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《證券交易》課程教學(xué)改革探討
摘要：隨著(zhù)資本市場(chǎng)的創(chuàng )新發(fā)展，證券業(yè)協(xié)會(huì )對證券從業(yè)資格考試科目進(jìn)行改革，高職金融證券專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也要調整，以適應改革需求。文章主要從教學(xué)內容、教學(xué)方法及教學(xué)方式等方面，提出適合高職金融專(zhuān)業(yè)的《證券交易》課程的教學(xué)改革措施。
關(guān)鍵詞：證券交易;高職金融證券專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)
一、課程教學(xué)改革的背景
2015年7月中國證券業(yè)協(xié)會(huì )對證券從業(yè)資格考試科目進(jìn)行調整，考試科目由原來(lái)的五門(mén)課程改革成考核《證券市場(chǎng)基本法律法規》和《金融市場(chǎng)基礎知識》兩門(mén)課程，《證券交易》課程考試內容取消。為了適應證券從業(yè)資格考試的改革和高職金融證券專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需求，對《證券交易》課程進(jìn)行了教學(xué)改革。該課程是江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院金融證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一門(mén)職業(yè)技能課程，根據高職金融證券專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，本文從該課程的教學(xué)內容、教學(xué)方式、考核方式進(jìn)行探討，主要目的是為了提高學(xué)生職業(yè)技能素養，適應未來(lái)崗位需求。
二、課程教學(xué)內容改革
隨著(zhù)證券從業(yè)資格考試的課程改革，高職教學(xué)的課程內容也需要做相應的調整，過(guò)去的教學(xué)是偏向學(xué)生通過(guò)《證券交易》的從業(yè)資格考試，《證券交易》、《證券市場(chǎng)基礎知識》是證券從業(yè)資格考試的基礎課程，改革后證券交易的教學(xué)方向不是為了60分，而是提高學(xué)生的職業(yè)素養能力。該課程的教學(xué)改革主要是從課程設置和高職課程教學(xué)目的和教學(xué)內容方面，對此進(jìn)行探討嘗試改革。
1、課程設置
《證券交易》課程是我院金融證券及金融管理專(zhuān)業(yè)設置的職業(yè)技能核心課，是一門(mén)理論與實(shí)踐相結合的課程，是適應證券市場(chǎng)需求開(kāi)設的核心課程。專(zhuān)業(yè)知識主要涉及證券、期貨公司客戶(hù)服務(wù)、柜臺服務(wù)、咨詢(xún)服務(wù)、證券經(jīng)紀人、證券市場(chǎng)業(yè)務(wù)拓展與營(yíng)銷(xiāo)員等崗位。該課程設置的目標是培養學(xué)生的職業(yè)能力，熟練掌握證券交易規則和業(yè)務(wù)流程，為將來(lái)的職業(yè)生涯打下堅實(shí)的基礎。為了提高課程教學(xué)效果，通過(guò)證券模擬交易軟件，理論聯(lián)系實(shí)際，結合目前我國的證券交易品種，在模擬實(shí)戰中去學(xué)習。
該課程總體思路是：以證券交易的實(shí)際工作任務(wù)為主線(xiàn)，以模擬實(shí)訓任務(wù)為載體，充分利用實(shí)訓室和證券公司的資源，模擬仿真的工作場(chǎng)景，基于理論知識與實(shí)踐一體，通過(guò)教、學(xué)、做相結合的方式，在實(shí)訓過(guò)程中，不斷學(xué)習技能知識以及職業(yè)經(jīng)驗和態(tài)度，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎。
2、課程教學(xué)的目標
本課程的教學(xué)針對的金融證券專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在證券交易基礎理論的學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)情景教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、角色扮演、案列分析等教學(xué)方法，讓證券交易枯燥的理論深入淺出，鼓勵學(xué)生深入探討專(zhuān)業(yè)及課程的發(fā)展方向，制定未來(lái)的職業(yè)規劃。所以該課程教學(xué)目標是培養適合現代金融高素質(zhì)技能型緊缺人才，面向證券公司柜臺客服、經(jīng)紀人、市場(chǎng)業(yè)務(wù)拓展及營(yíng)銷(xiāo)崗位，讓學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習，能勝任崗位需求。
