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老年教育的作用與意義
進(jìn)行正常的社會(huì )交往是人類(lèi)融入這個(gè)社會(huì )的基本條件，以下是小編搜集整理的一篇探究老年教育作用與意義的論文范文，供大家閱讀參考。
老年教育的作用與意義 篇1
前言
人口老齡化首先是從英國開(kāi)始的。在經(jīng)歷了工業(yè)化的發(fā)展階段以后，西方發(fā)達國家的福利水平、醫療狀況得到大幅度提高，人類(lèi)的健康狀況得到保障，人類(lèi)的平均壽命隨之延長(cháng)。近年來(lái)，以中國為代表的發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展不斷加速，人類(lèi)的平均生活水平普遍得到提升，在很多發(fā)展中國家也開(kāi)始出現了人口老齡化現象。因此，人口老齡化是全球共同面對的問(wèn)題。中國早在1999年就進(jìn)入了老齡化社會(huì )，目前我國的老齡人口總數幾乎占世界老齡人口的20%左右，是世界上老齡人口最多的國家。
當前我國老齡人口化正處于加速期，預期到2020年，我國的老齡人口將達到2.4億，而且高齡人口的比重也在急速增加。這種老齡化不斷深化的社會(huì )現象給社會(huì )的正常發(fā)展帶來(lái)了一系列問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，就必須盡可能充分利用老年人的力量、智慧，使老齡群體繼續參與社會(huì )的各項建設，因此發(fā)展“老齡教育”產(chǎn)業(yè)就是一種積極應對人口老齡化挑戰的措施。
黨的十八大會(huì )議、全國第十五次老齡工作會(huì )議，都提出了要大力發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)及老齡服務(wù)業(yè)。通過(guò)發(fā)展老年教育產(chǎn)業(yè)，可以充分發(fā)揮老齡群體的積極性、讓老齡人口與社會(huì )保持充分的接觸，從而使整個(gè)老齡產(chǎn)業(yè)鏈能夠健康地發(fā)展下去。
1.老齡群體的總體特征
1.1老年人的生活適應能力下降
在社會(huì )沒(méi)有進(jìn)入信息化之前，是經(jīng)驗在告訴人們如何在社會(huì )中進(jìn)行生存及怎樣才能取得成功，而年齡大的人在社會(huì )中就有較多的優(yōu)勢，因為他們掌握了生存、生活的經(jīng)驗，這是為什么在傳統社會(huì )中老年人總是受到敬重的原因之一。但是當前人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)步入了信息時(shí)代，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的普及使得知識的傳播速度越來(lái)越快，因此這個(gè)時(shí)代的老年人積累了大半生的的生活經(jīng)驗已經(jīng)不能與現代社會(huì )相融合，老年群體對于當前的社會(huì )發(fā)展已經(jīng)有了諸多的不適應。如果像一個(gè)新生兒那樣重新學(xué)習信息時(shí)代的應用工具(比如互聯(lián)網(wǎng)、智能手機、數碼設備告等)，對老年人來(lái)說(shuō)則存在著(zhù)很多困難，因為老年人的生理及精神都隨著(zhù)年齡的增長(cháng)呈現了衰老的現象，而且這一趨勢不可逆轉。在身體健康指標方面，首先是各種感官能力變得虛弱，聽(tīng)力、視力下降，記憶力衰退，運動(dòng)遲緩，反應遲鈍，這些特征決定了老年群體接受新知識的速度無(wú)法與年輕人相比較，也導致了老年人不能像傳統社會(huì )時(shí)期那樣擁有較高的解決問(wèn)題的能力。這些因素使得老年群體的整體適應能力變差，因此他們的生活質(zhì)量及幸福感也隨之降低。
