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淺談大學(xué)英語(yǔ)四\六級考試中的短文寫(xiě)作
論文關(guān)鍵詞: 大學(xué)四 六級考試 短文 寫(xiě)作教學(xué)
論文摘 要: 本文分析了近幾年來(lái)全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級統考中作文考試普遍存在的問(wèn)題,并針對如何提高廣大考生的短文寫(xiě)作水平,如何在大學(xué)英語(yǔ)四、六級短文寫(xiě)作中取得較好的成績(jì)提出了自己的一些看法。
從全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試情況來(lái)看,大多數考生的英文寫(xiě)作成績(jì)還不是很高。寫(xiě)作能力的高低是一個(gè)人整體水平的綜合體現,因此,在日常外語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,是值得廣大一線(xiàn)外語(yǔ)教師們探討和思考的問(wèn)題。
一、大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試中英語(yǔ)短文寫(xiě)作存在的問(wèn)題
1.大量的拼寫(xiě)錯誤使得文章詞不達意,讓人看了不知所云。
2.語(yǔ)法錯誤影響了文章中心意思的表達。
3.詞匯貧乏,文章過(guò)于平淡,讀起來(lái)缺乏美感。
4.文章結構紊亂,句與句之間、段與段之間缺乏關(guān)系,中心不突出。
5.不地道,文章中都是式、式的句子,并且句型單調。
6.文章內容貧乏,知識面窄,想象力不夠豐富。
寫(xiě)作能力的提高,相對其他技能而言還是比較難的,不是一朝一夕就能辦到的,在日常學(xué)習中學(xué)生必須進(jìn)行大量的訓練。
二、抓好寫(xiě)作基本技能教學(xué)
1.詞匯教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)相結合。
掌握大量的詞匯是寫(xiě)好文章的基礎。教師通過(guò)重點(diǎn)講解和反復操練文章中出現的一些積極詞匯和短語(yǔ),督促學(xué)生記憶并掌握這些單詞。
2.語(yǔ)法教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)相結合。
語(yǔ)法課主要側重于知識的講解,然后通過(guò)做大量的習題達到對知識的掌握。通過(guò)寫(xiě)作課的實(shí)踐,教會(huì )學(xué)生正確運用所學(xué)的語(yǔ)法知識,并寫(xiě)出符合英語(yǔ)習慣的句子來(lái)。
3.閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)相結合。
通過(guò)閱讀,學(xué)生可以記住一些英語(yǔ)慣用法,克服中國式英語(yǔ)這一弊病。此外,通過(guò)教師系統的對閱讀技巧的,學(xué)生對文章的層次結構、段落關(guān)系、文章類(lèi)型等就有了比較深刻的認識。同時(shí),閱讀也可以培養語(yǔ)感,書(shū)讀多了,感性認識也就豐富了,一旦寫(xiě)起文章來(lái),也就輕松多了。
4.鼓勵學(xué)生平時(shí)多練習寫(xiě)作,教師及時(shí)評閱。
教師評閱的得當與否制約著(zhù)學(xué)生的寫(xiě)作能力能否提高。評語(yǔ)中批評太多,學(xué)生的寫(xiě)作積極性和信心就會(huì )受到挫折。教師經(jīng)常用同一個(gè)評語(yǔ)模式,他們寫(xiě)作中的問(wèn)題就不能及時(shí)得到解決。因此,我認為較有效的方式應在作文邊上的空白處寫(xiě)評語(yǔ),把評語(yǔ)放在最后,學(xué)生往往無(wú)法了解具體問(wèn)題的所在。
5.要求學(xué)生有針對性地背誦一些范文。
通過(guò)背誦不同體裁的范文,學(xué)生才能真正掌握不同文章的寫(xiě)作方法。寫(xiě)作時(shí)才能做到得心應手,寫(xiě)出準確、恰當的句子。
