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幼兒園規范化管理論文

時(shí)間:2024-10-07 23:48:34 管理畢業(yè)論文 我要投稿
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幼兒園規范化管理論文

  規范化管理教育發(fā)展實(shí)際出發(fā)和諧管理辦園質(zhì)量,怎樣談?dòng)變簣@規范化管理?

幼兒園規范化管理論文

  摘 要:幼兒園是教育人、培養人的機構,以人為本管理的真正目的在于提高辦園水平和保教質(zhì)量,而要完成這樣的目標,關(guān)鍵是提高教職工的人文素養,弘揚人文精神。加快教育改革和發(fā)展,規范幼兒園管理行為,是順應時(shí)代潮流、迎接新挑戰的必然趨勢。

  關(guān)鍵詞:幼兒園;管理規范;品牌

  一、以人文價(jià)值為引導

  1.在教職員工中樹(shù)立積極向上的個(gè)人價(jià)值觀(guān)

  努力促使教職員工把實(shí)現自我價(jià)值與本園的發(fā)展目標結合起來(lái),培養正確的是非、善惡觀(guān),樹(shù)立競爭意識、拼搏意識和奮發(fā)向上的意識,把“為幼兒教育做奉獻”作為教職員工實(shí)現自我價(jià)值的最高追求。同時(shí)要注意教職工個(gè)人的精神追求與集體的精神文化建設之間的和諧與互動(dòng),一方面要鼓勵、提倡教師尊重自我,有自己獨立的思考與主見(jiàn);另一方面要注意培養教職工的共同價(jià)值觀(guān)。

  2.提高教師文化素質(zhì),加強教師道德建設

  提高教師的文化素養,是實(shí)現兒童全面、和諧發(fā)展的重要前提,是提高幼兒園文化品位的重要條件。為此,一方面要根據幼兒園實(shí)際,有針對性地對教師進(jìn)行統一的在職培訓;另一方面也要鼓勵教師根據工作的需要和自己的興趣,進(jìn)行業(yè)余進(jìn)修,真正落實(shí)和實(shí)現終身教育的理念。

  同時(shí),教師的人格力量和魅力是兒童成長(cháng)的重要精神源泉,應該以高尚的、美好的人民教師形象去影響、熏陶年輕一代,為兒童樹(shù)立好的榜樣。

  二、以人文關(guān)懷為基礎

  1.了解、激勵,創(chuàng )設合作向上的工作氛圍

  了解是管理的前提。了解是為了關(guān)愛(ài),是表示關(guān)注。要了解教師的需求、個(gè)性、愛(ài)好、特長(cháng)及能力水平等,要能切身去感受教師這一崗位上存在的實(shí)際問(wèn)題和困難。在尊重、信任、依靠教師的基礎上,重視激發(fā)教師的成就感,做到依據教師特長(cháng),采取揚長(cháng)避短的管理策略,盡量使每一個(gè)教職工都能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,充分展示自我,實(shí)現自我,又使教師在教學(xué)中能力互補、互相借鑒、共同提高、得到發(fā)展。

  2.平等、尊重,創(chuàng )設和諧的工作環(huán)境

  平等是管理的重要原則。管理者在執行幼兒園管理制度時(shí),要尊重教師,教師有權利找領(lǐng)導對某些事情做出解釋或提出意見(jiàn)和建議,領(lǐng)導有義務(wù)耐心傾聽(tīng),幫助排憂(yōu)解難,聽(tīng)取教師合理的建議。管理者要表現出寬容和大度,有批評和指責,也應該有安慰和傾聽(tīng),給予教師相應的鼓勵。這樣,才能平息教師心理上的焦慮和不安,使每個(gè)教職工心情舒暢,情緒安定,形成正向合力,推進(jìn)幼兒園各項工作的開(kāi)展。