3、課程內容
由于證券從業(yè)資格考試的改革，證券交易的教學(xué)內容根據課程教學(xué)目標的設置，需要做出調整。課程教學(xué)內容主要根據證券從業(yè)人員崗位的職業(yè)需求設置，主要教學(xué)內容做出以下調整：一是，知識結構內容，了解證券交易的制度與規則，熟悉證券交易程序和風(fēng)險控制方法，掌握證券賬戶(hù)銷(xiāo)戶(hù)、轉戶(hù)及密碼更改等相關(guān)管理業(yè)務(wù)流程，掌握證券投資分析的理論與方法;二是，學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力內容，了解證券公司的經(jīng)紀業(yè)務(wù)的展業(yè)，理解證券公司在交易中所承擔的作用，掌握證券賬戶(hù)開(kāi)立的操作流程，能熟悉證券投資工具及其風(fēng)險，能辦理證券投資基金的申購與贖回業(yè)務(wù)，掌握融資融券業(yè)務(wù)操作流程;三是，學(xué)生職業(yè)素養內容，培養學(xué)生學(xué)習能力、邏輯思維、創(chuàng )新思維能力，以及學(xué)生的溝通協(xié)調能力。
三、教學(xué)方式改革
《證券交易》是一門(mén)理論與實(shí)踐相結合的職業(yè)技能課程，不僅有基礎知識理論，也有實(shí)踐性操作。在進(jìn)行課程教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體實(shí)訓室的技術(shù)條件，突破傳統的講解法，為學(xué)生提供多種教學(xué)方式。以學(xué)生為中心，進(jìn)行討論式、互相學(xué)習的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在知識認知、能力拓展、邏輯思維能力方面有明顯進(jìn)步。根據證券交易課程的任務(wù)特點(diǎn)，基于工作過(guò)程設計，以項目任務(wù)為導向，運用相應的教學(xué)方法教學(xué)。教學(xué)環(huán)節設計符合高職金融專(zhuān)業(yè)的特色，學(xué)生能邊做邊練，學(xué)中做，做中學(xué)。為達到教學(xué)目標我們將采用多種教學(xué)方法，比如傳統的教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)訓情景教學(xué)、角色扮演、討論式教學(xué)等。
1、講解法
講解法是一種傳統的教學(xué)方法，通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生對知識內容理解接受。該種教學(xué)方法的優(yōu)勢主要在于該課程中證券交易規則等相關(guān)基礎知識重點(diǎn)講解，充分利用多媒體設備講授知識重點(diǎn)、難點(diǎn)，為以后的實(shí)踐和情景教學(xué)打下堅實(shí)基礎。
2、案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是一種以證券交易案例為基礎的教學(xué)法。該種教學(xué)方法鼓勵學(xué)生積極參與討論，而像傳統的講解法，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識。案例教學(xué)法是學(xué)生自主學(xué)習、認知的過(guò)程，需要學(xué)生提前做好預習工作，而教師必須做好充足的準備，引導學(xué)生獨立思考，掌握知識。教師應根據課程的需要收集編寫(xiě)了多個(gè)案例，包括證券風(fēng)險、證券交易規則、證券融資融券案例、證券違規處罰等案例，通過(guò)案例分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，提高其獨立分析解決問(wèn)題的能力。
3、實(shí)訓情景教學(xué)法
實(shí)訓情景教學(xué)法以證券市場(chǎng)的模擬情景為載體，引領(lǐng)學(xué)生自主探究知識，積極調動(dòng)學(xué)生的多種感官，寓教于樂(lè )，提高學(xué)生對證券市場(chǎng)基本規則的理解，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。情景教學(xué)法是“靜態(tài)學(xué)習”到“動(dòng)態(tài)學(xué)習”的一種飛躍，是被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習的轉變。實(shí)訓情景教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)習效率。比如證券交易程序，讓學(xué)生模擬交易，能實(shí)在體驗交易過(guò)程，學(xué)生能快速接受知識。
4、角色扮演互動(dòng)教學(xué)法