1.2社會(huì )交往渠道變窄
進(jìn)行正常的社會(huì )交往是人類(lèi)融入這個(gè)社會(huì )的基本條件，只有在與社會(huì )、他人交流溝通的條件下人們才會(huì )有存在感。無(wú)論是老年人還是兒童，只有在與他人、社團等溝通的過(guò)程中，才能不斷地正確認識自己并繼續提高。與其他年齡段相比，老人更需要正常的社會(huì )交往�？墒�，根據我國的實(shí)際情況，大多數老人在退休后基本上都不再與原來(lái)的朋友有聯(lián)系;此外，由于身體健康狀況也不比年輕時(shí)候，行動(dòng)不變，重新建立新的朋友圈的機會(huì )也非常少，這樣老年群體就逐漸與社會(huì )上的交往越來(lái)越少，使社會(huì )交往的渠道變得越來(lái)越窄。社會(huì )交往渠道的變窄會(huì )嚴重影響老年人的身心健康，很多老年人都患有不同程度的抑郁癥，如果社會(huì )上普遍出現這種現象就給國家和社會(huì )造成很大的壓力。
1.3不能接受自己新的角色
一個(gè)人的社會(huì )角色是從進(jìn)入工作崗位開(kāi)始的，但是當人進(jìn)入老年、尤其是退休之后，會(huì )有很多的不適應，因為會(huì )突然找不到自己的定位。美國人特別忌諱談?wù)撏诵葸@個(gè)話(huà)題，希望自己永遠不會(huì )退休，因為一旦退休，就由生產(chǎn)者的角色轉變成了純粹的消費者，這種角色轉換會(huì )讓很多人覺(jué)得自己成了社會(huì )的“負擔”、“累贅”,由此產(chǎn)生巨大的心理落差。大多數老年人沒(méi)有足夠的心理調適能力去應付這種角色的轉換，因此老年群體很容易走向封閉，選擇逃避社會(huì )，孤獨和絕望的心理使老年人不能輕易接受自已新的角色。
2.老年教育的作用
2.1提升老齡群體的生命質(zhì)量
老年人、青年人或者壯年人的區分是從人的生理特征為標準的，但是根據終身教育的理理念，任何階段的人生都是在不斷發(fā)展的，任何人在任一瞬間都在爭取“生存”的機會(huì )，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，無(wú)論是老年人還是年輕人在爭取生存的權利上是沒(méi)有區別的，因為在任何階段人都要充實(shí)地活著(zhù)，所以“現在”或者“當下”才是最重要的。在傳統習慣中，年輕人要向老年人學(xué)習各種生活經(jīng)驗，老年人是青年人的老師，但是現在這種概念已經(jīng)被顛覆，因為老年人并不一定比青年人有更多的經(jīng)驗，在當前的信息社會(huì )，必須隨時(shí)隨地的學(xué)習，才能跟上時(shí)代的步伐。因此，發(fā)展老年教育，其實(shí)是讓老年人不斷地充實(shí)自己的知識，讓老年群體不會(huì )因為自己的知識過(guò)時(shí)而有被社會(huì )“拋下”的感覺(jué)。
從這個(gè)視角來(lái)說(shuō)，不斷地學(xué)習是老年人繼續保持自已生活質(zhì)量的一種方式，是與年輕一代進(jìn)行持續對話(huà)的必然條件。當老年人覺(jué)得自己仍然走在生活的前列，與當前的時(shí)代沒(méi)有脫軌的時(shí)候，他們會(huì )有更高的生活熱情，會(huì )發(fā)揮更多余熱奉獻于社會(huì )，通過(guò)參加老年教育，老齡群體不但提升了自己的生活質(zhì)量，而且為社會(huì )做了更多的'貢獻。因此，發(fā)展老年教育是提升老年群體生活質(zhì)量的重要途徑。
2.2老年教育可以實(shí)現老年的個(gè)人追求
