電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)教育探討論文

　　摘要：為了培養大量具有高素質(zhì)、高技能的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才，文章探討了“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的改革策略，包括加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)，提高創(chuàng )業(yè)技能；加強創(chuàng )業(yè)課程教育，培養創(chuàng )業(yè)意識；舉辦創(chuàng )業(yè)大賽，強化技能訓練。

　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)；創(chuàng )業(yè)教育

　　電子商務(wù)是與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展最為緊密的專(zhuān)業(yè)之一，也是最適合將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)與社會(huì )實(shí)踐相結合的專(zhuān)業(yè)。在大眾創(chuàng )業(yè)的影響下，很多電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選擇電子商務(wù)這一新興的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域，走上了創(chuàng )業(yè)之路[1]。然而，電子商務(wù)涉及的知識面比較寬，加上電子商務(wù)市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，這對學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力要求很高�，F實(shí)中很多電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對電子商務(wù)的理解僅僅停留在未來(lái)的就職上，缺乏創(chuàng )業(yè)意識，不了解創(chuàng )業(yè)流程，對電子商務(wù)崗位的運營(yíng)與操作缺乏了解，導致真正能在電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng )業(yè)成功的學(xué)生比例并不高，這種情形的存在為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出了新的壓力和要求。

　　一、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)，提高創(chuàng )業(yè)技能

　　電子商務(wù)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性較強的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)較多，包括電子商務(wù)支付、網(wǎng)站建設、數據庫管理、物流管理、廣告設計、客戶(hù)關(guān)系管理等。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師將主要精力放在知識的講授上，學(xué)生缺少實(shí)踐操作的機會(huì )。即使有機會(huì )在網(wǎng)上模擬操作，依然擺脫不了紙上談兵的弊端。為此，需要加大創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)的力度，學(xué)�？梢院鸵恍╇娮由虅�(wù)企業(yè)進(jìn)行洽談，簽訂合作協(xié)議，企業(yè)將部分電子商務(wù)業(yè)務(wù)交給學(xué)生組建的校內電子商務(wù)團隊來(lái)完成，也可以將整個(gè)網(wǎng)站運營(yíng)交給學(xué)生來(lái)管理，企業(yè)負責提供商品，電子商務(wù)團隊負責網(wǎng)站運營(yíng)、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)、客戶(hù)服務(wù)等工作。企業(yè)可以派業(yè)務(wù)經(jīng)理到學(xué)校指導學(xué)生，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，同時(shí)也解決電商企業(yè)用人難題，取得了雙贏(yíng)的結果。除此之外，也可以由指導教師帶領(lǐng)學(xué)生在淘寶網(wǎng)或其他第三方電子商務(wù)平臺上開(kāi)設網(wǎng)店，代銷(xiāo)合作企業(yè)產(chǎn)品或銷(xiāo)售自購產(chǎn)品，感受創(chuàng )業(yè)的真實(shí)環(huán)境。這種真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生了解真實(shí)的電子商務(wù)業(yè)務(wù)環(huán)境，積累了實(shí)戰經(jīng)驗，也為學(xué)生日后創(chuàng )業(yè)打下了基礎。

　　二、加強創(chuàng )業(yè)課程教育，培養創(chuàng )業(yè)意識

　　“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng )業(yè)”模式下的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須重視創(chuàng )業(yè)課程教育。在大一階段，學(xué)校要開(kāi)設“創(chuàng )業(yè)基礎”“職業(yè)生涯規劃”等課程，通過(guò)邀請創(chuàng )業(yè)成功的畢業(yè)生來(lái)講座、舉辦創(chuàng )業(yè)研討會(huì )及帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀(guān)體驗等活動(dòng)，讓學(xué)生對職業(yè)有清晰的了解，培養創(chuàng )業(yè)意識、提高創(chuàng )業(yè)興趣，樹(shù)立未來(lái)的創(chuàng )業(yè)計劃。在大二階段，可以開(kāi)設“創(chuàng )業(yè)運營(yíng)與指導”等課程，將電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)教育有機結合起來(lái)，通過(guò)課程的融入讓學(xué)生全面認識職業(yè)方向，教師可以講解馬云等電子領(lǐng)域知名人物的創(chuàng )業(yè)故事和創(chuàng )業(yè)方法，培養學(xué)生對電子商務(wù)創(chuàng )業(yè)的認識。除此之外，教師要舉辦一系列創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，例如，讓學(xué)生撰寫(xiě)創(chuàng )業(yè)設計書(shū)，在課堂上交流創(chuàng )業(yè)項目等[2]。值得注意的是，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，電子商務(wù)創(chuàng )業(yè)的類(lèi)型不僅僅局限于淘寶店，而是涉及很多傳統行業(yè)，教師要引導學(xué)生，研究和探索一些新型的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)項目。如“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”，可以將農村一些特色農產(chǎn)品、文化習俗和鄉村旅游等項目在網(wǎng)上銷(xiāo)售；“互聯(lián)網(wǎng)+教育”可以將一些名師講座視頻放到網(wǎng)上銷(xiāo)售，也可以探索在線(xiàn)作業(yè)、在線(xiàn)測試及在線(xiàn)家訪(fǎng)等多種創(chuàng )新業(yè)形式�？傊�，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的電子商務(wù)創(chuàng )業(yè)教育需要引導學(xué)生發(fā)散思維，培養創(chuàng )新能力。

　　三、舉辦創(chuàng )業(yè)大賽，強化技能訓練

　　以賽促教，以賽促學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，強化技能訓練的有效措施。學(xué)校要鼓勵學(xué)生參加各種創(chuàng )業(yè)競賽，通過(guò)比賽普及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識，營(yíng)造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化氛圍。目前很多地方舉辦的電子商務(wù)創(chuàng )業(yè)大賽都緊密結合中小企業(yè)應用電子商務(wù)的具體問(wèn)題而展開(kāi)，既體現技能實(shí)訓，又體現創(chuàng )新思維，更具有現實(shí)價(jià)值，這不僅是一個(gè)創(chuàng )業(yè)比賽的平臺，也是一個(gè)很好的電子商務(wù)實(shí)訓平臺[3]。學(xué)生還要在深入企業(yè)或自己創(chuàng )業(yè)的基礎上，寫(xiě)出策劃書(shū)，每周出工作報告、總結策劃，進(jìn)行PPT展示答辯。通過(guò)這一系列競賽活動(dòng)，綜合考評了學(xué)生的基本知識運用和操作技術(shù)，使學(xué)生熟悉了電子商務(wù)的流程，有效激發(fā)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習積極性，增進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)成功的信心。

　　總之，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子商務(wù)在未來(lái)有著(zhù)極大的發(fā)展潛力�；ヂ�(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng )業(yè)最適合創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)專(zhuān)業(yè)，電子商務(wù)教學(xué)與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相融合是未來(lái)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢。

　　參考文獻：

　　[1]付萍，謝愛(ài)平。高職院校電子商務(wù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才培養模式改革與實(shí)踐[J]。電子商務(wù)，2014（6）：95—96。

　　[2]童婧。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)視角下高職電子商務(wù)課程體系改革探討[J]。新課程研究（中旬刊），2016（5）：51—52。

　　[3]張鳳玲，李喜云，岑磊�；�于創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的電子商務(wù)教育改革研究[J]。理論觀(guān)察，2013（11）：138—139。

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