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試論利用現代教育技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習的論文
論文關(guān)鍵詞:學(xué)習方式 學(xué)習氛圍 學(xué)習興趣
論文摘要:信息技術(shù)是進(jìn)行自主學(xué)習的有效保證，它培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。
聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會(huì )指出:“新技術(shù)使人類(lèi)進(jìn)人了信息傳播全球化的時(shí)代;這些新技術(shù)正在我們眼前引起一場(chǎng)真正的革命，這場(chǎng)革命既影響著(zhù)與生產(chǎn)和工作有關(guān)的活動(dòng)，又影響著(zhù)與教學(xué)和培訓有關(guān)的活動(dòng)�！痹谶@種背景下，從20世紀80年代就開(kāi)始以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)和學(xué)習的重要工具了。
教師認識到了信息技術(shù)的重要性，在教學(xué)中，努力挖掘學(xué)科中教學(xué)技術(shù)手段的價(jià)值，在教學(xué)中適時(shí)、適當地應用信息技術(shù)，使其為我們的教學(xué)服務(wù)、添彩。真正起到打破傳統的教學(xué)模式，引導學(xué)生在活躍的氛圍中自主學(xué)習、主動(dòng)探索，成為課堂的主人。
一、利用信息技術(shù)轉變學(xué)習方式
轉變學(xué)習方式是課程改革的顯著(zhù)特點(diǎn)。傳統的學(xué)習方式過(guò)分突出和強調接受與掌握，冷落和忽略發(fā)現與探索，從而在實(shí)踐中導致了對學(xué)生認識過(guò)程的極端處理。這種學(xué)習窒息人的思維和能力，摧殘人的學(xué)習興趣和熱情，阻礙了學(xué)生正常的發(fā)展。轉變學(xué)習方式就是改變這種狀態(tài)，讓學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我們把培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為主要目的。
如何利用現代信息技術(shù)轉變傳統教學(xué)模式，是值得我們教師研究探討的問(wèn)題。下面就培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力兩個(gè)方面，談?wù)勎覀冊诮虒W(xué)中的初步探索。
1.培養創(chuàng )新精神。培養創(chuàng )新精神就是要培養學(xué)生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書(shū)本的質(zhì)疑和對教師的超越，進(jìn)而結合學(xué)習實(shí)踐和對未來(lái)的設想，養成獨立思考，大膽探索，積極提出自己的新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新問(wèn)題、新方法的習慣，并形成學(xué)生獨特性和富有個(gè)性化的理解和表達，使創(chuàng )新精神轉變?yōu)閯?chuàng )新能力。
信息技術(shù)手段可以用來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，在幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字表達的內容和意境的同時(shí)，逐步形成創(chuàng )新能力。
古詩(shī)教學(xué)一向比較枯燥。通過(guò)字詞對詩(shī)意和詩(shī)情的理解不能使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，沒(méi)有創(chuàng )新的機會(huì )。為此，我們打破以往的教學(xué)模式，抓好課前預習，在學(xué)生對詩(shī)詞有了完整的理解后，展開(kāi)自己想象的翅膀，編寫(xiě)一個(gè)生動(dòng)的故事。學(xué)生可把它制成幾頁(yè)動(dòng)畫(huà)再配上音樂(lè )，給大家像演電影那樣邊演示，邊作生動(dòng)描述。在這樣活躍的氣氛中，學(xué)生積極展示自己多方面的知識和能力的同時(shí)，也在相互探討、學(xué)習中共同提高。這種學(xué)習效果具有超越性，它閃爍著(zhù)學(xué)生珍貴的創(chuàng )造精神。
2.培養實(shí)踐能力。新課程加強了對學(xué)生實(shí)用技能的培養。教師要積極引導學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生樂(lè )于動(dòng)手，勤于實(shí)踐的意識和習慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。讓學(xué)生的新知及時(shí)融入到現實(shí)生活中，由知識內化為能力。信息技術(shù)作為學(xué)習工具，特別適用于綜合實(shí)踐活動(dòng)中。它可以通過(guò)快捷、方便的網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)獲取信息、探索問(wèn)題，引導學(xué)生創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，把學(xué)科知識、生活常識與自身體驗結合起來(lái)。
