- 相關(guān)推薦
探究性學(xué)習在初中化學(xué)教學(xué)中的應用論文
摘要：科學(xué)教育目標對探究的看法之一是“以研究、探究”為本的學(xué)習， 它是一種積極的學(xué)習過(guò)程--“學(xué)生去做的事， 而不是他們去做好的事”.探究性學(xué)習已成為我國一個(gè)重要的基礎課題。探究性學(xué)習在與傳統式教學(xué)模式整合、過(guò)渡中存在的問(wèn)題；探究性學(xué)習中教師的指導作用--“善歌者， 使人繼其聲， 善教者， 使人繼其志”, 從這兩個(gè)方面對化學(xué)探究性學(xué)習教學(xué)策略進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)； 探究性學(xué)習； 探究能力；
教學(xué)改革是一種常態(tài)， 不是一蹴而就的事情， 更不能靠某種運動(dòng)達到既定的目標。放眼世界， 國外早就對探究性學(xué)習非常重視， 美國在課程改革中， 科學(xué)教育目標對探究的看法之一是“以研究、探究”為本的學(xué)習， 它是一種積極的學(xué)習過(guò)程---“學(xué)生去做的事， 而不是他們去做好的事”.探究性學(xué)習已成為我國一個(gè)重要的基礎課題。對于身處偏遠的縣城， 鄉鎮而言已并不陌生， 現就“探究性學(xué)習”在目前縣、鄉教學(xué)環(huán)境中的利弊進(jìn)行研討。
一、探究性學(xué)習在與傳統式教學(xué)模式整合、過(guò)渡中存在的問(wèn)題
新一輪的化學(xué)課程改革中， 新教材注重三維目標的培養， 注重科學(xué)探究， 使學(xué)生在實(shí)際操作中領(lǐng)悟知識， 建構了橋梁， 在具體實(shí)驗設計， 獨立執行中學(xué)會(huì )合作。在老師的正確引導下獲得學(xué)習化學(xué)的興趣。是實(shí)踐與理論更好的融合， 相得益彰， 最終達到有效解決問(wèn)題的能力。改變了老教材單純的傳授知識， 被動(dòng)的接受， 這無(wú)疑對培養學(xué)生的創(chuàng )新思維， 創(chuàng )新能力是質(zhì)的飛躍。但也存在很多問(wèn)題：首先， 長(cháng)期的傳統的“填鴨式”教學(xué)方式阻礙了素質(zhì)教育的步伐， 使得部分教師止步不前， 躺在傳統教育模式的溫床上夢(mèng)想藍圖。使得現行教學(xué)和新課程的藍圖存在一定差距， 部分老師的固步自封， 現行的應試思想， 教育的迷茫， 暫且養一些“懶”于思考的學(xué)生， 甚至在探究學(xué)習的過(guò)程中學(xué)生畏首畏尾， 探究欲望不強， 積極性不高。在完成探究任務(wù)的過(guò)程中流于形式， 草率的得出結論， 沒(méi)有達到真正教育效果。其次， 長(cháng)期應試教育， 在教學(xué)活動(dòng)中， 為了學(xué)生的成績(jì)， 片面的追求升學(xué)率， 教師擠時(shí)間， 形成傳統的“先生侵略學(xué)生”高壓習慣， 勢必會(huì )成為“探究式學(xué)習方式”的阻力， 而這種阻力至今仍然存在。我們要擺脫這種教學(xué)現狀， 就要學(xué)會(huì )適應， 以選擇“化學(xué)探究性學(xué)習”為研究方向， 改變自己， 改變學(xué)生， 改變教學(xué)， 從教學(xué)實(shí)際出發(fā)， 立足于課堂做真正的勇者。
二、探究性學(xué)習中教師的指導作用
“善歌者， 使人繼其聲， 善教者， 使人繼其志”.
