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淺析“90后”大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育問(wèn)題
摘 要：大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育一直是高校教育不可或缺的一部分。但是近年來(lái)，大學(xué)生暴力犯罪，大學(xué)生自殺等漠視生命的現象卻屢屢發(fā)出在我們身邊。如今“90后”成為全國各大高校大學(xué)生的主體，也是我國未來(lái)進(jìn)行社會(huì )主義現代化建設的接班人，因此，對他們進(jìn)行生命價(jià)值觀(guān)教育是必不可少。本文指出，生命價(jià)值觀(guān)教育作為高校學(xué)生教育的重要組成部分，也是他們個(gè)體全面發(fā)展的內在要求。
關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生 教育 生命價(jià)值觀(guān)
“90后”從2008年后逐漸升學(xué)進(jìn)入高校，現如今已經(jīng)成為了高校學(xué)生的主體。國家計劃生育政策的實(shí)行，現如今很多“90后”大學(xué)生都是獨生子女，雖然他們的生活、學(xué)習環(huán)境非常的優(yōu)越，但是也出現了一些不良現象。他們常常會(huì )以自我為中心而不考慮他人的意見(jiàn)、自私而不愿意與他人分享、懶惰而不愿意勞動(dòng)、缺乏社會(huì )鍛煉，抗壓能力差，自我情緒調節較差。大學(xué)生時(shí)期正處于世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，很容易在思想上出現偏差而出現過(guò)激行為，比如：自殺，暴力，傷害他人等。所以應該重視大學(xué)生的正確生命價(jià)值觀(guān)的培養，讓他們真正認識生命，并學(xué)會(huì )珍惜生命。
一、生命價(jià)值觀(guān)
關(guān)于生命價(jià)值觀(guān)教育，通常有狹義與廣義兩種定義：狹義的生命教育指的是對生命本身的一種關(guān)注;廣義的生命教育指的是一種全人的教育，不僅包括對人的生命的關(guān)注，而且還包括對人的生命價(jià)值的體現。對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命只有一次。正因為它的唯一性，我們才要更加珍惜。而大學(xué)生的生命價(jià)值觀(guān)教育，是指高校的教育者用一定的教育方式和手段，讓學(xué)生認識生命，感知生命存在的意義和價(jià)值，從而學(xué)會(huì )真正去珍惜、尊重、熱愛(ài)生命的一種有積極意義的實(shí)踐活動(dòng)。
生命價(jià)值觀(guān)作為一種價(jià)值觀(guān)念和生活態(tài)度，直接影響了大學(xué)生的思想行為，及時(shí)發(fā)現他們的思想行為偏差并進(jìn)行教育改正，這就是對大學(xué)生進(jìn)行生命價(jià)值觀(guān)教育的原因。而生命是人存在的前提，也是進(jìn)行生命價(jià)值觀(guān)教育的基礎，探究生命價(jià)值觀(guān)就是對生命的探索，從而領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育，可以更廣泛理解成一種關(guān)注大學(xué)生的生活狀態(tài)，豐富大學(xué)生活，激發(fā)內在潛力，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng)，提高生命質(zhì)量的教育。
二、“90后”大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)現狀及其產(chǎn)生原因
“90后”作為一個(gè)有著(zhù)特殊“標簽”的群體，他們的一言一行總能引起社會(huì )的熱議。近年來(lái)，“90后”大學(xué)生跳水救人、“90后”大學(xué)生抗震救災、“90后”大學(xué)生偏遠地區支教等等都是大家熱議的事件。他們的行為改變著(zhù)人們對“90后”的傳統看法，不再認為他們是墮落、垮掉的一代，而是為社會(huì )做出貢獻的一份力量。從總體上來(lái)看，當代的“90后”大學(xué)生的生命價(jià)值觀(guān)呈現良好態(tài)勢，他們能夠尊重，珍愛(ài)自己及他人的生命，體現自己的生命價(jià)值和意義。但是，也總會(huì )存在一部分“90后”大學(xué)生，他們的一些行為讓我們?yōu)橹@訝：深圳大學(xué)19歲“�；�”跳樓死亡、“90后”大學(xué)生當街殺死兩人后自殺、“90后”大學(xué)生宿舍產(chǎn)子后殘忍殺害女?huà)�，這一系列的事件發(fā)生讓我們難以接受。