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關(guān)于多媒體教學(xué)在機械設計制造課堂的實(shí)踐
論文摘要：多媒體因其聲像并茂，對提高教學(xué)效果有很大作用，在課堂教學(xué)中越來(lái)越普遍，也越來(lái)越展示出其強大的生命力。但從目前大學(xué)院校多媒體教學(xué)來(lái)看，多媒體設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)展還存在一些問(wèn)題。本文就相關(guān)情況進(jìn)行了研究，并提出相應的對策。
論文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 專(zhuān)業(yè)課 機械設計 對策
對大學(xué)院校而言，培養的機械設計與制造的專(zhuān)門(mén)人才，就要著(zhù)眼于培養具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在生產(chǎn)第一線(xiàn)從事機械制造領(lǐng)域內的設計制造、科技開(kāi)發(fā)、應用研究、運行和經(jīng)售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。
隨著(zhù)信息化建設的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)已完全在各種教學(xué)中展開(kāi)。機械設計教學(xué)更多注重的是空間、理性、科學(xué)和前沿，多媒體在教學(xué)中所起的作用已不僅僅是一個(gè)輔助工具，傳統的教學(xué)方法已經(jīng)不能很好地適應教學(xué)內容和教學(xué)節奏的需要。以考試成績(jì)來(lái)衡量學(xué)生水平的終結性評價(jià)，不受學(xué)生的歡迎，評價(jià)機制有待完善。所以我們有必要加強多媒體技術(shù)與機械設計課程的整合，使學(xué)生從傳統教學(xué)方法中的視覺(jué)單一模式互動(dòng)向視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多模態(tài)發(fā)展，轉變?yōu)榭臻g概念。真正形成以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在課堂學(xué)習中，朝著(zhù)個(gè)性化和自主學(xué)習的方向發(fā)展，真正成為學(xué)習的豐人。
1多媒體機械設計教學(xué)的主要問(wèn)題
目前，在我國無(wú)論從數量還是從規模上來(lái)講，都達到了空前。然而，教學(xué)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系培養人才的質(zhì)量�？陀^(guān)地講，當前大學(xué)院校機械設計教學(xué)其中最突出的教學(xué)矛盾就是教學(xué)模式、教學(xué)方法不夠靈活。具體地講還在在以下問(wèn)題。
1 1被動(dòng)接受新技術(shù)的應用
因為種種原因，個(gè)別老師對多媒體教學(xué)缺乏深刻認識，甚至認為多媒體教學(xué)費時(shí)費力費工不討好，是花架子，好看不管用，心里不同程度存在排斥，導致對多媒體教學(xué)模式不愿意做出更多的學(xué)習和沒(méi)有興趣，不愿意嘗試，更不說(shuō)付出努力和付出辛苦。這種心態(tài)，直接導致了多媒體教學(xué)質(zhì)量不高。
1．2變“人灌”為“電灌”
個(gè)別授課老師錯誤地認為：多媒體教學(xué)，就是把以前的“黑板加粉筆”變成“電腦加屏幕”，在教學(xué)方法上看起來(lái)全用了多媒體教學(xué)，但在教學(xué)手段上仍然沿用了舊的教學(xué)模式，沒(méi)有起到把多媒體手段引入機械設計教學(xué)課堂的初衷。這種盲目、機械地多媒體教學(xué)手段，不但不能真正起到有效的教學(xué)效果，克服傳統教學(xué)的不足，還會(huì )給多媒體教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)負面的影響，反而影響到教學(xué)效果。其實(shí)這種現象的根源，在于老師對教學(xué)效果的認識不足，是一種“形而上學(xué)”的教學(xué)。
2實(shí)現機械設計課堂多媒體教學(xué)的可能性
根據目前我國教育的實(shí)際情況，進(jìn)一步深化機械設計教學(xué)改革，推廣實(shí)施多媒體教學(xué)模式，并通過(guò)改革全面提高機械設計制造教學(xué)水平和廣大學(xué)生的機械設計實(shí)際綜合應用能力的條件基本具備，而且也具有實(shí)現這一轉變的可能。
(1)對機械設計制造教學(xué)的重要性各方已達成思想共識。廣大院校領(lǐng)導和老師對推進(jìn)機械設計教學(xué)改革的重要性都有深刻的認識和體會(huì )，并已嘗到甜頭，干勁更足。同時(shí)，學(xué)生普遍要求和接受機械設計課堂更多采用多媒體教學(xué)。這些因素，為我們機械設計的多媒體教學(xué)改革奠定了良好的思想基礎。
