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數字時(shí)代高校圖書(shū)館員繼續教育論文
1高校圖書(shū)館員繼續教育的內容
1.1良好的個(gè)人信息素養教育
數字時(shí)代的來(lái)臨要求圖書(shū)館員由傳統的文獻管理者和文獻提供者向信息時(shí)代的知識導航員轉變。圖書(shū)館員要提高計算機網(wǎng)絡(luò )知識的水平，具有較強的信息檢索能力，能夠利用信息工具獲取豐富的信息資源。面對網(wǎng)絡(luò )上浩如煙海的信息，要進(jìn)行篩選整合并進(jìn)行深層次開(kāi)發(fā)、利用和創(chuàng )新，從而為用戶(hù)提供更高層次的信息服務(wù)。高校圖書(shū)館員在為高校師生服務(wù)時(shí)要能夠做好參考咨詢(xún)、定題檢索、課題查新與研究、信息編譯和分析研究、最新文獻報道等信息服務(wù)工作。
1.2提高外語(yǔ)水平
隨著(zhù)數字時(shí)代的來(lái)臨，利用網(wǎng)絡(luò )上豐富的信息資源進(jìn)行更大范圍、更深層次的網(wǎng)絡(luò )信息服務(wù)�，F代自然科學(xué)體系是由西方建立的，而網(wǎng)絡(luò )上的信息資源又大都以外語(yǔ)形式表達傳播的，這就要求高校圖書(shū)館員具有較高的外語(yǔ)水平，以便能更好地參考國外先進(jìn)的科技文獻資料，收集大量有價(jià)值的情報信息，做好這些外文信息的編譯、整理、儲存、服務(wù)工作，為學(xué)校師生的教學(xué)和科研提供參考借鑒，促進(jìn)國內科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提高高校圖書(shū)館的服務(wù)層次和服務(wù)水平。
1.3加強專(zhuān)業(yè)知識教育，完善學(xué)歷教育
高校圖書(shū)館員的專(zhuān)業(yè)比較復雜，數字時(shí)代高校圖書(shū)館的工作學(xué)術(shù)性很強，是以圖書(shū)館基礎知識與專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識為基礎。因此高校圖書(shū)館員要加強對圖書(shū)館學(xué)、情報學(xué)知識的學(xué)習，要掌握文獻編目和分類(lèi)的知識，掌握圖書(shū)館信息檢索知識，不斷培養情報信息意識，為讀者提供良好的信息服務(wù)。高校圖書(shū)館是多學(xué)科知識的信息庫，是各科知識的信息集散地。在大數據時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )上的信息知識就是一個(gè)龐大信息知識系統，高校圖書(shū)館員要對這些龐雜的知識系統進(jìn)行篩選，分析整合，就需要拓寬自己的知識面，了解邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科的知識，能準確地對信息進(jìn)行分析從而為高校師生做好信息的深層次服務(wù)。隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的發(fā)展，高校圖書(shū)館員也轉向更高層次的信息加工服務(wù)。高校圖書(shū)館員必須適應時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)各種方式獲得更高層次的學(xué)歷教育。高校圖書(shū)館要根據學(xué)歷等級、知識結構、專(zhuān)業(yè)水平采取不同的學(xué)歷教育，進(jìn)一步完善圖書(shū)館員的學(xué)歷，以便更好地為高校師生提供科研教學(xué)服務(wù)。
2加強高校圖書(shū)館員繼續教育的途徑
2.1參加學(xué)術(shù)交流與科研活動(dòng)
數字時(shí)代高校圖書(shū)館肩負著(zhù)為廣大師生教學(xué)科研服務(wù)的重任，是以幫助高校師生解決科研學(xué)習問(wèn)題，滿(mǎn)足其信息需求為出發(fā)點(diǎn)的，這就要求高校圖書(shū)館員隨時(shí)跟蹤用戶(hù)的信息活動(dòng)。需時(shí)刻注意各個(gè)學(xué)科的發(fā)展，了解學(xué)科行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，滿(mǎn)足高校師生的信息需求。高校各種學(xué)術(shù)交流、講座的機會(huì )很多，高校圖書(shū)館要鼓勵館員積極參加這些學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，注意各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，幫助高校圖書(shū)館員及時(shí)補充更新學(xué)科知識，開(kāi)拓視野，啟發(fā)改變思維，將圖書(shū)館的信息知識服務(wù)更上一層樓。
2.2鼓勵圖書(shū)館員在職進(jìn)修
現代科學(xué)信息迅速發(fā)展，高校圖書(shū)館員要不斷充電學(xué)習，才能更好地勝任數字信息時(shí)代高校圖書(shū)館工作的需要，因此高校圖書(shū)館要鼓勵館員在職進(jìn)修。例如，讓非圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)的館員重新走進(jìn)課堂，學(xué)習圖書(shū)情報專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷課程，系統地學(xué)習圖書(shū)館相關(guān)知識，讓圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)的館員學(xué)習相關(guān)學(xué)科知識，拓寬館員的知識面，完善知識結構，適應高校圖書(shū)館發(fā)展的需要，為高校師生提供更好的信息服務(wù)。
2.3參加專(zhuān)題培訓或講座
參加各種培訓班和專(zhuān)業(yè)講座的學(xué)習來(lái)不斷提高自己的技術(shù)能力[3]，也可以到更高層次的高校圖書(shū)館或國家圖書(shū)館參觀(guān)實(shí)地考察，與其他館的館員交流探討業(yè)務(wù)，學(xué)習先進(jìn)管理服務(wù)經(jīng)驗，在本校圖書(shū)館內部可以邀請圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)的人員給非圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)的人員講座，大家共同進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，將大家在工作中累積的隱性經(jīng)驗和知識通過(guò)交流相互轉化，大家都能獲得知識和業(yè)務(wù)能力上的提升。
3結束語(yǔ)
在數字時(shí)代高校圖書(shū)館的作用越來(lái)越大，高校圖書(shū)館員作為高校圖書(shū)館工作的承擔者和實(shí)現者，也承擔著(zhù)信息的生產(chǎn)、組織、推廣，為高校師生學(xué)習科研服務(wù)的重任。數字時(shí)代對圖書(shū)館員的要求是具有跨學(xué)科知識和多種能力的復合型人才。高校圖書(shū)館員要建立終生學(xué)習的觀(guān)念，通過(guò)不斷的學(xué)習及時(shí)補充更新知識和專(zhuān)業(yè)技能，適應圖書(shū)館事業(yè)日新月異發(fā)展的需要，更好的履行工作職責，盡其所能，向高校師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
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