人生是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，從幼年時(shí)期起每個(gè)人就有自己的夢(mèng)想和愿望，在人生的每一階段都自己的目標和追求，處在青年時(shí)期時(shí)人們通過(guò)各種努力獲得知識、拓寬社會(huì )渠道，到了中年時(shí)期仍然要不斷地學(xué)習，因為中年時(shí)期又有了新的目標和追求。同樣到了老年時(shí)期，會(huì )有老年的夢(mèng)想和追求，而要實(shí)現這種追求，只能持續不斷地學(xué)習。比如說(shuō)，老年人可能也想去旅游，但是當前開(kāi)發(fā)了更簡(jiǎn)捷的旅游方式，通過(guò)上網(wǎng)可以加入各種“驢友”社團，不但豐富了旅游的質(zhì)量，同時(shí)也節省了旅游的費用，這樣可以去更多的地方去旅游。但是如果老年人如果不參加老年教育，就不會(huì )了解到最新的旅游方式，不知道網(wǎng)絡(luò )上旅游團體的重要性，而只能在自己的小圈子里郁悶地生活，自己的夢(mèng)想和目標只能束之高閣。因此，老年教育是幫助老年群體實(shí)現自己人生目標的有力武器，老年教育可以加深老齡群體對人生意義的深刻理解，提高自身的修養，增強自己的社會(huì )集體意識，擴大自己的生活圈，使自己在老年階段的人生目標得以實(shí)現，從而更能平靜地對待死亡。
2.3老年教育可以提升老年人力資源的質(zhì)量
對大多數老年人來(lái)說(shuō)，退休之后的老年教育很大程度上是為重新工作而做的準備，是老年人始終會(huì )追求自己“有用”狀態(tài)的途徑，無(wú)論是中國還是西方發(fā)達國家的老年群體，對于自己的退休從來(lái)都不認為是自己工作的“停止”,而是要繼續通過(guò)各種方式加入社會(huì )當中去，用新的工作來(lái)證明自己的價(jià)值，這本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是退休年齡的推遲。如果不繼續參加老年教育，老年群體僅憑以前的知識和經(jīng)驗已經(jīng)不能適應知識日新月異的當今工作的特點(diǎn)，必須在取得最新的工作資格或者技術(shù)資格后才能重新被用人單位接納。因此，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，老年教育其實(shí)是在提升老年群體人力資源的質(zhì)量，同時(shí)也是對整個(gè)社會(huì )人力資源的深入開(kāi)發(fā)和挖掘,老年教育不但合理配置了社會(huì )中的老年人力資源，減輕了社會(huì )養老的負擔，同時(shí)也使得老年群體的晚年生涯更有意義、更有價(jià)值。
3.老年教育的意義
發(fā)展老年教育，是解決人口老齡化問(wèn)題的重要途徑，能夠最大限度地發(fā)揮人在整個(gè)人生過(guò)程中對社會(huì )的作用，擴大了社會(huì )中人力資源的寬度和深度。另一方面，發(fā)展老年教育還是實(shí)現教育公平的重要步驟，因為在學(xué)習型的社會(huì )中，人人都有學(xué)習的資格，在學(xué)習機會(huì )面前人人平等，不但青少年有資格學(xué)習，老年群體同樣有資格學(xué)習，因此老年教育是促進(jìn)教育公平建設的重要內容。最后，發(fā)展老年教育可以實(shí)現老年人的全面發(fā)展，老年教育讓老年群體有機會(huì )進(jìn)行更多的社會(huì )交往、參與更多的社會(huì )實(shí)踐，從而更緊密地與社會(huì )聯(lián)系在一起，發(fā)揮自己的余熱，使自己在人生的最后一個(gè)階段有更加充實(shí)完備的人生。
【參考文獻】
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老年教育的作用與意義 篇2
【摘 要】從主要任務(wù)、重要手段、發(fā)展方向、重要保障等方面對老年教育進(jìn)行研究，以充分發(fā)揮現有的各種教育資源的優(yōu)勢與潛力，通過(guò)老年教育領(lǐng)導體制的改善、多元化經(jīng)營(yíng)體制的形成、現代化遠程技術(shù)的使用，促進(jìn)老年教育的有效開(kāi)展。
【關(guān)鍵詞】老年教育 主要任務(wù) 重要手段 發(fā)展方向 重要保障
