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高職建筑材料課程教學(xué)改革的探討
摘要：通過(guò)分析高職建筑材料課程的性質(zhì)及其特點(diǎn)，本文從教學(xué)改革的角度，對該課程的教學(xué)內容、教學(xué)方法和成績(jì)考核等方面提出了建議，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養，教師注重教學(xué)方法的針對性和教學(xué)手段的多樣化，這樣學(xué)生畢業(yè)后能更好地適應崗位的要求。
關(guān)鍵詞：建筑材料；教學(xué)方法；教學(xué)改革
高職教育的培養目標是培養生產(chǎn)、建設、服務(wù)和管理一線(xiàn)的應用型技能型的人才，畢業(yè)生就業(yè)后既具有夠用的理論知識，又具有相應的技術(shù)能力，并具有繼續塑造的潛能。為了使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應工作崗位的要求，在人才培養過(guò)程中，課程設置要隨著(zhù)市場(chǎng)需求的發(fā)展變化進(jìn)行調整、補充。課程教學(xué)目標的制定應根據工程實(shí)際與崗位群要求相對應，歸納課程的知識目標和能力目標，合理安排理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)比例，要與相關(guān)課程進(jìn)行有效的銜接，編排教學(xué)大綱，以滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)和個(gè)性發(fā)展的需要。
建筑材料課程是高職建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，它是以數學(xué)、化學(xué)為基礎的課程，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，使學(xué)生掌握常用建筑材料的基本知識、技術(shù)特性及標準，在工程中如何合理地選擇建筑材料，為后續的施工技術(shù)、建筑結構等專(zhuān)業(yè)課程打下堅實(shí)的基礎，同時(shí)也為今后的實(shí)際工作，打下堅實(shí)的理論基礎。
建筑材料課程要通過(guò)對崗位知識和能力需求的充分調研，制定教學(xué)大綱。建筑材料課程的教學(xué)目標包括以下幾個(gè)方面：一是了解和掌握建筑行業(yè)中常用建筑材料的基礎知識；二是掌握我國現行建筑材料的技術(shù)標準和檢測方法，能熟練地對建筑工程中常用的建筑材料進(jìn)行檢測，并提供可靠的檢測數據，基本上可以為工程建設質(zhì)量控制和合格性評定提供依據；三是通過(guò)理論和實(shí)踐知識學(xué)習，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，為今后繼續研究學(xué)習打下基礎。針對本門(mén)課程的特點(diǎn)及教學(xué)要求，本文從教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及成績(jì)考核方面提出以下教學(xué)改革的方案。
一、教學(xué)內容的改革
1．理論教學(xué)的改革建筑材料課程應以能力培養為主線(xiàn)，教學(xué)內容要根據崗位的需要進(jìn)行改革。由于建筑材料發(fā)展較快，在教學(xué)過(guò)程中，必須及時(shí)地跟上建材市場(chǎng)、工程實(shí)際應用以及規范的更新，將新內容及時(shí)增加到教學(xué)內容當中去，使畢業(yè)生更好地適應行業(yè)新技術(shù)新標準。
堅持在教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)內容的介紹，因為水泥、混凝土、鋼材是建筑工程中用量較多的材料，所以對水泥、混凝土和鋼材做重點(diǎn)詳細的講解。隨著(zhù)外加劑的普遍使用，它在混凝土配合比中起到了重要的作用，在普通混凝土配合比設計的基礎上，增加工程中常用的混凝土的配合比設計方法。
2．實(shí)踐教學(xué)內容的改革在教材中增加綜合實(shí)驗項目，一般教材中實(shí)驗設計缺乏條理性、整體性而是簡(jiǎn)單實(shí)驗的羅列。實(shí)踐教學(xué)內容在原有實(shí)驗的基礎上，增加綜合實(shí)驗的內容，通過(guò)項目導入，針對施工中完成該工程施工現場(chǎng)建筑材料檢測為工作過(guò)程，進(jìn)行綜合實(shí)驗的設計，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，給學(xué)生留一定的空間，讓他們自己去尋找問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的積極性。另外實(shí)驗報告采用最新的標準進(jìn)行編寫(xiě)，內容設計針對崗位要求。以主要建筑材料檢測項目為具體工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)內容的整合，設計具有完整工作過(guò)程的檢測項目，明確目標、知識點(diǎn)和技能點(diǎn)。
二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