大學(xué)生，作為接受過(guò)高等教育的特殊群體，應該能夠理智對待身邊發(fā)生的事，找到正確的方式方法去解決，但是他們卻沒(méi)有，他們選擇極端的方式去解決，讓周?chē)娜硕茧y以接受。通過(guò)這些血的教訓可以看出“90后”當代大學(xué)生缺乏對生命的認識，沒(méi)有做到尊重生命并且熱愛(ài)生命，忽視自己及他人生命存在的價(jià)值，以自己主觀(guān)愿望去結束自己及他人的生命。也說(shuō)明即使在高等教育的引導下的知識分子，他們也會(huì )容易出現思想上的偏差，從而做出錯誤的選擇。產(chǎn)生這些不良現象產(chǎn)生的原因主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、 不能認識生命，認識自己。隨著(zhù)家庭經(jīng)濟條件的改善，許多大學(xué)生上學(xué)處于一種相對自由的狀態(tài)，不需要為學(xué)費而煩惱，只需認真學(xué)習就是生活的全部。但是就因為這樣，家人過(guò)高的期許和學(xué)生真實(shí)的水平往往不成正比，他們無(wú)法滿(mǎn)足家人需要自己到達的標準，思想長(cháng)期處于極其壓抑和焦慮自卑的狀態(tài)，他們找不到解決問(wèn)題的辦法，不能夠認識自己存在的價(jià)值，感覺(jué)迷茫，從而在心理上出現了偏差，做出一些不可挽回的錯誤性決定。
2、缺乏責任感，抗壓能力差。我們對責任感的一般定義是：應該做的事情勇于面對，值得做的事情和有必要做但可以不做的事情也視為自己應該做的事。每個(gè)人都肩負著(zhù)責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。但是現在許多“90后”大學(xué)生缺乏對責任感的認識，一切順其心意而來(lái)，忽略他人感受。只要遇到困難挫折就一蹶不振，害怕去面對，忘記了每一個(gè)人其實(shí)不僅為自己而活，更為家人而活，我們每個(gè)人的肩上都有一份不可推脫的責任。
3、網(wǎng)絡(luò )虛擬世界弱化死亡觀(guān)念。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展和完善，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)來(lái)臨。“網(wǎng)絡(luò )文化”已經(jīng)成為大學(xué)校園的一種新的文化現象。然而它帶來(lái)了一些負面影響：許多大學(xué)生沉溺于網(wǎng)上戀愛(ài)，網(wǎng)上聊天，也有在游戲的世界無(wú)法自拔，買(mǎi)裝備，怎么把游戲中的boss殺死成為他們的最終要求，這嚴重影響了他們的身心健康，容易把在網(wǎng)絡(luò )世界的行為帶到現實(shí)世界中來(lái)。某大學(xué)“90后”大學(xué)生在寢室殺室友，只為了試一下買(mǎi)的裝備是否具有殺傷力，他忘記在現實(shí)中人的生命一旦失去不可能像游戲中那樣滿(mǎn)血復活。這聽(tīng)來(lái)有些許滑稽，但是卻真實(shí)的出現在我們面前。他把現實(shí)中的死亡和虛擬中的死亡等同起來(lái)，對待死亡十分冷漠，不以為然。虛擬網(wǎng)絡(luò )在一定程度上嚴重影響了大學(xué)生正確生命價(jià)值觀(guān)的形成。
三、“90后”大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育方法
大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育是一項旨在指導大學(xué)生識讀生命價(jià)值、喚醒生命價(jià)值意識、確立生命價(jià)值目標、最終形成正確的生命價(jià)值信念、信仰、理想的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。因此，我們應該加強對當代“90后”大學(xué)生的生命價(jià)值觀(guān)教育，讓他們樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀(guān)，具體方法如下：
