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播音主持基礎語(yǔ)言應用能力訓練論文
【摘要】
當今傳媒業(yè)的發(fā)展，對于播音員、主持人要求越來(lái)越高，除了具備良好的形象，還要有很強的理解、感受的思維能力和評論解讀能力，這些都有賴(lài)于語(yǔ)言的應用能力，它是傳遞信息、表達感情的重要手段，是播音主持的生命線(xiàn)。本文以播音主持和語(yǔ)言發(fā)展歷程研究入手，闡述了播音主持的基礎語(yǔ)言應用訓練的意義和訓練內容。
【關(guān)鍵詞】播音主持；基礎語(yǔ)言應用；歷程；意義；訓練
一、播音主持和語(yǔ)言的發(fā)展歷程
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言作為人類(lèi)信息主要傳播方式的由來(lái)
人類(lèi)的傳播是自然界和社會(huì )長(cháng)期發(fā)展的產(chǎn)物，最初人類(lèi)的原始傳播和動(dòng)物傳播沒(méi)有本質(zhì)的區別。直到語(yǔ)言的產(chǎn)生，人類(lèi)才擁有了最基本的傳播手段，語(yǔ)言在很長(cháng)一段時(shí)期成為唯一的傳播方式，有了語(yǔ)言的傳播才有了人類(lèi)文明后的文字、音樂(lè )、舞蹈等傳播形式，語(yǔ)言在人類(lèi)歷史上有著(zhù)地可替代的地位。在現今社會(huì )，語(yǔ)言傳播依然是人們重要的信息傳播方式。
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世界上第一家正式領(lǐng)取執照的廣播電臺誕生于1920年10月的美國。最早的電視臺于1936年在英國誕生。隨著(zhù)廣播電視節目的開(kāi)播，播音員這個(gè)職業(yè)出現了。他們在廣播電視誕生初期的主要任務(wù)是在節目中播新聞、天氣情況、物價(jià)信息、介紹唱片、演播廣播劇等。我國的人民廣播于1940年12月30日誕生于延安，播音員麥風(fēng)的第一聲呼號。1980年中央電視臺的屏幕上第一次出現了“節目主持人”的字幕，標志著(zhù)我國廣播電視行業(yè)中第一次出現了節目主持人的職業(yè)分工。
二、播音主持與語(yǔ)言應用訓練的意義
語(yǔ)言是思想的直接反應，語(yǔ)言不僅僅是播音主持節目?jì)热莸妮d體，它同時(shí)還是主持人文化底蘊和品位的體現。主持人是中間體，是否具有魅力，關(guān)鍵就在于語(yǔ)言的表達，語(yǔ)言是節目的窗口，更是播音員、主持人實(shí)現自我價(jià)值的關(guān)鍵。節目中的語(yǔ)言應用從各個(gè)角度展示主持人思想道德、知識功底、能力和個(gè)性，受眾正是通過(guò)主持人的語(yǔ)言來(lái)接受信息、感受情感。如央視的新聞主播字正腔圓，形象端莊，給我們留下了深刻的印象，正是這樣優(yōu)秀的主播給我們帶來(lái)了大量信息的同時(shí)，受眾也接受了他們作為播音主持的載體本身。因此，對于每一名播音員、主持人來(lái)說(shuō)，流利、生動(dòng)、富有情感的語(yǔ)言應用能力是至關(guān)重要的，語(yǔ)言應用能力是播音主持的核心和生命線(xiàn)。
三、播音主持的基礎語(yǔ)言應用訓練內容
播音主持以有聲語(yǔ)言為主要手段進(jìn)行信息的傳遞和傳播，語(yǔ)言應用訓練應該包括語(yǔ)言表達的訓練和主持現場(chǎng)語(yǔ)言應變訓練。在此處，我們只研究基礎的語(yǔ)言應用訓練，即語(yǔ)言表達訓練，這里囊括有稿應用表達和無(wú)稿應用表達。有稿應用表達訓練具體包括：
