòng)型”學(xué)習方法創(chuàng )造物質(zhì)條件，另一方面可加大課堂教學(xué)信息量，提高授課效率。另外還可以利用網(wǎng)絡(luò )作為教學(xué)平臺，本人在承擔《基礎會(huì )計學(xué)》、《財務(wù) 會(huì )計》課程教學(xué)中，了解到大多生課余時(shí)間上 網(wǎng)，就開(kāi)設了班級郵箱，上傳課程講義、作業(yè)、考試信息等與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方面的溝通，這樣大大促 進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
2. 1. 5鼓勵學(xué)生要做到“勤練”
多做練習是學(xué)習《財務(wù)會(huì )計》必要手段，也是鞏 固知識發(fā)現問(wèn)題的主要方法。該課程的應用性極高，而且的考試也較多，如會(huì )計從業(yè)資格、會(huì )計職稱(chēng)及的考試，如果不多做練習，就如盲人摸象，只會(huì )聽(tīng)，不會(huì )用，所以教師一定要多鼓勵學(xué)生勤練。
2. 2《財務(wù)會(huì )計》實(shí)踐課程改革
會(huì )計人員是涉足于生活，從事經(jīng)濟工作的應用型人才，這一點(diǎn)已成共識。因此要突出會(huì )計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，注重培養學(xué)生具有較強的實(shí)際工作能力、社會(huì )實(shí)踐能力以及會(huì )計職業(yè)意識。會(huì )計模擬實(shí)踐教學(xué)是會(huì )計高職高專(zhuān)中一個(gè)不可或缺的環(huán)節。
(1)加大對實(shí)踐教師的培訓力度，提高實(shí)踐水平。實(shí)踐指導教師應既有深厚的知識，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。我校為此每年暑期都安排教師下基層參加實(shí)踐活動(dòng)。這一舉措彌補了教師實(shí)踐經(jīng)驗相對缺乏的現狀，保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
(2)設計完整的實(shí)踐教學(xué)體系。(中級財務(wù)會(huì )計》實(shí)踐比較單一，目前各高職高專(zhuān)的理論課程基本都有完整的體系。但實(shí)踐教學(xué)缺乏一個(gè)總體規劃，在實(shí)際培養中，專(zhuān)業(yè)理論課程之間對專(zhuān)業(yè)技能的培養與訓練系統性不強;專(zhuān)業(yè)課程中專(zhuān)業(yè)技能培養缺少明確的系統性安排。所以，要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，就必須有一套完整的實(shí)踐教學(xué)體系。從認知到技能、從技能到綜合訓練分層次的課程體系�！吨屑壺攧�(wù)會(huì )計》及《基礎會(huì )計學(xué)》后開(kāi)設的課程，起到承前啟后的作用，在《基礎會(huì )計學(xué)實(shí)踐》完成認知訓練后，中級財務(wù)會(huì )計實(shí)踐是會(huì )計基本技能的訓練，同時(shí)又要為其他的實(shí)踐課程打好基礎。具體的做法是，(中級財務(wù)會(huì )計實(shí)踐》課程建立在ERP下進(jìn)行模擬實(shí)踐。采用用友U8軟件，由學(xué)生自行選擇業(yè)務(wù)流程，扮演不同角色，單獨或分組完成實(shí)踐任務(wù)。((中級財務(wù)會(huì )計實(shí)踐》為下一階段綜合實(shí)訓打好基礎。
(3)嚴格實(shí)踐課的考核。由于實(shí)踐課時(shí)的不足，導致學(xué)生對實(shí)踐內容的完成不夠完善，從而也放松了對該課程的考核。在不增加實(shí)踐課時(shí)的情況下，嚴格考核制度，從而提高《中級財務(wù)會(huì )計》實(shí)踐的效果，提高實(shí)際應用能力。
《財務(wù)會(huì )計》課程教學(xué)的首要問(wèn)題是熟練掌握課程的基本體系、結構和基本內容，在此基礎上再不斷創(chuàng )新、完善教學(xué)的方方面面，這樣，才能真正提高教學(xué)效果，達到教學(xué)的目標。
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