實(shí)驗教學(xué)化學(xué)教育論文

　　1.高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的特點(diǎn)

　　1.1高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)應當遵循新課標的要求

　　《高中化學(xué)新課程標準》指出：高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)應當以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，在教學(xué)過(guò)程中要注重化學(xué)實(shí)驗的趣味性、安全性和無(wú)污染性。注重化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的趣味性能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，從而不斷進(jìn)行探索和發(fā)現；重視化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的安全性體現了以學(xué)生為本的思想，使學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)中不僅獲得知識、開(kāi)發(fā)自己的思維，還能保障自身的安全；重視化學(xué)實(shí)驗的無(wú)污染性突出了對學(xué)生環(huán)保意識的培養。有些化學(xué)試劑是存在一定的污染性的，如果做完實(shí)驗之后將實(shí)驗器具等亂丟棄就會(huì )造成環(huán)境污染，也可能會(huì )對自身造成一定的危害�？傊�，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)注重學(xué)生的全面發(fā)展，是符合時(shí)代和社會(huì )的要求的。

　　1.2高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)應當凸顯探究性的特點(diǎn)

　　探究性的教學(xué)方式是鼓勵學(xué)生自主獲取知識與技能，調動(dòng)學(xué)習積極性和主動(dòng)性，以及塑造良好的創(chuàng )新意識與科學(xué)價(jià)值觀(guān)的重要方式。在我國的傳統高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師是整個(gè)實(shí)驗的操作者，學(xué)生只是圍觀(guān)教師的整個(gè)操作過(guò)程，對整個(gè)實(shí)驗的過(guò)程和其中出現的實(shí)驗現象很少進(jìn)行思考和分析，而在自己動(dòng)手操作時(shí)也只是簡(jiǎn)單模仿，目的是獲得與教師一樣的實(shí)驗結果。這種單純模仿和重復的過(guò)程實(shí)際上限制了學(xué)生的個(gè)性思維和思維能力的發(fā)展，因此，在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中教師應當著(zhù)重凸顯探究性特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究精神，使學(xué)生的全面發(fā)展成為可能。

　　1.3高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)應當強化應用性

　　化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和應用性很強的學(xué)科，與人類(lèi)社會(huì )的生產(chǎn)和生活有緊密聯(lián)系。但是在傳統的化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗僅僅是被當做鞏固“雙基”的手段和工具，其應用性基本上是被忽視的，這就導致學(xué)生認為化學(xué)實(shí)驗僅僅是在化學(xué)實(shí)驗室里進(jìn)行定理驗證和假設的，造成學(xué)生對化學(xué)學(xué)習興趣的缺失。因此，《普通高中化學(xué)課程標準》提出：“要注重強化化學(xué)實(shí)驗的應用性，將化學(xué)實(shí)驗與學(xué)生的日常生產(chǎn)、生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生從身邊熟悉的事物入手，產(chǎn)生對化學(xué)實(shí)驗的濃厚興趣，并積極參加化學(xué)實(shí)驗，從中獲益提高�！�

　　2.高中化學(xué)實(shí)驗案例設計

　　高中化學(xué)實(shí)驗在設計時(shí)要注重突出化學(xué)實(shí)驗的探究性、應用性及密切聯(lián)系生活等特點(diǎn)，從而使化學(xué)實(shí)驗教學(xué)能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。例如，可以設計“CuSO4和NH3H2O的配合實(shí)驗”介紹配合物的性質(zhì)及其作用。在這個(gè)過(guò)程中教師可以引導學(xué)生查閱相關(guān)資料后通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗儀器比較CuSO45H2O固體、CuSO4固體分別與氨水溶液培養產(chǎn)率的高低，比較Cl、H2O與Cu2+的配合能力的強弱，測定CuSO4溶液和氨水溶液配合前后溫度的變化。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)現許多物質(zhì)都能夠與CuSO4配合，而且反應過(guò)程也是比較明顯的，易于學(xué)生觀(guān)察反應現象。教師在實(shí)驗過(guò)程中要不斷引導學(xué)生對實(shí)驗現象進(jìn)行思考和總結，讓他們在掌握科學(xué)知識和試驗技能的同時(shí)能夠積極調動(dòng)自己的思維思考問(wèn)題，探究該實(shí)驗與日常的生產(chǎn)和生活的關(guān)系，從而提高自身的科學(xué)素養。

【實(shí)驗教學(xué)化學(xué)教育論文】相關(guān)文章：

高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文06-29

中職院�；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)思考的論文11-10

化學(xué)實(shí)驗教學(xué)探討論文14篇01-24

初三化學(xué)課程實(shí)驗教學(xué)論文11-07

論文：加強高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的策略分析11-25

關(guān)于探索與研究化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法的論文11-30

高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐策略論文11-24

高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法的研究論文11-29

化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文11-29

中學(xué)化學(xué)教育研究論文11-10