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高校師資隊伍建設中外籍教師的聘請與管理論文
摘要：隨著(zhù)經(jīng)濟全球化，我國的教育趨于國際化發(fā)展已經(jīng)是一種潮流，外語(yǔ)成為中國人能否迅速融入當今國際社會(huì )的大門(mén)鑰匙。引進(jìn)國外專(zhuān)家聘請外籍教師來(lái)提高高校師資水平，外籍教師已經(jīng)成為我國高等學(xué)校師資隊伍中不可或缺的組成部分。隨著(zhù)高等學(xué)校規模的擴大，高校對外籍教師的需求也大幅增加，這也對在高校師資隊伍建設中的外籍教師的聘請和管理提出了更高的要求。這就要加強對外籍教師的科學(xué)規范化管理和人性化管理相結合，以取得聘用外教資源效益的最大化。
關(guān)鍵詞：高校、外籍教師、聘請、管理
高等學(xué)校作為我國最重要的培養外國語(yǔ)人才的力量，根據學(xué)校實(shí)際發(fā)展的需求，各個(gè)高校聘請外教并以此作為一個(gè)衡量競爭力的標準，來(lái)起到吸引優(yōu)質(zhì)生源的作用。由于外教的學(xué)科背景的多樣性，這就需要我們在聘請外教的時(shí)候不要只重視數量，更要重視質(zhì)量，規范管理聘用的程序和制度，明確了解引進(jìn)外教的目的，充分利用外籍教師的資源，健全考核和評估機制，提高聘用效率。這不僅關(guān)系到高校的教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系著(zhù)高校的國際合作事業(yè)的健康發(fā)展。
一、明確本校聘用外籍教師的目的和原則
高校要明確本校外籍教師聘用的主要目的及原則，其聘用規劃就是學(xué)校根據發(fā)展要求和戰略目標，科學(xué)的對外教資源的需求進(jìn)行預測，并制定具體的相應的工作任務(wù)和工作要求。積極拓展外教的聘用渠道，聘請優(yōu)質(zhì)的、學(xué)校需要的專(zhuān)業(yè)外籍教師，從源頭把關(guān)。在通過(guò)官方相關(guān)部門(mén)推薦的同時(shí)，開(kāi)辟非官方的聘請渠道，通過(guò)有校際交流的大學(xué)推薦或者國際民間友好組織的推薦，或者聯(lián)合國外教育院校一起合作來(lái)發(fā)布招聘信息，一定要明確聘用目的，確保質(zhì)量，不隨意降低要求。
二、及時(shí)簽訂勞務(wù)合同，專(zhuān)人負責管理事項
確認聘用后，要認真及時(shí)的簽訂國家外專(zhuān)局制定的統一的中英文對照的合同，建立合法的勞動(dòng)關(guān)系并明確雙方應盡的義務(wù)和權力。除了國家相關(guān)規定，還可根據雙方協(xié)商附加條件，完善合同。避免法律和宗教方面的隱患，合理健全規章制度來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和水平。為了幫助外教更快地開(kāi)展學(xué)校的工作，融入學(xué)校的生活，加強崗前培訓是必不可少的，包括相關(guān)的法律法規，學(xué)校相關(guān)的規章制度，教學(xué)環(huán)境和目標，教學(xué)任務(wù)和計劃，學(xué)校的飲食文化和周邊環(huán)境等。對外籍教師的聘用制度上高校需要做到專(zhuān)人負責、分工明確、部門(mén)協(xié)作的管理原則。建立規范的規章制度，在教學(xué)上定期對外教制定教學(xué)目標，完善評估機制，建立激勵機制，激發(fā)外教的工作熱情，提高外教資源的效益管理；在管理上讓優(yōu)秀的外教參與學(xué)校的管理工作，提高外教資源的責任感和榮譽(yù)感。建立完善的外籍教師檔案，為以后外教聘用提供經(jīng)驗。外籍教師的聘用一般由本校的外事部門(mén)負責管理，與其他部門(mén)的協(xié)作管理能夠完善管理制度，有效實(shí)行民主監督。
三、加強日常管理
對于遠離家鄉身處異國的外籍教師，由于語(yǔ)言和習慣的天差地別，在心理和生理存在著(zhù)諸多不適。這就需要學(xué)校的外事人員及時(shí)主動(dòng)的去幫助他們，解決生活上的困難，在工作上做到充分溝通協(xié)調，讓他們盡快適應文化差異。外事人員也要積極組織文娛活動(dòng)，增加師生交流，豐富業(yè)余生活，創(chuàng )建良好和諧的文化氛圍。在傳統節日活動(dòng)中讓他們感受中國的文化底蘊，對中國國情有切身的了解。本著(zhù)以人文本，在雙方充分的尊重和信任的基礎上更好的合作。在外籍教師的日常管理中，最重要的就是對教學(xué)內容和進(jìn)度的考核和評估，在教學(xué)工作上，要從教材的選定，課時(shí)的安排，對外籍教師進(jìn)行教學(xué)能力和教學(xué)效果做出要求，并及時(shí)的階段性的根據對學(xué)生的反映做調查，并反饋給外教本人，真正的做到學(xué)校、教師、學(xué)生三方的溝通并進(jìn)行教學(xué)調整，針對性的做健全的制度管理，根據評估的結果來(lái)進(jìn)行獎懲。堅持有制可循，激發(fā)外教的積極性，讓他們參與到管理中來(lái)。發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性創(chuàng )造良好的工作氛圍，即肯定外教的工作能力，讓他們有更多的認同感，也發(fā)揮他們的才智，產(chǎn)生充分的聘用效益。對合同到期回國的外教，應繼續保持聯(lián)系，定期宣傳中國文化和學(xué)校的發(fā)展變化，繼續在學(xué)術(shù)上科研上上交流合作。這些在中國執教過(guò)的外教，對中國國情有長(cháng)時(shí)間的親身體驗，在促進(jìn)中外友好關(guān)系中起到積極作用，是中外友誼的紐帶。他們不僅是我們高校有力的海外人力信息資源，還是我國教育事業(yè)的參與者和見(jiàn)證人。
總之，外籍教師的聘請和管理，是高等學(xué)校一項非常重要的工作，要不斷總結經(jīng)驗，完善聘請和管理制度，通過(guò)規范的和人性化的管理來(lái)提高這一資源的聘用效益。而我們高校也應在管理外教資源的過(guò)程中，吸收和借鑒他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。作為外籍教師管理人員，在與各個(gè)不同國家的外籍教師打交道的過(guò)程中，需要具備良好的政治素養和專(zhuān)業(yè)水平，熟悉相關(guān)的法律法規和各國風(fēng)俗習慣及文化禮儀，要通過(guò)不斷的學(xué)習，提升自己的業(yè)務(wù)能力。
參考文獻
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