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護理的就業(yè)指導論文（精選10篇）
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摘要:高等中醫藥院校護理專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導課程建設工作，是學(xué)校為了指導畢業(yè)生能順利畢業(yè)進(jìn)入社會(huì )，并能正確選擇行業(yè)以及規劃職業(yè)生涯的重要工作，是當前高等中醫藥院校一項非常具有就業(yè)指導意義和作用的系統工程。本研究對中醫藥院校護理學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導課程設置現狀與問(wèn)題進(jìn)行分析，并就職業(yè)要求對就業(yè)指導課程的意義進(jìn)行闡述，提出中醫特色護理專(zhuān)業(yè)與學(xué)科一體化建設的對策。
關(guān)鍵詞:高等中醫藥院校；護理專(zhuān)業(yè)；就業(yè)指導課建設；現狀；對策
前言
作為單科院校的高等中醫藥院校中的護理專(zhuān)業(yè)，與其他綜合性大學(xué)比起來(lái)，學(xué)生走進(jìn)社會(huì )的就業(yè)面相對狹隘，雖然其專(zhuān)業(yè)性強。且隨著(zhù)高等院校的招生規模逐年擴大，畢業(yè)生的就業(yè)現狀越來(lái)越嚴峻。高等中醫藥院校護理專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導課程是學(xué)校為了指導學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)意識，提升就業(yè)技能，依據職業(yè)資格對大學(xué)生素質(zhì)的要求，以及社會(huì )對大學(xué)生的需要，通過(guò)能力素質(zhì)培養、就業(yè)形勢以及社會(huì )職業(yè)說(shuō)明等教育內容設置的課程，對指導高等中醫藥護理人才培養具有一定的作用和意義。
一、高等中醫藥院校護理學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導課程設置現狀與問(wèn)題
高等中醫藥院校護理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導課程建設在我國高校就業(yè)指導工作中屬于起步較晚的，專(zhuān)業(yè)的特殊性導致難以形成較為完善的就業(yè)指導長(cháng)效機制，所以現在處于一個(gè)初步階段，對學(xué)生的就業(yè)指導工作沒(méi)有起到明顯的作用，這不僅不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，也不能滿(mǎn)足社會(huì )的需求。首先，就業(yè)指導課程中的方法不能與時(shí)俱進(jìn)，中醫藥院校就業(yè)指導課程工作普遍都是開(kāi)展動(dòng)員大會(huì )，或者是采取講座等填鴨式教學(xué)方法，根本沒(méi)有針對性的專(zhuān)門(mén)的有效指導以及咨詢(xún)，就使得就業(yè)指導完全表于形式，成為一句空口號。其次，就業(yè)指導課程的教學(xué)隊伍不專(zhuān)業(yè)。當前，很多高等中醫藥院校也有設立專(zhuān)門(mén)負責畢業(yè)生就業(yè)指導的部門(mén)，但是，因為對畢業(yè)生就業(yè)指導的認知不夠，且從事高等中醫院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的專(zhuān)職人員不夠，一些工作人員很難有充裕的時(shí)間、精力來(lái)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的指導工作。而且就業(yè)指導課程的老師，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的良莠不齊，是很難達到有效的就業(yè)指導目的的。再次，院校職業(yè)規劃課程不能系統化。由于職業(yè)規劃是組織發(fā)展與個(gè)人發(fā)展相結合的活動(dòng)。要從個(gè)人以及內外環(huán)境因素進(jìn)行分析，在確定個(gè)人事業(yè)發(fā)展目標的基礎上，選擇能達到這個(gè)目的的崗位，并編制相應的培訓、工作計劃，對每一個(gè)步驟的相關(guān)因素進(jìn)行有效的安排。
二、明確職業(yè)要求對就業(yè)指導課程的意義