老年教育是終身教育體系的一個(gè)重要組成部分，它不僅是一項新興事業(yè)，還是一門(mén)新的學(xué)科與新的課題。如何引導老年教育把“促進(jìn)健康、豐富生活、增長(cháng)知識、服務(wù)社會(huì )”作為其發(fā)展的基本理念，讓先進(jìn)文化占領(lǐng)老年教育陣地，使老年教育成為融“學(xué)、樂(lè )、為”于一體，既符合老年特點(diǎn)，同時(shí)又能實(shí)現新形勢下老年教育工作的發(fā)展目標？筆者認為應加以深入的探討，從中找出帶有普遍性、規律性、指導性的東西，給老年教育的不斷發(fā)展壯大提供一個(gè)宏觀(guān)指導上的理論基礎。本文就此作些初探，意在拋磚引玉，促進(jìn)老年教育相關(guān)研究的不斷發(fā)展及老年教育的有效開(kāi)展。
一、我國終身教育體系構建的重要成分：老年教育
老年教育是一項利國利民的公益事業(yè)，它不僅是豐富老年人晚年生活、實(shí)現健康老齡化的主渠道，也是老年人享受終身教育的權利，是落實(shí)“老有所為”的重要途徑，還是新形勢下建設學(xué)習型社會(huì )、促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、確保社會(huì )穩定、提高全民素質(zhì)、推進(jìn)精神文明建設、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的需要。為此，應把發(fā)展老年教育作為社會(huì )主義精神文明建設的重要組成部分。尤其要把老年教育作為大文化事業(yè)和大教育的重要分支，列入國民教育的整體范疇，納入當地社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟建設的總體規劃，促使我國終身教育體系基本形成。
二、老年大學(xué)的主要任務(wù)：完成“五個(gè)載體”
老年大學(xué)是我國老年人才交流開(kāi)發(fā)的重要載體，其基本的使命是：對老年人開(kāi)展：學(xué)歷教育；社會(huì )主義的政治思想、倫理教育；補需教育；先進(jìn)文化普及的活動(dòng)�？v觀(guān)廣西老人大學(xué)（學(xué)校）的辦學(xué)情況，要辦好老年大學(xué)，充分發(fā)揮“五個(gè)載體”的功能與作用，要做好以下幾個(gè)方面的工作。
一是辦學(xué)宗旨體現老年人的根本利益。由于社會(huì )醫療保障和人們生活條件的不斷提升，許多老年人直到退休，不僅身體健碩，并且擁有敏捷的思維和豐富的人生閱歷及工作經(jīng)驗。許多老年人參加老年大學(xué)學(xué)習的動(dòng)機從開(kāi)始的，尋找同伴和求健、求知、求樂(lè )、開(kāi)始向體現更多的人生價(jià)值、奉獻社會(huì )方面的需求轉變。他們的許多人除了通過(guò)學(xué)習來(lái)充實(shí)和豐富自己的精神文化生活外，還有樂(lè )于發(fā)揮自身的特長(cháng)和愛(ài)好，幫助解決一些社會(huì )的實(shí)際問(wèn)題。
二是教育形式符合老年人特點(diǎn)。筆者調研發(fā)現：討論交流式、活動(dòng)式、解難講座式、調研式、個(gè)別輔導等因勢利導的教學(xué)手段是老年大學(xué)中收到廣大老年人歡迎的教學(xué)方式。此外，通過(guò)組織舉辦老年運動(dòng)會(huì )，開(kāi)展有特色的比賽活動(dòng)，同時(shí)以各類(lèi)專(zhuān)項活動(dòng)組織為依托，充分利用春節、端午節、中秋節、老年節等節日，召開(kāi)茶話(huà)會(huì )、座談會(huì )、賞月會(huì )，舉辦游園聯(lián)歡、趣味游戲及各類(lèi)文娛競賽活動(dòng)，也是不斷充實(shí)廣大老年人的晚年精神世界的好方法�？傊�，老年大學(xué)在教學(xué)方法上要注重課本與現實(shí)、講授與示范、理論學(xué)習與實(shí)踐操作有機結合起來(lái)，才能做到學(xué)用結合、以用促學(xué)，使老年教育在樂(lè )中求學(xué)、在學(xué)中找樂(lè )，學(xué)、樂(lè )、行相得益彰。
