試論高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革的對策研究

　　高職　口語(yǔ)　改革　對策
　　文章針對高職院�？谡Z(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況,從高職理念、興趣培養、教學(xué)原則和教學(xué)方法等幾方面進(jìn)行了深入的分析,并提出了改進(jìn)高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的主要對策。  
　　 
　　長(cháng)期以來(lái),高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有自己的特色,從內容上看基本上是大學(xué)英語(yǔ)的壓縮版,專(zhuān)業(yè)特色不明顯;從形式上看基本上是傳統的“黑板+粉筆+錄音機”模式,口語(yǔ)訓練不充分;從課程設置上看基本上是聽(tīng)說(shuō)同堂,口語(yǔ)教學(xué)被嚴重擠占,幾乎無(wú)任何高職特色而言。教的現狀岌岌可危,學(xué)的現狀不容樂(lè )觀(guān)。樹(shù)立高職理念,加強興趣培養,實(shí)施成功,改進(jìn)教學(xué)方法,已成為高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革的必然出路。 
　　 
　　一、貫徹高職理念,全面提升教師綜合素養 
　　 
　　貫徹高職理念,是展開(kāi)高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革的前提。高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)一定要以教育部“教高[2006]16號文”為指導,樹(shù)立高職教育理念,加強師資隊伍建設,提高教師隊伍整體素質(zhì)。 
　　一方面要加大高職教育理念的貫徹力度。要堅決打破傳統的“三段式”教學(xué)課程體系,積極探索新的培養模式。要根據未來(lái)職業(yè)崗位能力需求,調整和優(yōu)化課程體系,建立突出職業(yè)能力培養的課程標準,按照應用性、實(shí)踐性的原則重組課程結構,更新教學(xué)內容。另一方面要加強教師隊伍的實(shí)踐能力培養。鼓勵和支持口語(yǔ)教師編寫(xiě)高職英語(yǔ)口語(yǔ)教材,特別是編寫(xiě)與課程體系改革相適應的校本教材,以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的培養和工學(xué)結合人才培養模式改革的順利進(jìn)行。 
　　 
　　二、培養學(xué)生興趣,幫助學(xué)生克服害羞自卑心理 
　　 
　　幫助學(xué)生克服害羞自卑心理, 是學(xué)好口語(yǔ)的關(guān)鍵。而幫助學(xué)生克服害羞自卑心理的最好方式就是激發(fā)學(xué)習興趣,興趣是最好的老師, 學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習興趣, 就會(huì )積極主動(dòng)地、愉快地學(xué)習。培養學(xué)生的興趣,一定要堅持 “賞識”原則,這既是培養學(xué)生興趣的基礎,又是解決害羞自卑心理障礙的主要對策,還是在高職院校實(shí)施成功教育的前提。 
　　高職學(xué)生多數基礎較差, 教師應對他們多多進(jìn)行鼓勵和贊揚。對于學(xué)生的語(yǔ)言錯誤, 教師要巧妙地對待。對由緊張、粗心引起的口誤和不影響理解的錯誤應少糾正或不糾正;對那些較嚴重, 不糾正就會(huì )影響理解的錯誤應采取委婉的糾正方式, 切勿打擊學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的積極性。當學(xué)生在日積月累的學(xué)習過(guò)程中具備了一定的語(yǔ)言的敏感性和識別能力后, 就會(huì )不斷地自我糾正, 使錯誤逐漸消失。 
　　 
　　三、實(shí)施成功教育,貫徹“低、小、多、快”的教學(xué)原則 
　　 
　　實(shí)施成功教育,是高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革的基本指導思想。高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)必須實(shí)施成功教育,依照“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋”的教學(xué)原則,一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),立足于樹(shù)立信心、展現自我為學(xué)生創(chuàng )造成功機會(huì ),使學(xué)生學(xué)好高職英語(yǔ)。  　　所謂低起點(diǎn),就是立足生活、立足已有基礎展開(kāi)口語(yǔ)教學(xué)。比較典型的有:特色鮮明的對話(huà)、精心設計的情景短劇等。所謂小步子,就是考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,將教學(xué)的步子減小,使學(xué)生每步都有進(jìn)展,每時(shí)每刻都處于積極學(xué)習的狀態(tài)。比較典型的有每日對話(huà)、情景對話(huà)等。所謂多活動(dòng),就是精心設計教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節,讓學(xué)生盡可能多地參與教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中維持積極的思維。所謂快反饋,就是在教學(xué)過(guò)程中,教師要加大檢查力度,并迅速形成意見(jiàn)或建議。 
　　 
　　四、加強綜合訓練,全面提高口語(yǔ)能力 
　　 
　　加強綜合訓練,是提高高職學(xué)生口語(yǔ)能力的基本途徑。主要的訓練方法有情景對話(huà)訓練法、模仿和聽(tīng)說(shuō)結合訓練法等。 
　　情景對話(huà)訓練法是訓練口語(yǔ)最基本的方式, 也是牢固掌握并運用基礎知識的基本方法之一,它可以使人完全進(jìn)入某種

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