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淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課的審美教育
摘要:本文著(zhù)重從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面來(lái)探討學(xué)校課審美的幾種方法：在視聽(tīng)中欣賞英語(yǔ)美；在朗讀中體驗英語(yǔ)美；在說(shuō)寫(xiě)訓練中完善英語(yǔ)美。關(guān)鍵詞:審美教育 感知 體驗 完善
Abstract：This article states several methods of aesthetic education through ing， speaking， reading and writing in school English class. Teachers can guide students through audio-visual instruction， reading， and the training in speaking and writing to experience the beauty of English.
Key words：aesthetic education，perception，experience，perfection
培養學(xué)生健康高尚的審美觀(guān)是每一位教師的職責，進(jìn)行審美教育也是英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標之一。
那么什么是審美教育呢？審美教育也稱(chēng)美感教育或美育，它通過(guò)對普遍存在的美的感受，社會(huì )生活美的實(shí)踐和美的鑒賞，培養學(xué)生認識美，追求美，創(chuàng )造美， 和在生活中體現美的激情和能力。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言教育學(xué)科，它的美，既不像藝術(shù)美那樣外顯，容易被人賞識，也不像我們母語(yǔ)——語(yǔ)文學(xué)科一樣，名篇佳作，字字珠璣，容易使學(xué)生愛(ài)不釋手。英語(yǔ)的美，美在用心去體味，去感受，去鑒賞。
但是如何進(jìn)行英語(yǔ)課的審美教育呢？
筆者根據自己實(shí)習期間的探索和經(jīng)驗，出了英語(yǔ)課美育教育的幾種方法，在此拋磚引玉，談幾點(diǎn)粗淺的看法。
方法一 在視聽(tīng)中欣賞英語(yǔ)美
當前，隨著(zhù)媒體影像引入課堂，我們的英語(yǔ)課也自然地轉向了“視聽(tīng)說(shuō)”，CAI多媒體課件，英語(yǔ)教學(xué)光盤(pán)，英語(yǔ)原版片也大量地涌入了教學(xué)中，這些提供給了我們更多的交際環(huán)境，學(xué)英語(yǔ)的機會(huì )也更真實(shí)流暢了。怎樣才能更充分地抓住這個(gè)良好機遇，在視聽(tīng)中培養學(xué)生鑒賞美的能力呢？
我認為應當是聽(tīng)音為主，其他為輔。
首先，聽(tīng)音的范圍要廣泛，不僅要包括傳流意義上的聽(tīng)教學(xué)錄音——即課文錄音，還要包括針對性較強的教學(xué)光盤(pán)。以及專(zhuān)為或交際而設計的磁帶或光盤(pán)，讓學(xué)生在生動(dòng)的語(yǔ)境中欣賞英語(yǔ)美，領(lǐng)略英語(yǔ)美。
我想特別提醒的是——莫要忽視教育。
音樂(lè )是“音響”的藝術(shù)，更是“情感”的藝術(shù)，好的樂(lè )曲是生活中一股清泉，會(huì )引起人的共鳴，使人振奮，更會(huì )以其“潤物細無(wú)聲”的方式浸潤學(xué)生心靈，幫他們樹(shù)立良好的審美情趣。從《昨日重現》的膾炙人口到《此情可待》的堅貞不移，從《人鬼情未了》的蕩氣回腸到《我心永恒》的凄婉美麗，莫不讓學(xué)生陶醉、癡迷。所以學(xué)習歌曲不僅可以激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)美的向往，更能使學(xué)生了解接觸并模仿其中所表現出來(lái)的一系列語(yǔ)音問(wèn)題，如音度、連續、弱讀、重音、強調等等。這一切效果是生硬機械的課堂說(shuō)教所比擬的。
除了聽(tīng)音，還有一些輔助手段，比如欣賞原版片等。
原版片由于角色不同，場(chǎng)合不同，學(xué)生既可以聽(tīng)到下正規的表達，又能聽(tīng)到非正規的表達，既能聽(tīng)以純正的口語(yǔ)音，也能聽(tīng)到常用俗語(yǔ)、俚語(yǔ)，更重要的是，學(xué)生還可以學(xué)到許多文化背景知識，英美文化習俗。
方法二 在朗讀中體驗英語(yǔ)美
朗讀是訓練語(yǔ)感行之有效的基本方法，文章中生動(dòng)活潑的對話(huà)，多姿多彩的方式，以及大量“只可意會(huì )，不可言傳”的佳句妙章，更是需要大聲涌讀。細雨心咀嚼，才能真切感覺(jué)到其中的內涵與美感。
在輔導學(xué)生朗讀中，首先要求學(xué)生模仿純正流利的語(yǔ)音語(yǔ)調，讀出輕重緩意，讀出高低起伏，讀出節奏，更需讀出文章的體味作者的情。
其次要教會(huì )學(xué)生點(diǎn)重音，標意群，畫(huà)開(kāi)降調。以及揣摩純正優(yōu)美的語(yǔ)調中那特有的韻味。同時(shí)還要盡量配合錄音，把學(xué)生帶到韻律美的境界中去，一旦學(xué)生羅列這種美學(xué)的感染，鼓勵學(xué)生棋仿要惟妙惟肖，跟讀要繪聲繪色，當學(xué)生從心底里對課文發(fā)也“美”的贊嘆的時(shí)候，再趁熱打鐵，指導學(xué)生理解就知識點(diǎn)，品味某詞組的貼切及某句型的美妙，使學(xué)生盡一步感受英語(yǔ)美的熏陶，體驗英語(yǔ)美的精妙。 方法三 說(shuō)寫(xiě)訓練，完善美
