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如何做好小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)的教學(xué)
摘 要：隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為國際交流與合作的重要語(yǔ)言，教育研究人員對英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習習慣培養的重要階段，做好小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)工作，對于學(xué)生英語(yǔ)技能的掌握與提高有著(zhù)重要的意義。主要針對如何做好小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了闡述。
關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;英語(yǔ)教學(xué);學(xué)習興趣
新課程標準要求教師在課堂上要認識到學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師應當認真研究英語(yǔ)教材，掌握小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的有效策略，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，做好學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的組織者和引導者，為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)打下良好的基礎，帶領(lǐng)學(xué)生順利走進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習之門(mén)。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
小學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)說(shuō)的天性，教師在英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)中要充分認識到學(xué)生的這種天性，利用學(xué)生的天性來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，教師要從學(xué)生的實(shí)際年齡、特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮自身的主導作用，設計多樣化的教學(xué)方法，豐富課堂的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握英語(yǔ)技能。教師可以利用課堂游戲的方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，例如“蘿卜蹲”游戲，每個(gè)學(xué)生代表一個(gè)單詞，讓學(xué)生依次說(shuō)出其他學(xué)生的英文單詞，被點(diǎn)到的學(xué)生要邊蹲邊說(shuō)出另外一個(gè)英文單詞，使學(xué)生在游戲中加深對單詞的記憶和理解。教師還可以通過(guò)聽(tīng)英文歌曲來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，一首英文歌曲中包含很多英語(yǔ)常用詞匯，教師要選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，容易被學(xué)生理解的英文歌曲，學(xué)生在欣賞和學(xué)唱英文歌的同時(shí)會(huì )自覺(jué)地學(xué)習其中的字母和單詞，在輕松的課堂氛圍中為英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習打下良好的基礎。此外，教師可以運用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)多媒體來(lái)播放英文動(dòng)畫(huà)，展示英語(yǔ)單詞圖片等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、培養良好的學(xué)習習慣
學(xué)習習慣的培養是小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的重要工作，良好的學(xué)習習慣將會(huì )伴隨學(xué)生的終身，它將直接影響到學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習習慣不是一朝一夕就能養成的，它需要學(xué)生在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中逐漸形成。教師在小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)中，要充分利用一切機會(huì )，合理把握教學(xué)時(shí)機，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習習慣的養成，直接影響到學(xué)生的學(xué)習效果，學(xué)校和教師要布置早讀任務(wù)，給學(xué)生留出一定的時(shí)間來(lái)讀英語(yǔ)單詞、課文等，鼓勵學(xué)生多背單詞和日常用語(yǔ)，不斷積累英語(yǔ)知識，開(kāi)設課外英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力。教師在課堂上要引導學(xué)生多觀(guān)察英語(yǔ)字母和單詞，培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣，讓學(xué)生跟著(zhù)錄音機或老師來(lái)默念單詞，用心聽(tīng)單詞的正確發(fā)音，培養學(xué)生正確的發(fā)音能力。此外，教師還要設計多樣化的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲、小組探究等方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習感受，鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，培養良好的學(xué)習習慣。
三、重視英語(yǔ)基礎教學(xué)
英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)中基礎性工作是單詞教學(xué)和語(yǔ)音教學(xué)，單詞是構成英語(yǔ)句子的基本元素，而語(yǔ)音教學(xué)又與單詞教學(xué)密切相關(guān)。教師在教學(xué)過(guò)程中要堅持每天引導學(xué)生利用拼讀規則來(lái)正確讀背單詞，每天早讀放錄音，讓學(xué)生跟著(zhù)錄音機練習聽(tīng)音和發(fā)音。學(xué)生先合上書(shū)聽(tīng)讀單詞，再打開(kāi)書(shū)聽(tīng)讀，堅持每天反復訓練，培養自身的發(fā)音能力。教師要鼓勵學(xué)生大聲拼讀字母、單詞、句子，布置硬性的背誦人物，讓學(xué)生熟練英語(yǔ)句型和對話(huà)，在課堂上有意識地培養學(xué)生的口語(yǔ)能力。在單詞教學(xué)的過(guò)程中，教師要以26個(gè)英文字母為基礎，教會(huì )學(xué)生正確理解每個(gè)單詞的詞性和意義，讓學(xué)生真正會(huì )用單詞，通過(guò)正確的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞，每節課都要抽出時(shí)間來(lái)練習單詞、復習舊單詞、學(xué)習新單詞、不斷積累單詞，提高英語(yǔ)學(xué)習的效率。此外，教師還要注意音標教學(xué)，音標對于學(xué)生的正確發(fā)音有著(zhù)重要的作用，音標教學(xué)不僅降低了學(xué)生發(fā)音的難度，還將幫助學(xué)生正確記憶單詞。教師應當合理設計教學(xué)方案，通過(guò)集中教學(xué)、先易后難的方法降低音標教學(xué)的難度。當學(xué)習完26個(gè)字母及其音素后，教師可以利用一周的時(shí)間將48個(gè)音素教給學(xué)生，為期一周的音標教學(xué)將會(huì )大大提高學(xué)生的拼讀能力，教師再將音素與單詞相結合，讓學(xué)生熟練掌握拼讀規則，反復訓練、加深印象，引導學(xué)生歸納總結拼讀要點(diǎn)，逐步提高拼讀能力。
總之，小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習對于學(xué)生一生的英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)重要的作用。小學(xué)英語(yǔ)教師作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙者，一定要不斷提升自身的英語(yǔ)教學(xué)技能，做好學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的引導者，使學(xué)生在英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習階段掌握良好的英語(yǔ)學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣，提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力。
參考文獻：
[1]葉海琴。提升小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)語(yǔ)音教學(xué)有效性探討[J].科教新報：教育科研，2011.
[2]張娟。芻議小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)[J].大連教育學(xué)院學(xué)報，2011.
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