- 相關(guān)推薦
中職護理教育仿真教學(xué)分析論文
1.充分探究中職護理教育實(shí)施仿真教學(xué)的切入點(diǎn)
目前國內部分職業(yè)院校開(kāi)展了護理仿真模擬教學(xué)，但多集中在本科高職層次，如郎雪南等發(fā)現通過(guò)ESC，本科護理學(xué)生能夠形成“Learningfromyourownmistakes”人性化學(xué)習模式[2]。向燕卿等對高職護生開(kāi)展了高級綜合模擬人（ESC）仿真教學(xué)與傳統案例講解教學(xué)對比研究，運用OSCE考核比較發(fā)現仿真教學(xué)能顯著(zhù)提高護理評估、技能操作和評判性思維[3]。而中職院校護理專(zhuān)業(yè)運用仿真教學(xué)較少，或雖引入器材卻缺乏有效的教學(xué)方式方法，或開(kāi)展仿真訓練卻未結合實(shí)際深入研究，教學(xué)實(shí)效不高。究其原因是未能很好的分析探討護理仿真教學(xué)的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。中職護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生基礎差、理論知識掌握不牢固是實(shí)施仿真教學(xué)的阻礙首因。無(wú)論是使用ESC還是創(chuàng )設更為復雜的仿真教學(xué)情境，其基礎條件就是學(xué)生能夠扎實(shí)的掌握仿真教學(xué)過(guò)程和內容所涉及的護理學(xué)相關(guān)基礎理論知識，結合傳統課堂教學(xué)把握仿真訓練要點(diǎn)，但中職護理專(zhuān)業(yè)傳統教學(xué)還存在相當的問(wèn)題未能有效的解決，進(jìn)一步實(shí)施仿真訓練收效必定甚微，因此解決理論到實(shí)踐的過(guò)渡問(wèn)題是第一切入點(diǎn)。大多數研究指出護理仿真訓練中的情境設置多采用分組開(kāi)展、討論和反思的流程，對中職學(xué)生而言，團隊配合意識還有不足，在學(xué)生日常行為養成教育中還缺乏團隊文化的塑造。因此，培養學(xué)生團隊合作理念是第二切入點(diǎn)。對于仿真訓練的效果而言，目前最為流行的是使用OSCE模式進(jìn)行綜合評價(jià)，但大多數中職教師由于工作繁重，并沒(méi)有機會(huì )接受相關(guān)培訓，因此在組織開(kāi)展仿真訓練后缺乏對學(xué)生有效的指導和評價(jià)，解決該問(wèn)題是第三個(gè)切入點(diǎn)。
2.嚴謹規劃中職護理教育實(shí)施仿真教學(xué)的流程
從以上分析的切入點(diǎn)入手，應當尊重教學(xué)規律，體現“精、廣、準”三個(gè)字。精，就是在實(shí)現理論學(xué)習向實(shí)踐學(xué)習的過(guò)程中，案例準備精致典型，能夠充分將課堂理論與臨床實(shí)際相貼近，內容不模糊、數據準確無(wú)誤；仿真情境設置要精細，不是一間訓練室，放置訓練假人讓護生操作，應該按照醫學(xué)病房要求建造和裝修，有標準病房有標準病房、護理站、治療室、重癥監護室等；分組訓練要精心，培養團隊意識，達到頭腦風(fēng)暴的效果，在護生分組與指導教師配合上，應當注重性格互補、行為統一等要求。廣，就是讓學(xué)生在仿真實(shí)訓中能夠形成提高批判性思維，一個(gè)仿真實(shí)訓的項目要突出相關(guān)理論、實(shí)踐內容的衍生，在設置案例、提供器具時(shí)，要把在理論教學(xué)中的交叉點(diǎn)、混淆點(diǎn)提供給學(xué)生，在教師的引導下，學(xué)生學(xué)會(huì )認識-理解-發(fā)現-批判-掌握。準，體現教學(xué)、學(xué)習的評價(jià)流程、評價(jià)反饋中，開(kāi)展對教師組織教學(xué)和學(xué)生綜合實(shí)踐能力的雙向考察評價(jià)，制訂科學(xué)合理的“綜合能力考核評價(jià)表”，包括教學(xué)環(huán)節中的課堂氣氛、知識面覆蓋等，學(xué)習環(huán)節中的與病患溝通能力、學(xué)習興趣、團隊意識、批判性思維等等，這些指標都應量化，有相應的心理行為佐證，并記錄備案，體現形成性。
3.精心開(kāi)發(fā)中職護理教育實(shí)施仿真教學(xué)的外設功能
盡管護理仿真訓練教學(xué)是對理論學(xué)習的有效擴展，但目前有效的仿真訓練功能還存在功能單一的情況，局限在某一知識、某一課堂上，推廣應用性很差。中職院校護理專(zhuān)業(yè)應當借鑒仿真訓練的思維理念，在安排臨床護理課程中，通過(guò)多形式、多角度的仿真模擬，讓護生得到更多的訓練。如可以改革教學(xué)內容，提升教師對教學(xué)的認識，在教學(xué)設計中更加貼近臨床，實(shí)現“0”距離�？梢蚤_(kāi)發(fā)模擬病房虛擬軟件,使用現代化多媒體技術(shù)展示真實(shí)病例。在整個(gè)仿真訓練中科室運用網(wǎng)絡(luò )平臺配備技能學(xué)習進(jìn)度查詢(xún)和學(xué)習評價(jià)反饋功能,鼓勵護生通過(guò)計算機終端自行學(xué)習和練習。
【中職護理教育仿真教學(xué)分析論文】相關(guān)文章：
關(guān)于中職數學(xué)教育的發(fā)現及教學(xué)分析的論文08-04
中職生心理健康教育分析論文10-08
素質(zhì)教育背景下中職體育教學(xué)分析論文10-07
中職護理教育中病理學(xué)教學(xué)研究論文06-23
護理中職論文范文07-22