三是教學(xué)內容滿(mǎn)足老年人的意愿。在學(xué)科內容方面注重貼近并直接服務(wù)于老年人的生活，營(yíng)養與保健、音樂(lè )與舞蹈、手工與園藝、文化知識、職業(yè)訓練以及對離退休生活的適應等方面。課程設置應由頤養康樂(lè )型向應用技能型擴展，在廣泛開(kāi)設書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè )、舞蹈、保健知識等課程的基礎上，可根據老年人的興趣愛(ài)好，開(kāi)設電器修理、攝影、電腦、家庭護理等課程，盡量滿(mǎn)足絕大多數老年人的實(shí)際需求。
三、老年教育推進(jìn)的重要手段：實(shí)施遠程教育
當前，老年教育普遍采用面授的方式。面授的方式其優(yōu)勢是能直接的、手把手的進(jìn)行學(xué)習指導，其具有比較直觀(guān)、靈活，師生雙方可相互交流的優(yōu)越性，這種模式仍是今后我國老年教育的一個(gè)重要的模式。但隨著(zhù)我國人口進(jìn)入老齡化階段，老年人群體的人數倍增，各階層的老年人存在著(zhù)年齡與身體素質(zhì)的巨大的差異，尤其是國家過(guò)去在老年教育方面的軟硬件投資條件缺失的限制，采用面授模式來(lái)實(shí)現老年教育工作的發(fā)展目標滿(mǎn)足廣大老年人的教育愿望就具有很大的局限性，尤其是那些地處邊遠農村地區、老年教育等硬件設施欠缺的、身體殘弱的以老年大學(xué)為主要形式的老年教育基本無(wú)法開(kāi)展。因此，借助于現代教育傳媒手段，例如，以互聯(lián)網(wǎng)、廣播、電視等現代化傳播技術(shù)，創(chuàng )設老年教育空中課堂或老年教育網(wǎng)站平臺，開(kāi)發(fā)符合不同類(lèi)型的、不同階層、不同年齡特點(diǎn)需要的、豐富多采的老年遠程教育的資源庫，已成為滿(mǎn)足老年教育當前發(fā)展的需要，逐步形成覆蓋城鄉的遠程老年教育體系的重要能容。
四、老年教育發(fā)展的重要措施：挖掘資源潛力
充分利用現有教育資源開(kāi)展老年教育活動(dòng)是老年教育渠道拓寬的重要舉措�，F有的教育資源主要指各級各類(lèi)中小學(xué)、普通高校、廣播電視大學(xué)、各種培訓中心、電化教育館所、及社區活動(dòng)中心等，它們不僅具有充分場(chǎng)地圖書(shū)資料的教育資源，還擁有豐富的教師資源。包括大批退休的專(zhuān)家學(xué)者、博士教授。普通大中專(zhuān)學(xué)校，除收納老年人就學(xué)外，可以增設老年人的專(zhuān)業(yè)，是學(xué)歷教育，也可以開(kāi)設老年人喜聞樂(lè )見(jiàn)，愿意參與的非學(xué)歷教育的專(zhuān)業(yè)或課程；另外，現有的老年，老干活動(dòng)中心或場(chǎng)所，應該根據具體情況注入老年教育的內容，甚至象養老院、托老所都可以興辦老年教育，使活動(dòng)與教育緊密結合。此外，文化體育設施的使用，應納入城鎮社區活動(dòng)的范圍，社區文化、體育活動(dòng)，同時(shí)注入社區老年教育的內容，使社區文化體育活動(dòng)更加豐富多采，老年教育不斷健康興旺地發(fā)展�？傊�，關(guān)注和協(xié)調全社會(huì )多方面的'教育資源服務(wù)于老年教育，是老年教育大眾化、多樣化，智能化發(fā)展的方向。只有這樣才能實(shí)現老年教育的終極目的，建設文明的社會(huì )環(huán)境，良好的社會(huì )氛圍。
五、老年教育體制發(fā)展方向：多元化的經(jīng)營(yíng)