角色扮演互動(dòng)教學(xué)法是角色扮演模式的學(xué)習，是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過(guò)所扮演角色來(lái)體驗、思考，把科學(xué)性和趣味性結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。正如英語(yǔ)的格言：“只是告訴我，我會(huì )忘記;要是演示給我，我就會(huì )記住;如果還讓我參與其中，我就會(huì )明白”所說(shuō)，“角色扮演”的作用顯而易見(jiàn)�！蹲C券交易》課程中證券經(jīng)紀業(yè)務(wù)可以通過(guò)這種方式來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生扮演證券公司的經(jīng)紀人進(jìn)行展業(yè)活動(dòng)。又比如證券發(fā)行業(yè)務(wù)，讓學(xué)生以投標競價(jià)的方式來(lái)確定股票的發(fā)行價(jià)，讓學(xué)生理解證券相關(guān)業(yè)務(wù)操作流程，學(xué)生的記憶將會(huì )很深刻。
5、討論教學(xué)法
討論教學(xué)法是強調在教師的指導下，通過(guò)提前設置問(wèn)題，要求學(xué)生預習，為實(shí)現教學(xué)目標而使用的教學(xué)方法。主要是啟發(fā)學(xué)員就預設問(wèn)題給出自己的見(jiàn)解，培養學(xué)生的獨立思考創(chuàng )新能力�！蹲C券交易》課程中的投資風(fēng)險防范和資產(chǎn)配置以及證券投資的選股的問(wèn)題，通過(guò)提前設置問(wèn)題，讓學(xué)生討論如何防范證券投資的風(fēng)險，在資產(chǎn)選擇上，哪種配置的有效性更高。讓學(xué)生通過(guò)討論的方式，教師適當地引導，使學(xué)生對這方面的知識有自己獨特的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
四、教學(xué)考核方式
高職《證券交易》課程是以培養學(xué)生職業(yè)能力為目標。證券從業(yè)資格考試改革后，考核的方式將做出調整，理論試卷的考核方式將不是主要的考核方式，主要通過(guò)實(shí)訓的教學(xué)環(huán)節考核學(xué)生的成績(jì)，提高平時(shí)所占的比重，主要的目的是引導教學(xué)以工作任務(wù)為核心，以行動(dòng)導向的方式實(shí)施教學(xué)。
《證券交易》課程考核主要通過(guò)兩種考核方式：一種是過(guò)程性考核，另一種是終結式考核。根據該課程的教學(xué)目標，提高過(guò)程性考核的比重到60%，終結性考試占40%。主要通過(guò)平時(shí)實(shí)訓和上課的過(guò)程中給予成績(jì)來(lái)確定學(xué)生是否合格，最后統一組織的考試為輔的考核方式。其中過(guò)程性考核的內容主要包括：學(xué)習態(tài)度、學(xué)習質(zhì)量、實(shí)訓操作能力。終結式考核主要通過(guò)教務(wù)處組織的期末閉卷的方式開(kāi)展�？荚噧热葜饕亲C券業(yè)務(wù)的基礎知識，考核的核心目標是讓學(xué)生掌握證券相關(guān)業(yè)務(wù)的交易程序和交易規則。教學(xué)考核評價(jià)方式的改革不是為了考試通過(guò)率，而是讓學(xué)生轉變學(xué)習的思維，不是為了考試而考試。我們的目標是讓學(xué)生學(xué)習的知識技能得到證券公司等用人單位的認可，具有上崗的實(shí)踐操作能力。
五、總 結
《證券交易》課程的教學(xué)改革就是要適應市場(chǎng)發(fā)展的變化，符合證券職業(yè)發(fā)展的需要，兼顧證券從業(yè)資格改革�！蹲C券交易》課程教學(xué)改革是不斷提升的過(guò)程，要循序漸進(jìn)。改革不僅僅是要提高教學(xué)質(zhì)量，而且是對教師隊伍的鍛煉，是對教師的教學(xué)素養要求的不斷提升的過(guò)程。目前，探討該課程的教學(xué)改革主要集中在教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)考核方式上。通過(guò)上述提到的教學(xué)方法，特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”在實(shí)訓室和企業(yè)課堂上實(shí)踐體驗。課程改革的最終目的就是讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習中激發(fā)學(xué)習的興趣熱情，掌握證券交易的基本技能知識，提高學(xué)生在未來(lái)職業(yè)中的就業(yè)能力，提升學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養，成為合格的高職金融專(zhuān)業(yè)技能型人才。
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