務(wù)必搞好初高中化學(xué)的接軌教學(xué)

務(wù)必搞好初高中化學(xué)的接軌教學(xué)

 調整后的初中化學(xué)教材在知識內容和教學(xué)要求上都與現行高中化學(xué)教學(xué)大綱、教材有著(zhù)較為嚴重的脫節現象。有的教師在高中化學(xué)教學(xué)起始階段由于沒(méi)有處理好初高中化學(xué)接軌的教學(xué)，不顧學(xué)生的知識及心理承受能力，就開(kāi)快車(chē)趕進(jìn)度，結果導致許多思維習慣不適應高中化學(xué)教學(xué)的要求，而過(guò)早出現學(xué)習分化現象，嚴重影響和制約了高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，務(wù)必搞好初、高中化學(xué)的接軌教學(xué)：－－注重高一化學(xué)的起始復習是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細的前提下，采用集中與分散相結合的復習方法，對學(xué)生存在的知識“漏洞”對癥下藥地進(jìn)行修補整理，通過(guò)對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準備。復習初中知識的方法通常有：１、集中復習法。高一化學(xué)課開(kāi)始時(shí)，集中用若干課時(shí)復習化學(xué)中的重要“雙基”內容與高中化學(xué)密切相關(guān)的知識內容以及高中化學(xué)不再重復的，但初中化學(xué)里又沒(méi)有講全講透的知識。２、穿插復習法。高中化學(xué)的許多內容與初中化學(xué)有著(zhù)密切聯(lián)系，在教學(xué)中要引導學(xué)生善于通過(guò)新舊知識的聯(lián)系，以舊知識作“鋪墊”去探索獲取新的知識；同時(shí)把新的知識納入到已有的知識結構之中，以便使初高中化學(xué)知識得到合理銜接。３、專(zhuān)題復習法。結合高一的化學(xué)內容，以專(zhuān)題形式復習整理已有的知識，使初高中化學(xué)中相關(guān)的知識內容有機地融為一體。－－加強學(xué)法指導是搞好初、高中接軌教學(xué)的有力保證。學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞除了智力因素外，學(xué)習方法也起著(zhù)很大的作用，因此，在起始階段，教師要把培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和掌握正確的學(xué)習方法作為高一接軌教學(xué)的重要任務(wù)。１、開(kāi)設學(xué)法指導課。既可以在上高中化學(xué)課伊始時(shí)，結合講解初高中化學(xué)的區別：如知識的總量增加、知識的系統性與邏輯性增強，理論性知識的比重增大，對學(xué)生的邏輯推理能力、表達能力、實(shí)驗能力、計算能力、記憶能力及知識遷移能力的要求大大提高；介紹學(xué)習高中化學(xué)應采用的正確方法：如重視實(shí)驗，抓好課前的預習與課后的復習，及時(shí)進(jìn)行各種知識技能的總結歸納，要用理解記憶法識記知識等等。２、學(xué)法指導要與建立學(xué)習常規結合起來(lái)。學(xué)法指導的目的是使學(xué)生快速適應高中化學(xué)的學(xué)習要求，在“欲學(xué)”的基礎上做到“會(huì )學(xué)”，進(jìn)而達到“學(xué)會(huì )”。因此，學(xué)法指導應滲透于學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)之中，與優(yōu)化主要的學(xué)習環(huán)節和建立學(xué)習常規相結合。要從高一第一堂化學(xué)課起，就建立和堅持必要的學(xué)習常規，如課前做好預習，記好預習筆記，答好預習思考題；上課做聽(tīng)課筆記；課后做學(xué)習小結；按時(shí)獨立完成作業(yè)等等

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