我國是老齡人口眾多，老年教育方面國家投資不足的國家，所以，我國的老年教育只有建立能使自己產(chǎn)生造血功能的投資體制，才能保證老年教育的長(cháng)興不衰。根據多年的經(jīng)驗和廣西的區情，筆者認為，應廣泛采取公辦民助、民辦公助，最終走向市場(chǎng)化、民營(yíng)化的方向。
首先，從老年教育的實(shí)體的投資環(huán)境角度來(lái)看：一是要營(yíng)造一個(gè)老年人投資的環(huán)境，大部分老年人受教育需要作一定智力投資，這包括購置教材、音像、電腦等設備，繳納微少的學(xué)費等以保證學(xué)習的需要。二是確保那些無(wú)依無(wú)靠的老人享受老年教育社會(huì )福利的環(huán)境。這就要把老年教育納入國家的財政預算，爭取更多的政府和社會(huì )福利部門(mén)在經(jīng)費上給以支持。三是營(yíng)造一個(gè)老年人消費的環(huán)境。老年教育辦學(xué)的實(shí)體部門(mén)，把學(xué)、吃、喝、玩、醫療保健緊密地結合起來(lái)。寓教于吃、喝、玩、樂(lè )中，為老年人提供保健、醫療、生活方面創(chuàng )造必要的條件和多方位的服務(wù)。通過(guò)以上諸種措施，逐步將老年教育推向市場(chǎng)，走向民營(yíng)化的發(fā)展道路。
其次，在老年學(xué)校的管理體制上采取董事會(huì )或管委會(huì )的形式。董事會(huì )、管委會(huì )主要的職能是管理學(xué)校的財務(wù)預決算和重大事務(wù)。董事會(huì )或管委會(huì )成員應吸納老年教育受益的系統或部門(mén)，以及一些公益性社會(huì )團體為董事或委員，董事及其成員每年根據各自的實(shí)際情況，給學(xué)校一定的資助。董事會(huì )或管委會(huì )面向社會(huì )招聘有相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能和管理能力的人員擔任校長(cháng)，學(xué)校實(shí)行董事會(huì )（管委會(huì )）監督下的校長(cháng)負責制，校長(cháng)向董事會(huì )或管委會(huì )負責并定期不定期按董事會(huì )章程向董事會(huì )匯報工作。
六、老年教育發(fā)展的重要保障：統一的領(lǐng)導體制
老年教育不僅是一項公益性的事業(yè)，還是一項朝陽(yáng)事業(yè)，要使其穩定、健康與持續地發(fā)展，需要黨政重視，納入政府規劃，建立起科學(xué)的管理體制和保障機制，走規范化建設的道路。
首先，老年教育要把體制的理順作為切入點(diǎn)，將其管理納入政府管理系列，轉化成為政府行為。目前老年教育工作大都由老干部工作部門(mén)或工會(huì )等管理，而在很多企業(yè)或農村地區這種管理是缺失的，更不要說(shuō)管理的質(zhì)量了。所以，進(jìn)一步明確和理順管理體制，明確各機構與部門(mén)的責、權、利及分工與合作，加強對老年教育的規劃、監督和協(xié)調指導，只有這樣才能把老年教育的責任落實(shí)到實(shí)處，這是老年教育管理體制改革的當務(wù)之急。
其次，建立老年教育經(jīng)費的常態(tài)投入機制。老年教育的社會(huì )福利性決定了政府是投資主體，對老年教育的工作目標的達成及投入狀況應列入政府的工作日程和政府工作績(jì)效的考核范疇。此外，應鼓勵多種社會(huì )力量加入到這個(gè)行業(yè)中來(lái)，政府通過(guò)出臺一系列優(yōu)惠政策，大力鼓勵企業(yè)界、慈善機構以及社會(huì )有識之士投資創(chuàng )辦不以盈利為目的的老年教育事業(yè)。
綜上所述，老年教育是我國終身教育體系的重要組成部分，老年大學(xué)要完成“五個(gè)載體”的任務(wù)外，更要發(fā)揮現有的各種教育資源的優(yōu)勢與潛力，通過(guò)老年教育多元化經(jīng)營(yíng)體制的改革探索和現代化遠程技術(shù)的使用開(kāi)展先進(jìn)文化活動(dòng)。惟其如此，才能擴大老年教育的外延，又能豐富它的內涵。實(shí)現老年教育大眾化與多樣化、特殊性與普遍性、人才的培養與開(kāi)發(fā)利用、技能知識傳授與素質(zhì)提高的統一。