首先， 轉變教學(xué)觀(guān)念， 課堂的關(guān)鍵在于教師觀(guān)念的轉變， “建構主義”學(xué)習觀(guān)認為， 知識不是被動(dòng)接受的， 而是認知主體積極構建的， 在學(xué)習的過(guò)程中， 要重視從單純注重知識傳授轉變?yōu)橐龑W(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習， 學(xué)會(huì )交流， 讓學(xué)生成為學(xué)習的主人， 尤其要構建以學(xué)生為中心的自主性實(shí)驗教學(xué)模式。將實(shí)驗的組織權和儀器的選擇權交給學(xué)生， 給學(xué)生提供主動(dòng)獲取各種能力的機會(huì )， 在設定實(shí)驗目標的情況下， 學(xué)生設計實(shí)驗裝置， 選用儀器， 安全操作。得出結論， 進(jìn)行研討。教師要引導學(xué)生在實(shí)驗中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行分析、疏導， 總結經(jīng)驗。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。使學(xué)生體驗科學(xué)實(shí)驗探究的過(guò)程中學(xué)習科學(xué)探究的基本方法， 使學(xué)生主動(dòng)獲得各種能力， 同時(shí)在自主性實(shí)驗探究的活動(dòng)中要注重培養學(xué)生觀(guān)察的方法和能力。
其次， 要加強自身的學(xué)習， 要使學(xué)生在探究性學(xué)習的過(guò)程中獲得成功， 我們自身就得有專(zhuān)業(yè)化的探究意識和能力， 俗話(huà)說(shuō)打鐵還得自身本領(lǐng)硬， 你要求學(xué)生怎樣， 你就得有過(guò)硬的能力， 所以多學(xué)習， 多思考， 取別人所長(cháng)補己之短， 逐步有意識在課堂上嘗試探究性教學(xué)， 開(kāi)展探究性學(xué)習， 注重聯(lián)系生活實(shí)際根據課程標準提供情景素材， 深挖教材， 為平時(shí)教學(xué)尋找信息源， 做到立足于教材又不拘泥于教材。例如， 在學(xué)習鐵的性質(zhì)時(shí)， 通過(guò)下列問(wèn)題設置， 讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗， 收集事實(shí)和資料， 制定探究實(shí)驗方案。以此培養學(xué)生探究知識、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題提出：家庭廚房鐵制品在什么條件下最易生銹？提出假設：鐵制品在潮濕空氣中易生銹。驗證假設：讓學(xué)生根據p122進(jìn)行實(shí)驗。設計鐵制品銹蝕和防銹的實(shí)驗探究方案。并通過(guò)一周的準備， 讓學(xué)生在化學(xué)課 （下轉第102頁(yè)） （上接第53頁(yè)） 上展示自己的實(shí)驗成果及交流活動(dòng)中的體會(huì )和收獲。分析結論：鐵制品在有水或空氣干燥的條件下不會(huì )生銹， 只有在潮濕的空氣中易生銹。學(xué)生通過(guò)親自參與探究學(xué)習， 使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機， 體現了教學(xué)的真正意義在于喚醒、激勵、體驗和感召。
再次， 積極調查實(shí)踐， 培養探究能力�；瘜W(xué)與生活使緊密聯(lián)系的， 在問(wèn)題的設計上要與生活實(shí)際相聯(lián)系， 只是形態(tài)的知識變成生活的知識， 生活化的知識， 讓學(xué)生真正的體會(huì )理論知識的學(xué)習是學(xué)以致用。尤其重要的是要引導學(xué)生進(jìn)行調查研究， 讓他們感受到化學(xué)就在我們身邊， 感受化學(xué)知識的魅力。例如， 學(xué)完“空氣”這節課后利用國慶長(cháng)假去人口密集、有工廠(chǎng)的地方及車(chē)輛密集區去感受空氣狀況寫(xiě)一份關(guān)于空氣污染及有效治理調查報告；學(xué)習愛(ài)護水資源這節課后， 調查我們日常飲用水、工廠(chǎng)污水、湖泊的水進(jìn)行對比、實(shí)驗調查， 探訪(fǎng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員， 小組討論、分析、歸納， 寫(xiě)一份關(guān)于如何治理保護我們的生態(tài)環(huán)境的社會(huì )調查報告。這不僅培養了學(xué)生收集信息、處理信息、交際與表達能力， 還讓學(xué)生感受的生活中處處有化學(xué)， 形成科學(xué)素養。培養學(xué)生的社會(huì )責任感， 面向自然， 面向社會(huì )的自主學(xué)習的過(guò)程， 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用， 培養學(xué)生學(xué)習的過(guò)程與社會(huì )實(shí)踐相結合的能力。但是教師的指導是不容忽視的， 在學(xué)生的調查實(shí)踐中“導演”非常重要的角色。切實(shí)可行的轉變我們的教育觀(guān)念和工作作風(fēng)。
總之， 任何一種教學(xué)活動(dòng)都是雙向交流的活動(dòng)， 隨著(zhù)新一輪的課程改革大潮的不斷推進(jìn)， “探究性學(xué)習”只不過(guò)是浪花里的一滴水， 但它是我們教學(xué)道路上一塊不朽的豐碑， 這就要求我們把學(xué)生作為學(xué)習探究和解決問(wèn)題的主體， 不斷地創(chuàng )新， 轉變自己的指導方式。
因時(shí)制宜， 因地制宜、因人而宜。注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力， 讓學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法， 培養他們銳意進(jìn)取的精神。當然， 探究性學(xué)習也不能孤立于其他教學(xué)方式， 應與其它的精髓有機結合， 才能實(shí)現課程目標， 才能實(shí)現真正意義上的教學(xué)變革。
【探究性學(xué)習在初中化學(xué)教學(xué)中的應用論文】相關(guān)文章：
探究性學(xué)習在初中生物教學(xué)中的應用的論文11-15
探究性教學(xué)模式在高中生物實(shí)驗教學(xué)中的應用探析論文11-20
初中物理教學(xué)中的應用論文05-21
研究性學(xué)習在高中地理教學(xué)中的應用論文06-12
教育技術(shù)中教學(xué)實(shí)踐應用論文11-30
初中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應用論文04-30