(2)隨著(zhù)的增加，教學(xué)信息化設備的硬件設施越來(lái)越完善。這些年，隨著(zhù)我國的發(fā)展，國家加大了教學(xué)信息化建設，硬件設備得到了普遍加強，有些甚至達到了全球領(lǐng)先水平。大學(xué)院校普遍都建設有校園網(wǎng)，多媒體教室等，為和校園網(wǎng)上學(xué)習設計課程提供了硬件技術(shù)條件。
(3)基于計算機和網(wǎng)絡(luò )的機械設計制造教學(xué)軟件已逐步配套。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，社會(huì )各方投入了相當的精力和技術(shù)設計了機械設計課堂教學(xué)軟件和個(gè)人自學(xué)輔助軟件，為推動(dòng)以機械設計的多媒體教學(xué)改革提供了豐富的軟件支持。
3積極應對機械設計多媒體教學(xué)的對策
多媒體教學(xué)與傳統課堂教學(xué)，并不是矛盾的，而是互促互長(cháng)的統一體。對教學(xué)來(lái)講，最重要的就是整合。整合是網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)與機械設計課程整合研究的核心問(wèn)題，整合后網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)將成為整個(gè)課程系統的一個(gè)有機組成部分，而不是可有可無(wú)的輔助工具。對認識上的誤區和操作層面的一些問(wèn)題，必須正確認識并在實(shí)踐中注意解決。對教學(xué)中是否應用，如何合理科學(xué)地應用多媒體教學(xué)技術(shù)，確保教學(xué)效果的落實(shí)才是最根本。
(1)根據機械設計教學(xué)的需要，決定是否使用多媒體。把多媒體教學(xué)引入機械設計課堂，從手段上來(lái)講，是為了“活化教材”，創(chuàng )造較為真實(shí)的教學(xué)，如果過(guò)多使用甚至會(huì )起到相反的效果。教學(xué)效果如何，并不是說(shuō)多媒體手段越多效果越好。多媒體教學(xué)，從某個(gè)層面來(lái)講，是體現的人機。對話(huà)，然而，人與人之間的對話(huà)，是最好的溝通手段。如果在教學(xué)環(huán)節中，授講老師過(guò)多應用多媒體，就會(huì )使課堂教學(xué)成為老師對電腦的操作和學(xué)生觀(guān)看演示的過(guò)程，這樣的話(huà)，多媒體輔助教學(xué)的初衷就會(huì )受到了扭曲，這也違背了教學(xué)的規律。
(2)適度取材，注重多媒體課堂的“人文關(guān)懷”。多媒體本身是作為一種教學(xué)輔助工具引入機械設計教學(xué)的，其本身不帶任何的感情色彩，要使課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，就需要更多的人文關(guān)懷。作為教學(xué)的主導方，教師在應用多媒體進(jìn)行機械設計教學(xué)時(shí)，面對海量的信息，必須結合各方實(shí)際快速作了抉擇，通過(guò)其他手段表現出更多的親和力和學(xué)生的可接受性，這樣才能起到事半功倍的效果。
(3)多媒體模式與傳統模式充分交融。多媒體教學(xué)是利用現代信息技術(shù)帶動(dòng)教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的全面改革，然而，多媒體教學(xué)只是一種在效的教學(xué)輔助手段，并不能完成取代傳統的教學(xué)模式。因此，在機械設計教學(xué)中，我們不能完全依賴(lài)多媒體技術(shù)，只能是充分利用并與傳統教學(xué)模式有機結合，只有這樣，才能使做到張弛有度，互促互長(cháng)，取得更好的教學(xué)效果。
4結語(yǔ)
機械設計教學(xué)模式的改革是機械設計制造教學(xué)改革的重點(diǎn)，機械設計制造教學(xué)模式的改革應使機械設計制造朝著(zhù)個(gè)性化學(xué)習、主動(dòng)式學(xué)習方向發(fā)展，應體現機械設計教學(xué)的實(shí)用性、趣味性，在技術(shù)上應是可操練，可實(shí)現和易操作的，應充分強調和發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性。改革的突破口是由以教師為中心的傳統課堂教學(xué)模式轉變?yōu)橐詫W(xué)生為主的多媒體教學(xué)模式。
在多媒體環(huán)境下，我們要實(shí)事求是，正確對待，結合教學(xué)需要，保留吸收傳統教學(xué)模式中的優(yōu)良部分，充分發(fā)揮新舊兩種機型模式的優(yōu)勢，確保教學(xué)質(zhì)量穩定提高，這才是根本。多種教學(xué)模式的綜合應用不僅是可行的，而且成效十分顯著(zhù)。
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