在日常教學(xué)中,除了要幫助學(xué)生打下堅實(shí)的寫(xiě)作基礎外,我們還應該幫助他們掌握一定的應試技巧。大學(xué)英語(yǔ)四級考試的作文要求應試者在30分鐘內寫(xiě)出一篇不少于120字的文章。這對于基礎較差的應試者來(lái)說(shuō)有一定的困難,因此學(xué)習并掌握一定的寫(xiě)作技巧,對學(xué)生寫(xiě)出高分作文是有一定幫助的。
三、寫(xiě)作時(shí)應注意的事項
1.認真審題構思。
審題就是對作文題目進(jìn)行分析研究。標題制約著(zhù)文章的發(fā)展方向,因此考生一定要在下筆前弄清題目要求寫(xiě)什么,確保所寫(xiě)文章內容切合主題。然后進(jìn)入構思階段,構思就是構想文章要表達的思想內容和所需的層次。在確定文章的段落和段落的中心思想之后,就要斟酌如何提煉段落的主題句。主題句確定后要開(kāi)動(dòng)腦筋充分挖掘大腦中儲存的知識信息,提取與作文內容相關(guān)的,經(jīng)過(guò)分析、歸納、整理,然后擬訂提綱。
有些考生想節省時(shí)間,見(jiàn)題提筆就寫(xiě),結果往往事與愿違,不是跑題就是不切題。還有一些考生對英語(yǔ)寫(xiě)作存在誤解,認為只要把漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)就大功告成了,其實(shí)不然,英漢兩種語(yǔ)言就思維方式、語(yǔ)言習慣以至寫(xiě)作方法上都存在著(zhù)一定的差別。因此,考生在開(kāi)頭、結尾一定要點(diǎn)題、扣題,盡量將概括全段主題的句子置于段首,這種方式寫(xiě)出的文章,既思路清晰,又遵循西方文章表達方式,更容易給閱讀者留下深刻印象。
2.全文寫(xiě)作表達準確、內容充實(shí)。
首先,用詞要恰當,句子書(shū)寫(xiě)要準確�？忌浞掷锰崾菊Z(yǔ),要用常見(jiàn)的、通俗易懂的句子來(lái)表達思想,避免用冗長(cháng)或多余的詞句。
其次,還要根據每段的中心,確定每段的寫(xiě)作方法(如舉例、敘述、描寫(xiě)、定義、對比、分類(lèi)、因果等)。
再次,在寫(xiě)作中,還需恰當地運用過(guò)渡性詞語(yǔ),使文章行文緊湊,段落連貫,邏輯緊密。
最后,還需正確使用標點(diǎn)符號,如使用不當,會(huì )引起意義上的模棱兩可、含糊不清。
3.卷面整潔。
寫(xiě)作時(shí)一定要書(shū)寫(xiě)工整,字跡不能太潦草。要認真思考后再下筆,胡亂涂寫(xiě)會(huì )影響卷面得分。
4.修改、潤色。
文章寫(xiě)好后,必須進(jìn)行復查、修改。重點(diǎn)要檢查動(dòng)詞形式、時(shí)態(tài),名詞的單復數、大小寫(xiě)及標點(diǎn)等。由于考試時(shí)間有限,考場(chǎng)氣氛緊張,錯誤是在所難免的。
英語(yǔ)短文寫(xiě)作水平的提高在于寫(xiě)作實(shí)踐,沒(méi)有任何捷徑可走。只有平日多練習,逐步積累才能有所進(jìn)步。教師通過(guò)多批改、多指導,培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣;學(xué)生在反復訓練中逐步掌握寫(xiě)作技巧,養成良好的寫(xiě)作習慣。我們一定要遵循寫(xiě)作的練習過(guò)程,即“閱讀范文—模仿寫(xiě)作—教師反饋—改進(jìn)提高”的步驟,這樣才能真正地提高大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試的作文水平。
參考文獻:
[1]劉世同.大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作[M].北京:學(xué)苑出版社,1996.
[2]朱寶雄.實(shí)用英語(yǔ)寫(xiě)作[M].上海:華東師大出版社,1994.
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