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關(guān)于教育文化遺產(chǎn)的特殊性及在歷史文化遺產(chǎn)中的作用
【論文摘要】通過(guò)對教育文化遺產(chǎn)概念、內容劃定和相應價(jià)值等進(jìn)行分析，從保護價(jià)值、保護環(huán)境、保護主體和保護客體等方面對教育文化遺產(chǎn)的特殊性進(jìn)行了論述，從而明確了它在歷史文化遺產(chǎn)中的重要作用。并為擴大歷史文化遺產(chǎn)的保護范圍，豐富歷史文化遺產(chǎn)的保護內容，加快歷史文化遺產(chǎn)的保護進(jìn)程，提升相應城市的歷史文化品位等添磚加瓦。
【論文關(guān)鍵詞】教育文化遺產(chǎn)；特殊性；歷史文化遺產(chǎn)；作用
教育文化的出現具有悠久的歷史。我國教育理論家楊賢江曾指出：“自有人生，便有教育。”這說(shuō)明教育對于人類(lèi)活動(dòng)來(lái)說(shuō)非常早，幾乎與人類(lèi)出現同步。隨著(zhù)時(shí)間的推移，在歷史長(cháng)河中產(chǎn)生了許多與教育文化相關(guān)的物質(zhì)遺產(chǎn)與非物質(zhì)遺產(chǎn)。它們具有鮮明的特色和可識別性，但是在歷史文化遺產(chǎn)中并沒(méi)有獨樹(shù)一幟。
目前我國各地“大學(xué)城”的建設，往往采取粗放型的建設方式，忽略了我國幾千年的文明發(fā)展史和各個(gè)地方的地域性，切斷了與歷史文脈的交流，導致千篇一律的建筑形態(tài)。因此教育文化遺產(chǎn)的提出及深入探研，不僅有利于完善歷史文化遺產(chǎn)的內容，豐富世界文化多樣性，而且也可以給當代教育模式形成借鑒，加強與古今教育文化的融會(huì )貫通。
1教育文化遺產(chǎn)劃定及價(jià)值分析
1．1教育文化遺產(chǎn)的劃定
1．1．1概念及分類(lèi)
教育文化遺產(chǎn)是一個(gè)全新的概念。從廣義來(lái)講，只要對人有教育作用的教育遺存，包括一切有形的物質(zhì)遺存和無(wú)形的非物質(zhì)遺存都可以稱(chēng)為教育文化遺產(chǎn)；從狹義來(lái)講，教育文化遺產(chǎn)是指在各時(shí)代的教育場(chǎng)所中，能造成一定社會(huì )影響并在一定社會(huì )范圍內得到認可的，即從歷史、藝術(shù)、科學(xué)或人類(lèi)學(xué)角度看教育文化中具有突出的普遍價(jià)值的教育文化遺存。包括物質(zhì)的和非物質(zhì)的兩大類(lèi)。本文探討的是狹義的教育文化遺產(chǎn)。
1．1．2內容劃定
從概念來(lái)講，教育文化遺產(chǎn)的主要內容包括古代與近現代教育建筑物、教育建筑群、歷史環(huán)境等教育場(chǎng)所，以及與教育活動(dòng)相關(guān)的社會(huì )活動(dòng)場(chǎng)所，如：住宅、食堂、宗教、檔案館等不可移動(dòng)文物；也包括歷史上各時(shí)代的重要文獻、書(shū)籍、手稿、圖書(shū)資料，繪畫(huà)、藝術(shù)品，宗教文化，學(xué)堂樂(lè )歌、對聯(lián)與匾額、姓名印章等可移動(dòng)文物；以及口頭教學(xué)活動(dòng)、傳統考試、傳統表演、禮儀與祭祀活動(dòng)、傳統手工藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。教育文化遺產(chǎn)的基本構成見(jiàn)表1。
1．2教育文化遺產(chǎn)的價(jià)值分析0
教育文化遺產(chǎn)是教育活動(dòng)的見(jiàn)證，這些活動(dòng)一直影響著(zhù)人類(lèi)，并促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步。保護教育文化遺產(chǎn)的意義在于這些教育歷史證據的普遍價(jià)值反應了人類(lèi)前進(jìn)的足跡，而不僅僅是那些獨特遺址的唯一性。
教育文化遺產(chǎn)的價(jià)值與聯(lián)合國教科文組織對歷史文化遺產(chǎn)價(jià)值的定位是一致的。筆者對此進(jìn)行分析，如圖1所示。
(1)歷史價(jià)值：遺產(chǎn)的歷史價(jià)值是內在性的，同時(shí)也是它最明顯的地方。它可以幫助人們證實(shí)遺產(chǎn)的獨特性，提供現在與過(guò)去的聯(lián)系與區別；
(2)藝術(shù)價(jià)值：教育文化遺產(chǎn)不管是在其建筑設計，還是景觀(guān)環(huán)境設計和總體規劃方面等都擁有和展示某種重要的美學(xué)品質(zhì)；
(3)科學(xué)價(jià)值：教育文化遺產(chǎn)在建筑工程方面具有技術(shù)和科學(xué)的價(jià)值；
(4)社會(huì )價(jià)值：教育文化遺產(chǎn)的建筑不僅反應出時(shí)代變遷，而且各種文獻、書(shū)籍反應出歷史社會(huì )的不同面貌，有助于人們了解歷史人物生活，珍惜現在的安康生活；