1．課堂講授課堂講授是一種傳統的教學(xué)方法，建筑材料的基本知識和基本理論靠教師通過(guò)講解傳授給學(xué)生，教師之間通過(guò)交流把自己在教學(xué)中的一些體會(huì )大家互相借鑒，互相學(xué)習。但是，由于高職學(xué)生的特點(diǎn)，如果只是教師在講臺上講，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生就會(huì )逐漸失去學(xué)習興趣，積極性會(huì )下降，因為建筑材料這門(mén)課程敘述性?xún)热葺^多，涉及到的材料種類(lèi)也較多，知識點(diǎn)的繁多、使得學(xué)生無(wú)法融會(huì )貫通，容易造成學(xué)生失去學(xué)習信心。所以教師要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習積極性，適當穿插一些工程案例和簡(jiǎn)單實(shí)驗操作的講授，或者講一些與材料相關(guān)的小故事，例如在講石灰這一節時(shí)，通過(guò)介紹石灰的特性和應用，最后以詩(shī)人于謙的一首“石灰吟”結束這一節，會(huì )使學(xué)生更加深理解石灰的特性和應用，起到良好的教學(xué)效果。
2．啟發(fā)式教學(xué)由于建筑材料課程涉及到的內容較多，章節之間缺少聯(lián)系，系統性差，所以在教學(xué)過(guò)程中會(huì )是學(xué)生感到這門(mén)課程枯燥無(wú)味。所以在教學(xué)過(guò)程中教師采用啟發(fā)式教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師在備課過(guò)程中精心準備問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，將需要講授的知識融入到解決實(shí)際問(wèn)題中，使學(xué)生深刻理解教學(xué)內容。
3．利用多媒體等多種教學(xué)手段隨著(zhù)現代教育技術(shù)的不斷地淪奧遣經(jīng)濟對我國經(jīng)濟整體發(fā)展的促進(jìn)作用發(fā)展，許多多媒體教學(xué)手段不斷出現，快速發(fā)展。除了利用以上的傳統教授、啟發(fā)式教學(xué)、案例分析方法外，可以采用多媒體課件、錄像等手段，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生的感性認識，可以到建筑工地現場(chǎng)拍攝材料應用的照片、工程錄像，圖片資料來(lái)豐富教學(xué)內容。例如，在介紹水泥的生產(chǎn)過(guò)程時(shí)，可以采用現場(chǎng)錄像或動(dòng)畫(huà)制作，使同學(xué)們很清晰地看到水泥的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，加深記憶和理解，從而使枯燥的理論變得通俗易懂，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，可以取得顯著(zhù)的教學(xué)效果。
4．培養學(xué)生自學(xué)的能力培養學(xué)生的自學(xué)能力，積極創(chuàng )造學(xué)習的環(huán)境。利用互聯(lián)網(wǎng)信息手段，補充教學(xué)內容的不足，拓寬學(xué)生的知識面。引導學(xué)生查閱新材料、新技術(shù)，了解建筑材料的發(fā)展趨勢。利用課余時(shí)間開(kāi)展建筑材料市場(chǎng)和施工工地的調研，獲得建筑材料發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。
三、考試評價(jià)的改革
高等職業(yè)教育培養應用型技能型的人才，學(xué)生機械電子工程專(zhuān)業(yè)人才培養模式的改革與創(chuàng )新畢業(yè)后具有一定的動(dòng)手能力，解決工程遇到的實(shí)際問(wèn)題，建筑材料這門(mén)課程的工程性和實(shí)踐性很強，所以傳統的試卷模試考試很難體現學(xué)生掌握技能的情況，不能夠真實(shí)地反映學(xué)生的綜合能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中對于學(xué)生成績(jì)的評定要通過(guò)靈活多種考試方法進(jìn)行評價(jià)。
采用多種考試方式進(jìn)行評價(jià)，如平時(shí)測驗，作業(yè)、提問(wèn)、寫(xiě)論文、方案設計和實(shí)驗操作等進(jìn)行評價(jià)。增加平時(shí)成績(jì)占課程總成績(jì)的比重。規定課程的成績(jì)由平時(shí)成績(jì)和期末考試綜合確定。其中，平時(shí)成績(jì)在總成績(jì)中所占比例可以占到50％ 左右等。
總之，建筑材料的課程教學(xué)改革需要經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，需要逐漸推進(jìn)。教師積極引導，調動(dòng)學(xué)生的積極性，合理設置課程內容，采用有效的教學(xué)方法和多種教學(xué)手段，加強實(shí)訓環(huán)節的訓練，以能力為本位，提高學(xué)生的技能，使學(xué)生能勝任工作崗位的需求，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎。
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