老年教育的作用與意義 篇3
【摘要】隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，國民整體素質(zhì)水平的不斷提高，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，老年教育也受到了越來(lái)越廣泛的重視。老年教育是提高老年人素質(zhì)的必然途徑，只有保障老年教育質(zhì)量，才能有效提高老年人的整體素質(zhì)，從而促進(jìn)老年文化生活的有效開(kāi)展。因此，為了達到這個(gè)目的，就要加強對老年教育質(zhì)量進(jìn)行監控，不斷構建并完善老年教育質(zhì)量保障體系，這是適應老年教育新發(fā)展要求的必然選擇。老年教育質(zhì)量監控和保障體系的構建必須要求明確相關(guān)的指導思想和基本原則，因此，本文就老年教育質(zhì)量監控和保障體系構建進(jìn)行有關(guān)的論述。
【關(guān)鍵詞】老年教育質(zhì)量；質(zhì)量監控；保障體系；構建
1.引言
適應老年人的教育質(zhì)量監控體系是保證老年教育科學(xué)化、規范化發(fā)展的必然要求。近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )對老年教育的重視力度不斷加大，老年教育的規模在不斷擴大，教育內容也變在不斷地豐富過(guò)程中，由此參與老年教育的人數也在逐年增長(cháng)，為了有效確保老年教育的質(zhì)量，就要對有關(guān)的教育質(zhì)量進(jìn)行有效的監控，不斷健全和完善教育質(zhì)量保障體系。這樣一來(lái)，讓老年教育在有效的體制規范下得到良好的發(fā)展。
2.老年教育質(zhì)量監控與保障體系的內涵
一般來(lái)說(shuō)，教育質(zhì)量就是學(xué)校以教育目的為依據，采用恰當的教育方式，從而實(shí)現培養目標的程度水平。因而教育質(zhì)量能夠直接反映出學(xué)校的整體教育水平。而對教育質(zhì)量進(jìn)行監控就是利用一些技術(shù)手段，對教育過(guò)程以及教育過(guò)程中的各要素施加一些影響，從而更好地實(shí)現教育目標的過(guò)程。保障則是與教育質(zhì)量有直接或者間接關(guān)系的作用方式，這與學(xué)校的所有事情都相關(guān)，甚至與社會(huì )因素也有關(guān)聯(lián)。綜合來(lái)說(shuō)，老年教育質(zhì)量監控和保障體系就是對把對老年教育有影響的所有因素聯(lián)系起來(lái)，從而形成一個(gè)能夠保障和提高教育質(zhì)量的有效的、穩定的整體，并且在整個(gè)教育過(guò)程當中，對教育效果與管理等環(huán)節起到監管、評價(jià)以及調控的過(guò)程。
3.老年教育質(zhì)量的基本原則
3.1人本原則
老年教育，顧名思義，老年人是教育的主體和中心，實(shí)際的教育活動(dòng)的開(kāi)展要以老年人為目的，為尺度。但是，由于老年學(xué)員有一定的特殊性，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，首要的就是體現對老年人的尊重，要尊重他們的尊嚴以及權利，以老年人實(shí)際的需求為重要依據，交易工作要滿(mǎn)足老年人的精神文化需求，從而為老年人發(fā)展提供廣闊的空間。其次，要尊重老年人的身心發(fā)展特點(diǎn)，為他們營(yíng)造輕松舒適的學(xué)習氛圍以及環(huán)境。最后，在教育的過(guò)程中，始終要以老年人為主體，讓他們充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，不斷發(fā)現自己的問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)習，得到及時(shí)改進(jìn)。