1、準備稿件的訓練，其中包含量方面涵義，一個(gè)是綜合備稿，就是播音員、主持人應具備的文化修養、藝術(shù)素養及人文和專(zhuān)業(yè)知識。這部分訓練，我們一直強調播音員和主持人的日常學(xué)習和積累，所以業(yè)內都比較認同一名成熟的播音主持人應該在35歲以后，當然年齡不是絕對的，年齡只是反映了播音主持的綜合備稿能力是需要時(shí)間的積累。另一個(gè)是基礎備稿，是指播出前具體一篇稿件的準備。概括起來(lái)有六個(gè)步驟，也是需要重點(diǎn)掌握的基礎。
2、展開(kāi)情景再現訓練，在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料為原型，使稿件中的人物、事件、情節、場(chǎng)面、景物、情緒等在播音員主持人腦海里不斷浮現，形成連續活動(dòng)的畫(huà)面，并不斷引發(fā)相應的態(tài)度、感情這一過(guò)程。情景再現的關(guān)鍵是心中有物，情緒帶入，如果做不到這二點(diǎn)，那么情景再現是缺乏對播音主持本身的支撐。
3、挖掘內在語(yǔ)訓練，就是畫(huà)外音之意，這一訓練可以將文字中不便、不能、沒(méi)有表露出來(lái)的語(yǔ)句關(guān)系和語(yǔ)句實(shí)際意義清晰、準確的展現。
4、捕捉對象感訓練這是一種有很根據的想象訓練，目的就是使播音員、主持人設想和感覺(jué)到對象的存在和對象的反映，急受眾之所急，想受眾之所想，從感覺(jué)上意識和滿(mǎn)足受眾需求并由此而調動(dòng)自己的思想感情。面對屏幕是在“目中無(wú)人”的環(huán)境中，播音員、主持人要努力做到“心中有人”。
5、停連的訓練，它打破原有的文稿標點(diǎn)符號和段落層次的限制，基于表達的需要，而對稿件哪里終止哪里連接進(jìn)行了重新的組合和表達，此訓練使語(yǔ)言在應用中更好的傳神達意。
6、重音的訓練，是訓練怎樣強調那些能表現文語(yǔ)言目的和思想感情的詞或詞組。此部分訓練要注意一定要根據語(yǔ)言的具體存在和應用環(huán)境做出除加重音強以外的豐富及多種方式復合交織而形成的表達方式。
7、語(yǔ)氣的訓練，它是思想感情運動(dòng)狀態(tài)支配下語(yǔ)句的聲音形式。此訓練是解決語(yǔ)句在不同語(yǔ)言環(huán)境表達出貼切的口氣和態(tài)度。
8、節奏的訓練，就是訓練有聲語(yǔ)言在具體應用環(huán)境中體系的抑揚頓挫、輕重緩急的回環(huán)往復。它不同于停連、重音，和語(yǔ)氣，它將重點(diǎn)放在了段落和全篇上，對文稿進(jìn)行宏觀(guān)的規律性挖掘和把握。無(wú)稿情況下的基礎語(yǔ)言應用訓練，也叫即興口語(yǔ)表達訓練。目的是在沒(méi)有文稿的情況下，播音員與主持人根據節目和現場(chǎng)實(shí)際情況和要求，做出相應的反應和判斷，靈活、機智的理清思路，組織語(yǔ)言，進(jìn)行應變表達，從而達到有效控制節目和現場(chǎng)的效果。無(wú)稿應用表達訓練包括即興快速搜集眼前信息資料、尋找語(yǔ)言突破口、精妙布局謀篇、巧妙運用修辭、善用描述、恰切解說(shuō)、精當評論和觸發(fā)思考等一系列的循序漸進(jìn)的訓練環(huán)節，來(lái)達到語(yǔ)言表達和應用的目的。語(yǔ)言作為人類(lèi)最本能和最必要的表達，給播音主持賦予了靈魂和生命，播音主持依賴(lài)語(yǔ)言應用而存在。提高播音主持的水準，關(guān)鍵是提高語(yǔ)言應用能力，而語(yǔ)言能力是需要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的科學(xué)系統的訓練。節目的形式可以萬(wàn)千變化，而對于語(yǔ)言應用能力的重視和訓練在播音主持中絕對不可忽視。
作者：姜楠 單位：長(cháng)春師范大學(xué)傳媒學(xué)院
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