社會(huì )對中醫藥人才的需要層次，隨著(zhù)高等中醫藥院校教育發(fā)展規模的不斷擴大也在不斷的提高，所以畢業(yè)生的就業(yè)變得很艱難，因此，明確職業(yè)要求對就業(yè)指導課程的意義是非常重要的。就業(yè)指導課程在高等中醫藥院校護理專(zhuān)業(yè)中的開(kāi)設，是加強院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的重要工作手段，是一門(mén)相當重要的學(xué)科〔2〕。以往，在高等中醫藥護理專(zhuān)業(yè)中，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程較多，課程緊，臨床實(shí)踐也多，且任務(wù)很重，總以為就業(yè)指導技巧、知識可以通過(guò)一些社會(huì )實(shí)踐或者模擬應聘等方式得到學(xué)習，沒(méi)有必要犧牲專(zhuān)業(yè)課程時(shí)間來(lái)開(kāi)設這門(mén)就業(yè)指導課程�？墒�，學(xué)校忽略了在當前這樣激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，就業(yè)指導課程會(huì )隨著(zhù)課程的發(fā)展，師資標準會(huì )越來(lái)越專(zhuān)業(yè)，知識體系會(huì )日趨完善，對學(xué)生的就業(yè)指導就會(huì )越來(lái)越重要。所以高等中醫藥院校護理專(zhuān)業(yè)很有必要設置專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導教研室，并對就業(yè)指導這門(mén)課程給予重視。
三、中醫特色護理專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導課程與學(xué)科一體化建設的對策
(一)遵循中醫特色護理專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導與學(xué)科一體化建設理念。根據高等中醫藥院校的發(fā)展特點(diǎn)，在滿(mǎn)足社會(huì )對護理專(zhuān)業(yè)需求的基礎上，把人才培養策略，教材建設，就業(yè)指導課程建設以及師資隊伍建設，護理技能中心建設等專(zhuān)業(yè)建設系統工程植入學(xué)院建設規劃，并堅持教學(xué)和科研同等重要的學(xué)科與專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位，全面考量專(zhuān)業(yè)、學(xué)科建設的各種內容，有條不紊的進(jìn)行階段分布，達到護理專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導課程建設與學(xué)科建設的協(xié)調發(fā)展，并以中醫藥特色護理的社會(huì )職能為導向，來(lái)提煉護理研究方向。以此來(lái)使中醫藥特色護理就業(yè)指導課程在科研、人才培養以及服務(wù)社會(huì )等方面全面協(xié)調發(fā)展進(jìn)入可持續循環(huán)。
(二)以現代護理特色為基礎，對中醫藥護理的優(yōu)勢進(jìn)行發(fā)展，并探求中醫藥專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導課程特色教育形式，培養實(shí)用型高素質(zhì)中醫護理人才。在臨床護理方面，將臨床護理新技術(shù)的開(kāi)發(fā)、應用以及中醫特色專(zhuān)科護理研究作為重點(diǎn)。護理管理方面，應在護理人力資源的有效配置、醫院感染控制、臨床護理質(zhì)量評價(jià)標準建立等方面著(zhù)力研究。將中醫護理技術(shù)規范化、作用機制以及臨床效果的研究作為中醫護理技術(shù)應用方面的重點(diǎn)工作，慢病管理和養生康復護理方面，應該從預防、防變以及防復這幾個(gè)階段來(lái)開(kāi)展中醫特色護理研究〔4〕。另外，循證醫學(xué)理念以及醫學(xué)方法是循證護理的護理實(shí)踐依據。
結論
高等中醫藥護理專(zhuān)業(yè)，是具有中醫特色的護理專(zhuān)業(yè)學(xué)科。而在中醫院校護理專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設就業(yè)指導課程對指導學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規劃和高效就業(yè)是很重要的，這門(mén)課程的設置對每一位學(xué)生確立人生目標和增強就業(yè)競爭力是非常重要的教學(xué)內容�？墒�，現在很大部分的中醫藥院校的職業(yè)規劃課程僅是一些簡(jiǎn)單的學(xué)過(guò)的課程和專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介，內容枯乏與社會(huì )不能很好的銜接，難以對學(xué)生進(jìn)行有效的指導〔5〕。所以，為了滿(mǎn)足社會(huì )和學(xué)生的需求，中醫院校護理專(zhuān)業(yè)就應以多種靈活的方式開(kāi)展就業(yè)指導教育，遵循專(zhuān)業(yè)與學(xué)科一體化建設理念，做好發(fā)展規劃的優(yōu)良設計，并遵循特色科學(xué)方向，來(lái)推進(jìn)學(xué)科發(fā)展，培養出能適應社會(huì )發(fā)展的優(yōu)秀中醫護理人才。
參考文獻:
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