3.2規范原則
對老年教育質(zhì)量進(jìn)行監控，并構建完善的質(zhì)量保障體系需要在一致認同的觀(guān)念的支配之下，將這種觀(guān)念作為制定各項制度以及標準的重要依據，通過(guò)這樣的方式規范老年教育的質(zhì)量保障體系和組織的辦學(xué)行為，從而有效推動(dòng)老年教育質(zhì)量得到有效的保證。
3.3全員性原則
老年教育質(zhì)量與學(xué)校領(lǐng)導、賈傲雪單位等息息相關(guān)，換句話(huà)說(shuō)，想要保障老年教育質(zhì)量，就要求教育單位的領(lǐng)導要重視教育質(zhì)量，教育職能部門(mén)要充分發(fā)揮自身的作用，尤其是教師更是要以老年人的認知能力、身心特點(diǎn)等為基礎，合理的選擇教學(xué)內容，從而有效的體現老年人在教學(xué)中的主體地位。由此可見(jiàn)，老年教育過(guò)程中，參與教學(xué)的每一個(gè)元素都是教學(xué)質(zhì)量的監控體系的組成部分，同時(shí)又是被教育質(zhì)量保障體系監控的組成部分，因此各還元素要積極發(fā)揮作用，共同保障老年教育質(zhì)量的提升。
4.完善老年教育質(zhì)量監控與保障體系的措施
4.1明確老年教育質(zhì)量監控與保障體系的主體
老年教育質(zhì)量的.提升是全社會(huì )的事情，涉及到方方面面，因此首要的是從外部方面進(jìn)行明確，也就是通過(guò)有關(guān)的法律法規、方針政策等對教育質(zhì)量進(jìn)行評估，從而對財政投入、質(zhì)量標準等方面不斷做出調整，使其滿(mǎn)足老年教育質(zhì)量發(fā)展的需要。老年教育質(zhì)量的提升需要加強教育事業(yè)與老齡事業(yè)兩方面的合作，從而不斷優(yōu)化教育環(huán)境，提升教育質(zhì)量，滿(mǎn)足老年人精神文化需要。
4.2創(chuàng )新教育方式，提升教育的現代化程度
老年教育是老齡事業(yè)的重要組成部分，隨著(zhù)社會(huì )科技程度的不斷提高，老年教育的資源在不斷增多，為了有效提高資源利用率，提升教育質(zhì)量，就要求國家有關(guān)部門(mén)要擴大老年教育資源的供給，對教育路徑進(jìn)行不斷拓展，加強對老年教育的支持力度，從而讓更多的老年人加入到教育行列中來(lái)，不斷拓展受教育的人群。同時(shí)，對于老年教育的發(fā)展機制要不斷進(jìn)行創(chuàng )新，加強與高效的合作力度，為老年教育營(yíng)造良好的氛圍和環(huán)境。
4.3重視每一種因素的作用，通過(guò)各環(huán)節的聯(lián)合促進(jìn)老年教育的發(fā)展
老年教育質(zhì)量的提升需要參與教育過(guò)程的每一個(gè)做出自己的努力，因此要加強和環(huán)節各元素的合作，夯實(shí)老年教育質(zhì)量保障體系的基礎，從而使老年教育獲得肥沃的土壤。通過(guò)辦學(xué)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)員素質(zhì)的培養，從而整體上提高老年教育的質(zhì)量。同時(shí)，還要加強內外部的共同作用，將教育質(zhì)量要求變得更加具體化，從而使教育更加符合老年人的實(shí)際需求。
5.結語(yǔ)
老年教育是全社會(huì )關(guān)心的大事情，是國民整體素質(zhì)得以提升的重要方式，因此加強老年教育質(zhì)量監控，構建質(zhì)量保障體系具有重要的現實(shí)意義，有助于切實(shí)提升老年教育的質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì )和諧發(fā)展。
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