1、重視高校教育。高校應該建立和完善生命教育的課程體系，通過(guò)對進(jìn)校大學(xué)生開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的生命教育課程，培養大學(xué)生良好生命意識。高校教師可以利用課堂教學(xué)，系統的給學(xué)生講授關(guān)于生命的知識，讓他們理解生與死的關(guān)系，正確面對生活中出現的苦難和挫折。也可以打破傳統的教學(xué)方式，課堂上開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生的角色扮演，對案例情景再現，幫助學(xué)生了解問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，并且解決問(wèn)題。而且通過(guò)情景式的課堂教學(xué)，學(xué)生可以真正感知生命的價(jià)值和意義。除此之外，高校應該開(kāi)設心理咨詢(xún)中心，防范于未然，或對已出現的不良行為進(jìn)行干涉和治療，及時(shí)解決問(wèn)題，不讓問(wèn)題擴大化。不定期開(kāi)展生命教育專(zhuān)題講座，粘貼宣傳警示標語(yǔ)，營(yíng)造一種積極向上的學(xué)習氛圍，重視生命價(jià)值觀(guān)教育在高校教育中的作用。
2、重視實(shí)踐教育。在課堂之外，高�？梢蚤_(kāi)展暑期三下鄉實(shí)踐活動(dòng)，就社會(huì )存在的熱點(diǎn)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行考察，利用學(xué)生暑期時(shí)間讓學(xué)生與自然環(huán)境親密接觸，感受生命的純真，讓他們學(xué)會(huì )保護環(huán)境，珍愛(ài)生命。周末參加學(xué)校組織的青年志愿者活動(dòng)，在活動(dòng)中感受生命帶來(lái)的感動(dòng)。通過(guò)志愿者活動(dòng)，深入福利院、養老院、特殊教育學(xué)校等組織，送去我們的關(guān)心與愛(ài)心。醫學(xué)院學(xué)生可以去郊區附近的衛生院參與義診，免費幫老人和孩子們看病，師范學(xué)院的學(xué)生去郊區學(xué)校義務(wù)支教，把知識帶給那些有求知欲的孩子。大學(xué)生把關(guān)懷帶給社會(huì )上那些有需要的人們，傳遞了他們的愛(ài)心，讓自己及他人收益。
3、重視社會(huì )教育。我們從出生就是社會(huì )的一員，我們的生存發(fā)展離不開(kāi)社會(huì )。在社會(huì )中，隨著(zhù)新媒介的盛行，我們應該樹(shù)立典范，推進(jìn)“模范”在生活中的作用，重視生命的價(jià)值，比如：“90后”大學(xué)生和“70后”醫務(wù)工作者同日捐骨髓救人、“90后”大學(xué)生勇跳黃河救人、“90后”大學(xué)生擋刀護小孩等等的事件。這些應該在社會(huì )中被廣泛傳頌的，而我們大學(xué)生在這種社會(huì )社會(huì )環(huán)境中，每天被耳濡目染，對自己的生命價(jià)值觀(guān)也會(huì )有一定的反思促進(jìn)作用，從而選擇正確的方向，樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀(guān)。
4、重視死亡教育。不管是在家庭還是在學(xué)校教育中，死亡都是大家避諱的話(huà)題。因為在中國人的傳統觀(guān)念中，談?wù)撍劳鍪羌患氖�，這就給死亡教育的進(jìn)行帶來(lái)了嚴重的阻礙。其實(shí)死亡教育就是一種圍繞死亡及其相關(guān)內容展開(kāi)的教育活動(dòng)，是一個(gè)將有關(guān)死亡的知識及其運用傳遞給人們及社會(huì )的教育發(fā)展歷程。死亡觀(guān)教育是大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的組成部分，了解死亡的相關(guān)知識，人從生存走向死亡，再從死亡走向生存，感知生命存在的價(jià)值與意義，更加有利于當代大學(xué)生樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀(guān)。
如今“90后”已成為全國各大高校大學(xué)生的主體，也是我國未來(lái)進(jìn)行社會(huì )主義現代化建設的接班人。因此，對他們進(jìn)行生命價(jià)值觀(guān)教育是有著(zhù)迫切的客觀(guān)需要。通過(guò)生命價(jià)值觀(guān)教育，讓大學(xué)生體驗感悟生命的珍貴，善待自己的生命，并推己及人地善待一切生命。
參考文獻：
[1]梅萍.當代大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育研究.北京：中國社會(huì )科學(xué)出版社.2009.
[2]苗雪、衛永紅.淺析當代大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育問(wèn)題.山西高等學(xué)校社會(huì )科學(xué)學(xué)報.2010，22(10).
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