- 相關(guān)推薦
高校教育管理的因素及改革論文
一、影響我國高校教育管理的因素分析
1.1高校的教育管理制度是根本。高校的教育管理制度是關(guān)系到高校教育管理工作成敗的最重要的因素，因為作為一項制度來(lái)說(shuō)，它首先為學(xué)校的管理工作提供了一個(gè)宏觀(guān)意義上的背景，有什么樣的制度在根本上就決定了高校的教育管理模式和方法。管理制度的寬松或者嚴謹都會(huì )影響到高校的教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)的教育管理者就會(huì )以此來(lái)進(jìn)行管理。說(shuō)到底，教育管理制度就是對于教學(xué)質(zhì)量、管理質(zhì)量的監督和控制，通過(guò)硬性的約束能夠督促相關(guān)的教育管理工作者合理地安排工作，對于學(xué)校各方面的建設都有著(zhù)極為重要的影響。
1.2高校的校園氛圍等外在環(huán)境。校園氛圍等外在環(huán)境也同樣是關(guān)系到高校管理質(zhì)量好壞的另一個(gè)重要因素。高校氛圍作為高�？陀^(guān)環(huán)境的一種軟資源，在無(wú)形之中潛移默化地影響著(zhù)高校的學(xué)習環(huán)境，也同樣決定了高校教育管理者的工作。對于高校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，校園氛圍就是整個(gè)校園教學(xué)等各個(gè)方面的作風(fēng)和態(tài)度。有什么樣的校園氛圍就有什么樣的高校教育管理環(huán)境，這在很大的程度上為教育管理者權力的施行打下了基礎。因此，對于高校的教育管理工作而言，必須要能夠從校園文化等軟實(shí)力著(zhù)手，提升這方面的競爭力，不斷地實(shí)現高校教育管理的進(jìn)步和改革。
1.3教育工作的績(jì)效考核方式。教育工作的績(jì)效考核方式是高校教育管理工作的最主要的內容，或者說(shuō)教育工作的績(jì)效考核方式是高校教管理工作的直接體現。高校作為人才培養的地方，對任課的教師或者從事其他管理工作的教職工都有著(zhù)很高的要求和約束力，因此對于績(jì)效考核的方式有較高的約束。一般來(lái)說(shuō)，績(jì)效的考核方式越嚴格，就越能夠極大地促使相關(guān)的教育工作者豐富自己的知識儲備，強化自己的責任意識和能力，不斷地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。但是由于高校規模的擴大等因素的存在，會(huì )造成這種績(jì)效考核方式不夠靈活，壓抑了教師的工作熱情和積極性，讓教育工作變得死板。
二、高校教育管理改革的措施
2.1教育管理工作要滲透以人為本的觀(guān)念。以人為本應該作為高校教育管理工作最重要的一項指導思想，即要充分地尊重人才的成長(cháng)和發(fā)展規律，不斷地以人才的成功作為所有教學(xué)工作的核心內涵。讓學(xué)生取代教師成為高校教育活動(dòng)的主體，讓他們充分地發(fā)揮自己的主動(dòng)性，挖掘自身的潛能，不斷地促使個(gè)人取得更大的進(jìn)步。學(xué)生是高校所有活動(dòng)的核心，所有的教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生的需要為重點(diǎn)，以此來(lái)提高高校的教育管理工作的效率。
2.2營(yíng)造健康向上的校園文化環(huán)境。營(yíng)造健康積極的校園文化環(huán)境，要為高校的教育管理工作打下良好的環(huán)境基礎。校園文化作為高校發(fā)展的一種軟實(shí)力，它能夠在無(wú)形之中促使學(xué)校的建設和發(fā)展。因此對于高校來(lái)說(shuō)，要不斷地增強校園文化的軟實(shí)力的意識，不斷地提升校園文化在教育管理工作中的地位，只有這樣才能夠提升高校教育的核心競爭力，不斷地讓高校的教育管理工作刪繁就簡(jiǎn)，這樣對于高校的整個(gè)教育工作都有著(zhù)很大的促進(jìn)作用�？梢远嗯e行一些思政相關(guān)的會(huì )議，在校園通過(guò)廣播等來(lái)進(jìn)行宣傳。
2.3善于靈活、多角度地進(jìn)行績(jì)效考核。善于靈活、多角度地進(jìn)行績(jì)效考核，來(lái)促進(jìn)高校的教育管理工作的提高，是很重要的。鑒于我國高�？�(jì)效考核不合理的現狀，我們必須要能夠將其靈活化。不能夠僅僅依靠老師的教學(xué)成效來(lái)單一判斷，也不能一味地根據學(xué)生的反映和評價(jià)來(lái)分析，而是將諸多因素綜合起來(lái)進(jìn)行權衡和分析才是至關(guān)重要的。另外，在考核方式上還要突破傳統的書(shū)面報告的單一形式，給老師更多的權力來(lái)決定其報告方式，以此來(lái)激發(fā)他們的教學(xué)熱情，促使教育改革的發(fā)展。
三、結語(yǔ)
我國的教育管理面臨著(zhù)管理觀(guān)念落后和管理形式化等多方面的問(wèn)題，高校作為教學(xué)育人的大環(huán)境，受到高校的教育管理制度、校園氛圍、教育工作的績(jì)效考核等多方面的影響，在高校的教育管理改革過(guò)程中要逐步地滲入以人為本的觀(guān)念，營(yíng)造健康積極的校園文化環(huán)境，在教學(xué)的績(jì)效考核方式上要善于突破嚴格的制度化的方式，而是要不斷地開(kāi)拓創(chuàng )新，采用靈活的考核方式，突出素質(zhì)教育的特色和本質(zhì)。
作者：杜萍 單位：內蒙古化工職業(yè)學(xué)院
【高校教育管理的因素及改革論文】相關(guān)文章：
高校教育改革途徑論文08-26
高校教學(xué)管理改革探析的論文09-26
高校學(xué)生管理改革路徑論文09-11
高校美術(shù)教育改革論文09-04
淺析高校旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法改革教育論文10-01
高校旅游管理導游實(shí)務(wù)課程改革論文05-26
高校行政管理改革困境分析論文07-25
淺談高校音樂(lè )教育改革論文08-12