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初探班級民主管理論文
班級中的領(lǐng)袖——班主任是整個(gè)學(xué)�；蛘哒f(shuō)教育系統中最小的一個(gè)“主任”級高官，如何構建班級民主組織，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，實(shí)行班級民主管理，讓學(xué)生真正聽(tīng)從班主任的教育和管理，我認為可以從以下幾方面入手：
一、建設民主平等的班風(fēng)
多年以來(lái)，我一直認為做好班主任工作，首先要從良好的班風(fēng)入手。因為一個(gè)班有著(zhù)良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習，健康成長(cháng)，樂(lè )在其中；教師在此上課興趣盎然，樂(lè )在其中；班主任管理得心應手，樂(lè )在其中。
每次我在新接一個(gè)班時(shí)，都要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當作自己的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著(zhù)她；與她共榮辱，同憂(yōu)患。這就要求老師盡可能做標準的天平，平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生。這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。
在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規，要嚴肅處理。差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P，讓他們找會(huì )自信。
另外，我還從生活學(xué)習，思想意識等各方面地去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì )課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導，讀到的好故事，自己感動(dòng)的同時(shí)還讀給學(xué)生們聽(tīng)，從而走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想。因此我扮演了好教師、朋友、父母等多重角色，盡管這樣很難，但是我還是嘗試著(zhù)地做到。當你走進(jìn)他的的心靈，才會(huì )贏(yíng)得同學(xué)們的尊重、信賴(lài)，形成一股強大的班級凝聚力。
二、班干部選舉的“民主化”。
在傳統觀(guān)念中的班干部，大都由那些乖巧玲瓏、成績(jì)優(yōu)秀的孩子來(lái)?yè)�，旦都由班主任“欽定”。這樣一來(lái)，卻使大部分成績(jì)平平，或者紀律不夠嚴格的孩子失去了鍛煉的機會(huì )，產(chǎn)生了自暴自棄的心理，表現出對班集體事務(wù)缺乏主人翁責任感，非常不利于培養孩子的民主精神和自主管理意識。
我嘗試了給每個(gè)孩子作“干部”的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉機會(huì )，得到健全發(fā)展。開(kāi)學(xué)初，我向全班公布班干部職位，由學(xué)生自主報名，全班學(xué)生投票、唱票，最后公布，任期一學(xué)期，到期重選。班內其它干部，如小組長(cháng)、紅領(lǐng)巾值勤崗、紀律委員等輪流擔任，一般一周一換。這樣人人都有當干部的機會(huì )，讓學(xué)生體會(huì )到當干部就是為大家服務(wù)，同時(shí)對“雙差”生也是一個(gè)有效的教育手段。
三、班級活動(dòng)的“民主自主化”。
班級活動(dòng)的開(kāi)展有利于學(xué)生各方面能力的培養，容易讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到學(xué)校生活的豐富多彩，同學(xué)間關(guān)系的親密無(wú)間，使整個(gè)班集體充滿(mǎn)活力、凝聚力。在班級里，我很注重班會(huì )、隊會(huì )的開(kāi)展。如數學(xué)競賽、棋類(lèi)大賽、朗誦、背誦比賽，籃球、乒乓球比賽等。每項活動(dòng)事先都征求了孩子們的意見(jiàn)，活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內容、材料準備，邀請誰(shuí)當評委都由孩子們決定。雖然這些都是小事，但是長(cháng)期堅持，不但可以培養學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，而且可讓孩子們感到自己真正成了集體的主人。在每一項活動(dòng)中，他們都興高采烈，而班主任則成了一名普通的參與者。
四、班級中評優(yōu)選模的“民主化”。
評優(yōu)選模是班級管理中的一個(gè)重要環(huán)節，對表彰先進(jìn)，激勵后進(jìn)，推動(dòng)班風(fēng)、班紀建設都可發(fā)揮不可估量的作用。期中或期末都有各級的“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀隊員”、“優(yōu)秀干部”等的評選。我們擯棄了老師指定、一�。ǔ煽�(jì)好）遮百丑的做法，采取人人推薦候選人，推選人要寫(xiě)（說(shuō)）出被推薦人一、二個(gè)優(yōu)點(diǎn)或先進(jìn)的事例一兩件。然后，按照得票多少確定候選人名單，并將其事跡在班內公示。最后，全班同學(xué)投票，從中選出優(yōu)秀者。這樣，讓被選者理直氣壯，落選者心服口服。大家自主推薦出的先進(jìn)，其榜樣的影響力、輻射力會(huì )更大。
五、充分相信的放權管理
放權是我為班主任一直在做的事情。我相信，很多事情是一個(gè)人做不來(lái)的。我們每個(gè)人都不是全能將軍。每個(gè)人都需要他人的幫助。自然我在我的班級管理中就是讓我的下屬都有權力，為我分擔相應的事務(wù)。
值日的學(xué)生有問(wèn)題先去找組長(cháng)，先由組長(cháng)來(lái)解決。如果組長(cháng)解決不了的，請班委會(huì )來(lái)解決。直到班委會(huì )也解決不了的話(huà)，再交給我來(lái)處理。很多同事對我的作法很是不解，認為小學(xué)生不會(huì )自我管理，又怎能會(huì )管理別人呢？實(shí)際上，我也一直在實(shí)踐，一直在總結。到底是什么樣的班級管理才是好的班級管理呢？對于此問(wèn)題，我請教多一些老班主任和領(lǐng)導以及同事，他們給我的答案都是要我自己去摸索。我想，在現在舉國上下都強調素質(zhì)教育的今天，適當地民主一定是正確的出路。既然提到民主，那你就要放權，讓學(xué)生自己來(lái)管理自己。讓我們老師有更多的時(shí)間來(lái)做我們認為更重要的事情，你說(shuō)這樣會(huì )有多好��！作為一名班主任，領(lǐng)導力是應該放在首位的。我始終都堅信這一點(diǎn)的。
有了這些小幫手的幫助，我的工作時(shí)間多出很多。我想，很大的程度上是我借助了學(xué)生的力量。相信學(xué)生的能力，也相信你的慧眼。放權，疑人不用，用人不疑，這真的是很重要的事情。我不說(shuō)，你在實(shí)踐的程中會(huì )體驗到這點(diǎn)的。
六、師生之間批評與自我批評的“民主化”。
俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。我們當老師的也應該有勇氣承認自己做得不對的事情。如果我們都能主動(dòng)地接受學(xué)生提出的意見(jiàn)，承認自己的不足，那對學(xué)生將是一個(gè)巨大的榜樣。營(yíng)造了一個(gè)民主、和諧的氛圍，學(xué)生批評與自我批評的“膽量”更大，在心理產(chǎn)生一種思維優(yōu)勢：老師的不足，我都敢說(shuō)，何況同班同學(xué)呢？以后，當班級的其它同學(xué)出現了錯誤，他們也都能大膽地指出并批評；學(xué)生自己也能大膽承認并改正。這樣寬松的、和諧的氣氛培養了孩子們誠實(shí)守信的品質(zhì)，敢于堅持想法的自信心。
總之，班主任工作不光靠一股熱情，還得動(dòng)腦筋，它不光是一門(mén)技術(shù)，還是一門(mén)藝術(shù)，一個(gè)人只有不斷地學(xué)習，探索，實(shí)踐，思考，再實(shí)踐，才能琢磨出適合自己的班級特點(diǎn)的一條路。
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