  3.服務(wù),構建教師發(fā)展平臺

  服務(wù)是管理的核心思想。幼兒園管理者要樹(shù)立管理即服務(wù)的意識,把幼兒園管理構建成教師發(fā)展的平臺,認識到教師是幼兒園發(fā)展的主體,要使教師有主人翁意識、歸屬感和集體榮譽(yù)感,要多挖掘教師的潛能,為其發(fā)展做好服務(wù)。此外,幼兒園要努力為教職工創(chuàng )造學(xué)習、培訓、交流的機會(huì ),滿(mǎn)足發(fā)展的需要。

  三、以制度落實(shí)為保障

  幼兒園在制定一系列制度的時(shí)候要時(shí)刻考慮到,制度是為教師的發(fā)展服務(wù)的,要充分體現以人為本的思想。事實(shí)上,也只有從以人為本出發(fā)來(lái)建設制度,才能使文本化的制度內化為幼兒園全體人員的共識,成為他們自覺(jué)的行為和習慣,實(shí)現制度效能的最大化。因此,在制定制度時(shí)要注意以下幾個(gè)方面:

  1.上下結合

  制定管理制度是一項工作量大、涉及面廣、內容復雜的工作,它發(fā)揮著(zhù)調節領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者之間關(guān)系的作用。因此,制定管理制度時(shí),一定要堅持領(lǐng)導與群眾相結合的原則,充分反映管理者和群眾雙方的意見(jiàn),要上下結合,互相理解,共同認可,做到人人有責,事事有制。如分配制度、獎懲條例等要經(jīng)職工代表充分討論。

  2.可操作性

  管理者要根據教師的基本任務(wù)制定言之有物、行之有效的制度,不搞花架子,制定的制度要有可操作性和針對性。如,把按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)等作為基本條例,在服務(wù)承諾中使用“不求家長(cháng)辦私事、對晚接孩子的家長(cháng)一個(gè)樣”等明確要求的語(yǔ)言等。

  3.有利于發(fā)揮教師的積極性

  人性化制度應該是站在教師的立場(chǎng)上制定的,出發(fā)點(diǎn)是讓教師快樂(lè )地工作,只有教師快樂(lè )了,孩子們才能快樂(lè ),才能提高保教質(zhì)量。所以管理制度一定要從有利于發(fā)揮各位成員的積極性出發(fā),在制定制度時(shí),要注意公平合理、一視同仁、獎罰適度。在制定考核制度時(shí),以端正教師思想為主,以激發(fā)教師工作熱情為重點(diǎn),而不能讓制度成為束縛教師的工具。

  4.體現園所優(yōu)秀傳統和文化

  每個(gè)園所都有自己獨特的歷史傳統和文化,并影響著(zhù)在其中活動(dòng)的所有人員。幼兒園在建立規章制度時(shí),要考慮繼承幼兒園的優(yōu)良傳統,只有這樣,才能更好地發(fā)揮制度的效能,形成良好的幼兒園文化制度和氛圍。幼兒園的管理是一種創(chuàng )新活動(dòng),這些創(chuàng )新包含在管理方法、手段、思想、體制等內容中。幼兒園管理者如果能從以人為本的思想去管理幼兒園,就會(huì )極大地發(fā)揮幼兒園全體員工的潛力和創(chuàng )造力,使幼兒園工作充滿(mǎn)生機和活力。

  四、堅持依法治園,民主管理,科學(xué)規范

  幼兒園走管理規范之路必須遵守教育法律法規,堅持依法治園,規范辦園行為。應該建立健全幼兒園各類(lèi)各項規章制度,完善措施,狠抓制度措施的落實(shí),做到有章可依。在管理實(shí)踐中,做到剛柔并濟,合法、合情、合理,既突出對師幼主體的關(guān)注和尊重,又做到依法治校、遵章辦園。如,幼兒園建立以園長(cháng)負責制的聘用網(wǎng)絡(luò ),各崗位應需而設、責任明確。

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