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景觀(guān)設計中教育功能探討論文
摘要：景觀(guān)設計承擔著(zhù)美化區域環(huán)境，展示地區文化的重要作用，而校園等地的景觀(guān)設計更兼具教育功能。傳統的景觀(guān)設計往往只重視外在美觀(guān)，忽視了其在教育文化中的功能，導致景觀(guān)設計“負面教育”現象的出現。教育功能的缺乏也是造成我國景觀(guān)設計水平低下的重要原因，本文就景觀(guān)設計與教育的關(guān)系以及不同類(lèi)型景觀(guān)的教育功能體現方式進(jìn)行了研究和探討，以供參考。
關(guān)鍵詞：景觀(guān)設計；教育功能；體現；研究
伴隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加快，我國景觀(guān)設計業(yè)的發(fā)展水平也得到了一定程度的提高。但是，目前相關(guān)的業(yè)內人士對景觀(guān)設計的定位仍然只是環(huán)境的美化以及對人們身心的愉悅方面，對景觀(guān)設計具備的教育功能不夠重視�，F代化的景觀(guān)設計必須要注重教育功能的體現，為此我國景觀(guān)設計行業(yè)必須轉變傳統設計觀(guān)念，提高景觀(guān)設計水準。
1景觀(guān)設計教育功能概述
教育需求是人類(lèi)在生存的基本需求得到滿(mǎn)足后所產(chǎn)生的較為高階的需求，而教育的根本目的是提高受教育者的個(gè)人素質(zhì)和生活品質(zhì)，促進(jìn)其個(gè)人的發(fā)展。景觀(guān)設計通過(guò)對土地以及環(huán)境中其它材料的合理運用，為人們創(chuàng )造了更加舒適的生活環(huán)境，從而促進(jìn)了人們的身心健康，對教育功能的實(shí)現具有積極地推動(dòng)作用�，F代科學(xué)指出，環(huán)境在人的性格形成中發(fā)揮著(zhù)重要作用，而具有教育意義的景觀(guān)環(huán)境設計可以促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展。除此之外，教育功能的融入也有利于現代景觀(guān)設計質(zhì)量的提升。
2景觀(guān)設計中教育功能的類(lèi)型及體現
2.1自然生態(tài)教育型景觀(guān)設計
人與自然的關(guān)系處理是自人類(lèi)出現以來(lái)就一直在探討的話(huà)題，從最初的畏懼自然到征服自然再到現如今的與自然和諧相處，景觀(guān)設計中同時(shí)也應當體現尊重自然的理念。但是現如今生活在城市里的孩子整日接觸到的只有鋼筋水泥等一系列人工制品，他們感受自然從大自然中收獲樂(lè )趣的難度大大提高。在景觀(guān)設計中最大程度地展現自然景觀(guān)原始的模樣是自然生態(tài)型景觀(guān)設計和建設的重點(diǎn)，生態(tài)設計在現代社會(huì )的應用范圍也日漸廣泛，得到了越來(lái)越多景觀(guān)設計師的認可。自然生態(tài)教育型景觀(guān)將人與周?chē)h(huán)境和諧相處作為設計主題，通過(guò)對人為活動(dòng)的限制確保自然景觀(guān)不受破壞，使人們在觀(guān)賞景色的同時(shí)，感受到自然生態(tài)的重要性，培養人們敬畏自然、尊重自然的觀(guān)念。
2.2道德提升教育型景觀(guān)設計
具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)是現代化社會(huì )主義公民的基本要求，通過(guò)景觀(guān)設計提升人們的道德素養也是現代景觀(guān)教育功能的重要體現。尊老愛(ài)幼、勤儉節約、與人為善、愛(ài)國敬業(yè)等都是我國優(yōu)良的民族傳統，在景觀(guān)設計中融入這些道德元素可以讓人們在進(jìn)行審美活動(dòng)的同時(shí)豐富內心。目前，我國很多城市的景觀(guān)環(huán)境為了照顧老弱病殘等引入了無(wú)障礙設計的理念，讓他們也可以享受到景觀(guān)環(huán)境對身心的陶冶，充分體現了對社會(huì )弱勢群體的關(guān)愛(ài)，公眾在欣賞景觀(guān)的同時(shí)，從這些細微的設計中也感受到了設計者的愛(ài)心，景觀(guān)設計對人們思想道德提升的教育功能得到了充分體現。
2.3環(huán)保教育型景觀(guān)設計
大氣污染、臭氧層空洞、酸雨、霧霾等環(huán)境污染給人們的日常生活造成了諸多不便，嚴重威脅著(zhù)人們的生命健康安全，也正是如此，使得環(huán)保的觀(guān)念逐漸被社會(huì )大眾所認可和踐行。在景觀(guān)設計中體現環(huán)保觀(guān)念可以使人們在潛移默化中被影響，從而實(shí)現對公眾廣泛的環(huán)保教育。環(huán)境保護的范疇較為廣泛，因而在景觀(guān)設計中可以采用的理念和舉措也較為多樣，例如，景觀(guān)布局盡可能地采用可回收的和對環(huán)境影響更小的材料，減少塑料制品的使用；選擇節水型的植物品種，減少灌溉需水量，節約水資源；多使用風(fēng)能、太陽(yáng)能等清潔能源等。
2.4美學(xué)教育型景觀(guān)設計
景觀(guān)設計的美學(xué)教育意義是其所有教育功能中最為直接也是最基礎的。景觀(guān)設計隸屬于環(huán)境藝術(shù)的范疇內，藝術(shù)性是景觀(guān)設計的基本屬性之一，通過(guò)色彩的組合、景觀(guān)的配合以及與周?chē)h(huán)境的融合使得景觀(guān)發(fā)揮出美化環(huán)境的作用。公眾在欣賞景觀(guān)的同時(shí)，感受到景觀(guān)所傳達的藝術(shù)氣息，自我的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣也得到了相應的提高，充分發(fā)揮了景觀(guān)設計的美學(xué)教育功能。為了充分體現景觀(guān)環(huán)境的藝術(shù)性，設計者要從色彩、形體、材料、內容等4個(gè)方面豐富景觀(guān)的外觀(guān)和內涵，使觀(guān)賞者在景觀(guān)的欣賞過(guò)程中獲得更好的審美體驗。
3結語(yǔ)
綜上所述，景觀(guān)作為提高環(huán)境質(zhì)量給人們營(yíng)造良好氛圍的事物，有意識地在其設計的過(guò)程中，融入教育的元素可以有效提高景觀(guān)設計的教育功能，增強景觀(guān)所在環(huán)境的感染力，讓人們在感受大自然的同時(shí)，提高自身鑒賞美的能力，此外，還有利于人與自然和諧相處觀(guān)念的形成。
作者:王潔 單位:河北科技大學(xué)研究生學(xué)院
參考文獻:
1方凱倫.校園景觀(guān)設計中的教育化探究[J].現代園藝，2016（10）
2梁芳.基于師范生師德教育的校園景觀(guān)設計方法探討———以玉林師范學(xué)院為例[J].中國園藝文摘，2015（12）
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