英語(yǔ)美育，不僅要讓學(xué)生思想上受到英語(yǔ)美的啟迪，感情上得到英語(yǔ)美的陶冶，更重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng )造英語(yǔ)美，完善英語(yǔ)美。而創(chuàng )造美能力是一個(gè)綜合性的高層次能力，必須經(jīng)過(guò)一個(gè)由簡(jiǎn)到繁，由模仿到再創(chuàng )造的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中有兩點(diǎn)應當引起注意：
第一、交際英語(yǔ)的訓練。這個(gè)訓練，不是枯燥乏味的背誦課文，熟記對話(huà)。而應當是一項具有隨機性，屢活性的活動(dòng)，而材料的來(lái)源只要留心，俯拾皆是。如每天課前進(jìn)行“五分鐘天天說(shuō)：活動(dòng)，或者“我來(lái)當主持人”活動(dòng)。讓學(xué)生講一個(gè)簡(jiǎn)單、生動(dòng)而又有趣的故事，或發(fā)生自己身邊的事，或在黑板上抄幾句名人名言、錦言妙語(yǔ)、天氣預報等等。這些都是練習口語(yǔ)表達的極好方式。為了拓展話(huà)題，還可以讓學(xué)生討論一些在他們能力范圍內的英文佳作，如歐．亨利的《蘇比》、《德拉的禮物》以及《最后一片葉子》等。以這些小說(shuō)為話(huà)題，或展開(kāi)討論，或復述故事，或改寫(xiě)尾。學(xué)生要將自己所讀、所感、所思用英語(yǔ)表達出來(lái)。就必定要認真反思所學(xué)字、詞、句的表現力，使之條理化、規范化。久之，語(yǔ)言運用必將日趨嫻熟，日趨自如。
事實(shí)上，所謂口語(yǔ)訓練，就是要鼓勵學(xué)生說(shuō)長(cháng)道短，評頭論足。但是，不要急于糾正其語(yǔ)法錯誤，使學(xué)生多一份安全感，少一些緊張感。才能自如地拓展想象力，完善對美的感受，升華對美的體驗。
第二、書(shū)面英語(yǔ)的訓練。
俗語(yǔ)說(shuō)“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍”，指導學(xué)生拿起筆來(lái)創(chuàng )造英語(yǔ)美是美育的一個(gè)重要環(huán)節。但是因為要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，不必要求他們大量寫(xiě)完整的文章，可以鼓勵他們先模仿單句、段落，再讓他們寫(xiě)感興趣的內容。如英語(yǔ)日記、英語(yǔ)心得，以及用英語(yǔ)交筆友、網(wǎng)友，不斷變化，激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望。
綜上所述，只有通過(guò)合理的說(shuō)寫(xiě)訓練，讓學(xué)生充分調動(dòng)生活積累和所得語(yǔ)言，縱橫聯(lián)想，主動(dòng)去發(fā)現，去創(chuàng )造時(shí)，他們才會(huì )對英語(yǔ)美有真切地領(lǐng)悟和感受，也才會(huì )在靈活駕馭語(yǔ)言中完善英語(yǔ)。
作為一門(mén)實(shí)踐性極強的學(xué)科，學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐過(guò)程是再現英語(yǔ)美的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程來(lái)源于對英語(yǔ)感知美和鑒賞美的體驗，但是我們生活在母語(yǔ)----漢語(yǔ)的海洋中，客觀(guān)條件為英語(yǔ)課設置了重重障礙，因此，要使、聽(tīng)、讀、寫(xiě)“四會(huì )”成為一種流露，我們還需要一個(gè)和諧的英語(yǔ)氛圍，比如在課前放一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，一段純正流利的故事。師生共同渡過(guò)圣誕節，復活節、愚人節等等，和諧自然的氛圍不僅有利于消除學(xué)生對英語(yǔ)的畏懼心理，更能有效地調動(dòng)學(xué)生興致，沉浸在一種入境感、愉悅感、以及躍躍欲試感，涌起對英語(yǔ)強烈的求知欲和欲罷不能的表欲。
美育的特點(diǎn)在于其鮮明的形象性，強烈的情感性�！澳恳暺湮�，耳醉其音，意含其境，心同其情”。一旦入于目，聞?dòng)诙�，必定能出于口，銘于心。美育應當是貫穿于�?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全過(guò)程的一種對美的耳濡目染、心領(lǐng)神會(huì )和潛移默化。它是審美過(guò)程和學(xué)習過(guò)程的統一。
審美教育是新世紀英語(yǔ)教學(xué)的重要目標，也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養綜合型人才的重要手段。愿美育教育能使我們的英語(yǔ)教學(xué)如虎添翼，錦上添花，越來(lái)越綻放出它奇特的魅力。
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[1]鐘啟泉《新課程的理念與創(chuàng )新—師范生讀本》[M]．高等教育出版社．2003年7月.
[2]陳玉琨等著(zhù)《課程改革與課程評價(jià)》北京:教育出版社. 2001年5月.
[3]夏英《新課程呼喚學(xué)習方式的變革》/《教師讀本》(2005.NO.1).
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