(5)教育價(jià)值：這是教育文化遺產(chǎn)比較重要而且獨特的價(jià)值。在教育文化遺產(chǎn)的非物質(zhì)方面，不管是什么階段的教育文化，它自始至終都對^們施行著(zhù)各種文化教育；而教育文化遺產(chǎn)的物質(zhì)方面，又有助于加強人們對整個(gè)教育場(chǎng)所發(fā)展的了解程度。
(6)精神價(jià)值：教育文化遺產(chǎn)不僅可以給人們提供一種民族文化自豪感，加強與其他地區相似文化的交流，而且能給人們提供強大的精神支撐。
2教育文化遺產(chǎn)的特殊性
2．1保護價(jià)值的特殊性
教育文化遺產(chǎn)除了有其本體價(jià)值(歷史、藝術(shù)、科學(xué))之外，更有其獨特的延伸價(jià)值(社會(huì )、教育、精神)。這些延伸價(jià)值不僅存在教育的物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，更存在于教育的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，它們的特殊性，應該引起特別的重視。
2．2保護環(huán)境的特殊性
教育文化遺產(chǎn)不僅所處環(huán)境幽靜，綠化植被較多，而且相對比較獨立，受社會(huì )影響較小，因此與其他種類(lèi)的歷史文化遺產(chǎn)相比，教育文化遺產(chǎn)的環(huán)境保護較少受到外界的破壞。
2．3保護主體的特殊性
教育文化遺產(chǎn)的保護主體大都是教育場(chǎng)所中的師生，基本都是受到比較良好的文化知識教育和思想品德教育，具備良好的素質(zhì)，因此他們更容易在思想和行動(dòng)上面加強對教育文化遺產(chǎn)的保護。
2．4保護客體的特殊性
教育文化遺產(chǎn)保護客體中的教育建筑，應該采取保護性利用，形成可持續發(fā)展，這不僅可以避免浪費資源，而且能營(yíng)造學(xué)校悠久、古樸的學(xué)習氛圍。
教育文化遺產(chǎn)保護客體中的記遺產(chǎn)在保護性利用方面是做得比較完善的，這不僅因為它具有比較獨立完好的保護場(chǎng)所，如：古代藏書(shū)樓、近現代學(xué)校圖書(shū)館，檔案館等，而且這些場(chǎng)所本身就是學(xué)生實(shí)現自我教育和擴大知識面的必要補充。
3教育文化遺產(chǎn)在歷史文化遺產(chǎn)中的作用
教育文化遺產(chǎn)應當被視作普遍意義上文化遺產(chǎn)的整體組成部分，如同工業(yè)遺產(chǎn)、遺產(chǎn)廊道、文化線(xiàn)路、文化景觀(guān)以及農業(yè)遺產(chǎn)等諸多遺產(chǎn)，它們都是文化遺產(chǎn)大家庭的一員。教育文化遺產(chǎn)不僅能豐富歷史文化遺產(chǎn)的內容，考證各國教育歷史文化的變遷，而且對各個(gè)國家教育業(yè)的歷史淵源與發(fā)展也極具參考和借鑒價(jià)值。
3．1擴大了歷史文化遺產(chǎn)的保護范圍
文化遺產(chǎn)體系是一個(gè)不斷發(fā)展的立體的開(kāi)放體系，不僅要在內容上擴大文化遺產(chǎn)保護范圍，也要在層次上擴大保護范圍，而且更要從時(shí)間上擴大保護范圍。這樣就能發(fā)掘出更多有意義的文化遺產(chǎn)內容，豐富了文化遺產(chǎn)的內涵。
3．2豐富了文化的多樣性
2001年l1月2日聯(lián)合國教科文組織于第二十次全體會(huì )議通過(guò)了《世界文化多樣性宣言》，指出了文化多樣性是人類(lèi)的共同遺產(chǎn)。教育文化在不同的時(shí)代和不同的地方其表現形式各不相同，這種多樣性的表現形式是構成教育遺產(chǎn)的獨特性和唯一性。
3．3加強了教育文化歷史的傳承與延續
對于非教育業(yè)的人們來(lái)說(shuō)，對教育文化各方面內容的歷史發(fā)展脈絡(luò )都了解甚少。因此，教育文化遺產(chǎn)的獨立提出，不僅可以加強教育文化的影響范圍，讓人們了解教育文化歷史，擴大對教育歷史文化的認知面，而且可以酌古斟今，比較我國教育制度、教育內容、教育建筑、教育方式等在古代和今天的異同，延續和傳承古代教育文化精髓，完善我國的教育體系。
4結束語(yǔ)
教育文化遺產(chǎn)是歷史文化遺產(chǎn)的重要組成部分之一，對其進(jìn)行概念界定、價(jià)值分析，以及研究其特殊性和在歷史文化遺產(chǎn)中的作用，不僅可以提高人們對它的認識，加強對它的重視程度，而且可以擴大文化遺產(chǎn)的保護范圍以及豐富文化遺產(chǎn)的保護內容，為文化遺產(chǎn)保護進(jìn)程添磚加瓦。同時(shí)教育文化遺產(chǎn)還可以提升相應城市的歷史文化品位，歷史環(huán)境品質(zhì)，為弘揚城市特色形象有著(zhù)重要作用。
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