在學(xué)習《迷人的張家界》一文時(shí)，當張家界那迷人的風(fēng)光在學(xué)生的心中激起一層層贊嘆、神往的漣漪后，教師充分利用校園網(wǎng)絡(luò )資源，帶學(xué)生到計算機室上網(wǎng)了解。我們觀(guān)賞了金鞭巖、金邊溪、觀(guān)景臺等幾個(gè)風(fēng)景片斷以及張家界的整體風(fēng)貌;進(jìn)一步了解了張家界的地理位置、風(fēng)土人情等;也了解到景自天成的張家界風(fēng)光中蓋了許多違規建筑，為此國際教科文組織亮出紅牌，要求拆除這些違規建筑，國家將損失上億元。經(jīng)過(guò)一番了解，學(xué)生提高了思想認識的高度，學(xué)習理智地去認識生活，對待大自然，保護大自然。知識與情感的雙重收獲比教材原本要表達的更多、更深刻。利用實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng )造性地學(xué)習，收效極好。
二、利用信息技術(shù)營(yíng)造自主學(xué)習氛圍
自主學(xué)習氛圍是指學(xué)習過(guò)程中，師生積極互助，創(chuàng )設一種寬松、和諧、民主的適學(xué)氛圍。它重新確定了老師與學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的地位，建立了平等的師生關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念。豐富教學(xué)內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。營(yíng)造自主學(xué)習的氛圍，可點(diǎn)燃學(xué)生的求知火花，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其自覺(jué)、自愿地進(jìn)行學(xué)習，努力完成自己的學(xué)生任務(wù)，形成學(xué)習能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，利用電教手段，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，視聽(tīng)覺(jué)的效果，創(chuàng )設情境，幫助學(xué)生更好地學(xué)習理解文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)�！对鹿馇愤@課，教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對《月光曲》的表達內容和情感的理解。為了突破難點(diǎn)，我們利用聲畫(huà)音像來(lái)創(chuàng )設了茅屋里的一切披上銀紗時(shí)的情景。伴著(zhù)《月光曲》優(yōu)美的旋律，師生一起欣賞月光漸漸升起，海面上由靜到動(dòng)的變化，漸漸進(jìn)入情境，切身領(lǐng)悟到這首鋼琴曲的旋律。這種境界使教者輕松，學(xué)者愉悅，教和學(xué)成為一種藝術(shù)享受。我們還要根據一些教材的特點(diǎn)及教學(xué)要求，直接使用多媒體幫助學(xué)習課文。如《地道戰》一課，我們播放了教學(xué)片《地道戰》，讓學(xué)生更清楚地了解到當時(shí)戰爭的背景，然后讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出示意圖，并運用自己的智慧把地道改造得更加先進(jìn)。通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，使學(xué)生自主學(xué)習，培養能力。
三、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習興趣
現今，網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)發(fā)突破了傳統課程的狹隘性。它在相當程度上突破了時(shí)空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使學(xué)生開(kāi)闊眼界、開(kāi)闊思路，滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心、求知欲，利用網(wǎng)上資源學(xué)習，成為學(xué)生最喜歡做的一件事。這種獨特的學(xué)習方式，把語(yǔ)文課與計算機網(wǎng)絡(luò )緊密結合起來(lái)，推進(jìn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，也有效地提高了教育和教學(xué)效果。
如上作文課是學(xué)生最頭疼的，寫(xiě)作空洞無(wú)物，語(yǔ)言貧乏，拿到作文題，不知如何描寫(xiě);作文后，不知如何修改。在這種情況下，我們利用作文克星的軟件，解決自己作文中難點(diǎn)，從而完善、提高原文。在這樣的實(shí)踐中，學(xué)生作文體驗到了成功的快樂(lè )，會(huì )產(chǎn)生寫(xiě)作興趣。
利用信息技術(shù)是進(jìn)行自主學(xué)習的有效保證，它培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習的興趣。我們教師要在本學(xué)科的領(lǐng)域中勇于探索，把信息技術(shù)合理引進(jìn)教學(xué)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和信息化課程資源以及有利的學(xué)習工具二
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